CARA BELJAR Unit Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling

Presentasi berjudul: "CARA BELJAR Unit Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling"— Transcript presentasi:

1 CARA BELJAR Unit Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling
BELAJAR CARA BELJAR Unit Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling

2 Rasional Belajar Cara Belajar Apakah Belajar Cara Belajar ?
KANDUNGAN Rasional Belajar Cara Belajar Apakah Belajar Cara Belajar ? Kemahiran Belajar Cara Belajar Pengurusan Masa Kemahiran Maklumat

3 Belajar Kemahiran Belajar
Menguruskan diri dgn. masa Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Mengambil Nota Kemahiran Mengingat Kemahiran mengulangkaji Kemahiran menerima memo Belajar berkumpulan Kemahiran mengaktifkan diri Kemahiran pembentangan

4 How Good I Want To Be ? How Far I Want To Go ? How Hard I Want To Work ?

5 2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR
Bertanggungjawab terhadap pembelajaran. Melatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah. Belajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.

6 OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR
Berupaya belajar sendiri tanpa guru. Pelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran. Pelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.

7 APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR
Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak

8 Kemahiran Belajar Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan. Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:

9 Strategi Belajar Cemerlang
BIJAK MENGURUS MASA APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR AMALKAN KEMAHIRAN BELAJAR Strategi Belajar Cemerlang BELAJAR DI DALAM KUMPULAN TUMPUAN DALAM KELAS LATIH TUBI SOALAN TAHUN LEPAS AKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS MENGINGAT DAN ULANGKAJI

10 Definisi: Kemahiran mendengar ialah sebahagian daripada proses komunikasi antara manusia. Mendengar adalah aktiviti aktif dari segi mental kerana kemahiran ini melibatkan kefahaman dalam pemprosesan maklumat yang didengar

11 Apa bahan yang didengar
Syarahan Penerangan Pengumuman Apa bahan yang didengar Arahan Ucapan Taklimat Berita Lagu / puisi

12 Siapa yang didengar …. Sesiapa sahaja yang · memberi maklumat
·  memberi penjelasan ·  membuat pertanyaan ·  memberi pendapat

13 Bagaimana meningkatkan kemahiran mendengar Berprasangka baik
Niat yang betul Pandang kepada perucap Bagaimana meningkatkan kemahiran mendengar Tumpuan yang tidak berbelah bahagi Latih banyak mendengar dari bercakap Perhatian apa yang ditulis Fokos apa yang ditunjuk

14 Bagaimana ANDA menguruskan MASA ??

15 Tikar bantal Kelambu tilam
Fikir nakal Ilmu padam …….Pantun Melayu

16 Biar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina Lama hidup Luas Pengalaman Melantur buluh biar dari Rebung Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit Sambil Menyelam Minum Air …..Pepatah Melayu

17 Semuanya milik kita kecuali masa –Pepatah Sepanyol- Peluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emas -Falsafah Cina- Manusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman -

18 Puncak Gunung Everest Tidak ditawan secara mudah

19 Pandangan Islam “Sesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka yang boleh berfikir….” ( Surah Al-Imran Ayat190 )

20 ISU PELAJAR BERKAITAN MASA
Kurang disiplin Jadual belajar hanya dipamerkan Sikap tangguh kerja Tidak Meletakkan keutamaan kerja Tidak tegas diri berkaitan masa Hiburan mengatasi segala-galanya Masalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan, telefon,…)

21 Tidak patuh jadual belajar yang telah disediakan
PUNCA KEGAGALAN Tidak patuh jadual belajar yang telah disediakan Tidak amalkan jadual waktu belajar Tidak ada susunan keutamaan Suka menangguhkan masa untuk belajar Suka belajar ‘last minute’ Suka membazir masa dengan aktiviti tidak berfaedah

22 Pelajar yang bijak membahagikan masa belajar

23 KEMAHIRAN MEMBACA Definisi: Kemahiran membaca adalah penting untuk
mendapatkan maklumat, pengetahuan dan fakta mengenai sesuatu perkara. Ia adalah proses komunikasai antara pembaca dengan penulis .

