KALAISELVAN A/L PATCHEYAPAN

Presentasi berjudul: "KALAISELVAN A/L PATCHEYAPAN"— Transcript presentasi:

1 KALAISELVAN A/L PATCHEYAPAN
MOTIVASI KALAISELVAN A/L PATCHEYAPAN

2 DEFINISI MOTIVASI Berasal dari perkataan Latin yang membawa maksud tenaga menggerakkan Keinginan menyeluruh seseorang untuk melakukan sesuatu, kuasa yang mendorong seseorang untuk mencapai sesuatu objektif dalam hidup. Biasanya diwujudkan kerana keperluan fisiologi atau psikologi yang timbul.

3 DEFINISI MOTIVASI (Samb…)
Woolfolk(1990) Motivasi dirujuk kepada satu kuasa dalaman yang membangkit, mengarah dan mengawal minat serta tingkah laku manusia. Chaplin (1985) Angkubah yang digunakan untuk menerangkan tentang faktor dalaman organisma yang membangkitkan dan mengarahkan tingkah lakunya ke arah sesuatu matlamat. Vernon Motivasi adalah tugasan yang memerlukan inisiatif peribadi.

4 KONSEP MOTIVASI Motivasi dirangsangkan oleh dua aspek- motif dan insentif. Insentif- galakan yang mendesak seseorang individu supaya bertindak untuk mendapat ganjaran. Motif- unsur yang lebih penting daripada insentif untuk merangsangkan murid dalam pembelajaran. Motif yang berasal daripada dalaman seorang dapat menggerakkan individu untuk mencapai pembelajaran sempurna.

5 CIRI-CIRI MOTIVASI Motivasi diwujudkan akibat keperluan fisiologi atau psikologi. Bukan diwarisi dan tidak wujud secara semula jadi. Sesuatu insentif untuk mencapai sesuatu matlamat yang ditentukan. Semakin kuat keinginan mencapai sesuatu matlamat, semakin tinggi motivasinya.

6 JENIS-JENIS MOTIVASI Terdapat dua jenis motivasi Motivasi Intrinsik
Motivasi Ekstrinsik

7 Motivasi Intrinsik Motivasi yang terbatin, diwujudkan semula jadi daripada rangsangan dalaman- penggerak dalam melakukan perkara untuk kepentingan sendiri. Bruner (1966) naluri ingin tahu dan dorongan mencapai kecekapan dalam murid yang baru masuk sekolah. Motivasi intrinsik juga boleh dibentuk daripada pembelajaran dan pengalaman yang membawa kepuasan.

8 Motivasi Intrinsik (Samb…)
Faktor yang mempengaruhi motivasi intrinsik persepsi kebolehan semula jadi seseorang Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi intrinsik mengawal diri dari dalaman tidak membenarkan orang lain mempengaruhinya menentukan objektif dan berusaha mencapai objektif tidak boleh dipaksa untuk membuat sesuatu

9 Motivasi Ekstrinsik Diwujudkan daripada rangsangan luaran
Tujuan- menggerakkan orang untuk melakukan sesuatu tingkah laku yang akan membawa faedah kepadanya.

10 Motivasi Ekstrinsik (Samb…)
Boleh dirangsangkan dalam bentuk-bentuk seperti Pujian Insentif Hadiah Gred Kata-kata perangsang Senyuman Sentuhan Token Suasana dan iklim persekitaran yang kondusif

11 Motivasi Ekstrinsik (Samb…)
Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi ekstrinsik tidak menganggap diri berkebolehan tingkah laku dikawal oleh orang lain beri tumpuan kepada orang lain yang berkebolehan

12 TEORI-TEORI MOTIVASI Teori Hirarki Keperluan Maslow- Abraham Maslow
Teori Behavioris Skinner (Peneguhan)- B. F. Skinner

13 Teori Hirarki Keperluan Maslow
Menekankan keunikan dan potensi individu Setiap individu terdorong untuk mempertahankan keunikan kendiri, berusaha memperkembangkan potensi, berkeupayaan dan berbakat.

14 Teori Hirarki Keperluan Maslow (Samb…)
Terdapat 5 peringkat dalam Hierarki Keperluan Maslow Keperluan fisiologi Keselamatan Kasih sayang Harga diri Kesempurnaan kendiri

15 Hirarki Keperluan Maslow

16 Teori Hirarki Keperluan Maslow (Samb…)
Maslow : manusia sebagai insan yang baik serta mulia dan mempunyai dorongan sejadi untuk berkembang ke arah kesempurnaan kendiri. Seseorang individu akan bergerak dari bawah hierarki hingga mencapai tahap yang tertinggi

17 Teori Hirarki Keperluan Maslow
Peringkat-peringkat Hirarki Keperluam Maslow- Keperluan fisiologi (Keperluan asas) Keselamatan (Keperluan sekunder) Kasih Sayang (Keperluan sekunder) Penghargaan diri (Keperluan sekunder) Kesempurnaan kendiri (Keperluan sekunder)

18 Teori Hirarki Keperluan Maslow
Teori ini mementingkan unsur motivasi kerana ia menggerakkan manusia untuk mencapai kesempurnaan kendiri.

19 Teori Behavioris Skinner (