24 Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segera
Skimming (Luncuran) Kemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau maklumat. Tujuan : Untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan atau dokumen Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segera

25 Bagaimana ..? Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumen Membaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepat Memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibaca

26 Untuk mendapatkan maklumat yang lebih mendalam daripada skimming
Imbasan (Scanning) Untuk mendapatkan maklumat tertentu sebagai jawapan kepada sesuatu persoalan Tujuannya:

27 Bagaimana ..? Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalam
Membaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kunci Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafik

28 Untuk mendapatkan maklumat terperinci Bacaan Intensif memerlukan:
Tumpuan Tekenunan Masa yang lebih

29 Tujuan Bacaan Intensif : Untuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalam dan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumat tersebut .

30 Membina soalan semasa membaca agar fikiran sentiasa mencari jawapan
SQ3R QUESTION Membina soalan semasa membaca agar fikiran sentiasa mencari jawapan SURVEY Membuat tinjauan untuk mendapat gambaran keseluruhan bab yang akan dibaca

31 Read – baca perenggan untuk maklumat Recite – ringkaskan, refrasakan perenggan Review – lihat nota semula, pastikan ingat isi RRR

32 Bacaan Laju Memerlukan: Kebolehan membaca laju.
Kefahaman membaca serentak Tujuannya: Lebih produktif Masa terhad JImat masa Maklumat bertambah Dengan kadar segera

33 Menumpukan perhatian dan pemikiran :
Bagaimanakan membaca Laju ..? Menumpukan perhatian dan pemikiran : Membaca cepat seluruh buku Membaca cepat senarai bab Membaca cepat semua bahagian Membaca cepat semua perenggan

34 Bacaan Laju Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut: tulisan condong tulisan bergaris tulisan tebal fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…) fakta yang berabjad (a, b, c .. )

35 Bacaan Laju Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut: Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, statistik , carta dsbnya. Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya; Mengingat dengan: Mengingat isi yang senang kepada yang susah. Membaca yang diikuti catatan nota - Berfikir dengan cergas

36 MEMBINA SOALAN HOW Bagaimana WHAT Apa WHO Siapa WHEN Bila WHERE
Di Mana WHY Kenapa

37 Kemahiran Mencatat Nota
Mencatat nota adalah aktiviti merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar. Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.

38 KEMAHIRAN MENCATAT NOTA
Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri. Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca. Ditulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran. Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang. Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca. Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan. Dikemaskini dari masa ke semasa.

39 Ciri Nota Yang Baik Mengandungi rangka kasar sahaja
Dicatat dalam buku khas Terdiri daripada idea utama Ciri Nota Yang Baik Menggunakan kata kunci Catatan terang dan mudah dibaca Ada Nota tambahan di kiri Nota disemak / Idea tidak tertinggal Ada Lakaran dan grafik

40 PETA KONSEP Isi Isi Tajuk Utama Pecahan Isi

41 TULANG IKAN Isi Isi Isi TAJUK UTAMA Isi Isi Isi

42 PETA MINDA MEMBANTU ANDA
Ambil sehelai kertas kosong A4 Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat. Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan). Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda. Memusatkan fikiran kepada tajuk utama. Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif. Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama. Bercabang seperti pokok. Huruf besar berasingan Mudah membaca Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambungan Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

43 Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecil
Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecil Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinci “Radiant thinking” pemikiran memancar Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya Menguatkan perhubungan antara idea-idea 7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumat Gunakan garisan berwarna 8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda 9. Gunakan simbol-simbol peribadi Simbol sebagai kod peribadi anda. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasi

44 PETA MINDA MEMBANTU ANDA
Mengambil nota dalam kelas atau dari teks bacaan Ulangkaji cepat dan berkesan Menjimatkan masa Fokus berkesan Lebih menarik, inda dan berseni

45 KEMAHIRAN MENGINGAT Menghafal isi yang ingin diingat.
Menyusun isi dengan betul. Menentukan isi yang mahu diingat. Menguji kemampuan ingatan dengan ; menyoal, menjawab. Melakukan ulangkaji yang kerap. “Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”

46 Peta Minda Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas
Gunakan banyak simbol. Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar. Perkataan ditulis atas garisan. Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing. Garisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antara satu sama lain. Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan. Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran. Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.

47

48 Menulis Cepat… Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur: Kelajuan menulis Tulisan yang boleh dibaca Kandungannya difahami

49 Kelebihan menulis cepat… Latihan
Banyak maklumat boleh di catat Menjimatkan masa Dapat menjawab soalan mengikut masa yang ditetapkan Kelebihan menulis cepat… Latihan Pilih satu tajuk Tetapkan masa untu dikarang Minta rakan membaca dan memberi maklumbalas Ulang dan terus latih tubi

50 Membudaya Tulisan Pelajar Persepsi pertama orang kepada penulis
Tulisan mesti boleh dibaca Menimbulkan suasana keseronokan orang lain untuk membaca

51 MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS
Bagaimana MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS

52 Merupakan satu kemahiran yang boleh
Definisi : Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

53 mengapa PERLU BERTANYA
Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah Mendalami sesuatu perkara yang kita tidak arif Mendapat kefahaman yang lebih Tahu perkara yang tidak tahu Kurang jelas dengan apa yang didengar mengapa PERLU BERTANYA

54 Mengapa malu bertanya ..?? Rasa rendah diri
Tidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebih pandai Bimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuat

55 3 2 1 4 7 5 7 6 Tips bagaimana Untuk Berani Bertanya
Ikuti Perbincangan bersama kawan 2 Harus berani memberi idea dalam kumpulan Mula bertanya kawan rapat 1 Berdamping dengan guru 4 Tips bagaimana Untuk Berani Bertanya 7 5 Bertanya Guru secara berteman Keyakinan dalam diri bertambah 7 Beranikan diri bertanya atau memberi pendapat dgn.guru di dalam kelas 6

56 Membina Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas
keyakinan diri melalui kemahiran bertanya Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas Bangga dengan diri sendiri kerana boleh memberi sumbangan dalam pengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn / idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas

57 BELAJAR BERKUMPULAN secara

58 Pra Syarat 'Study Group' PENYEDIAAN TOPIK PERBINCANGAN
PERBINCANGAN TAJUK SAIZ KUMPULAN Pra Syarat 'Study Group' PENENTUAN MASA, TEMPAT & TARIKH DORONGAN YANG TINGGI MENGEKALKAN HUBUNGAN AKRAB TEMPOH MASA PERBINCANGAN MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT

59 PERANCANGAN DALAM KUMPULAN
BAHAN PERANCANGAN DALAM KUMPULAN Soalan latihan untuk kerja rumah Soalan bimbingan daripada akhbar dan majalah Soalan yang diberikan oleh guru Soalan-soalan ramalan Pengumpulan nota Perbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham Analisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan Soalan-soalan negeri lain Perbincangan soalan/bentuk soalan Teknik menjawab soalan

60 Belajar berkumpulan Kelebihan Bantu-membantu dalam memahami
sesuatu matapelajaran Menghilangkan rasa bosan dan mengantuk Menjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahaman yang berbeza mengenain sesuatu bab yang dipelajari Mendapat dorongan dari ahli-ahli

61 KERATAN AKHBAR kejayaan lalu…

62 ULANGKAJI & LATIH TUBI SOALAN-SOALAN PEPERIKSAAN

63 ulangkaji soalan-soalan
FAEDAH Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan Kehendak Soalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan

64 Terima kasih daripada Unit Bimbingan & Kaunseling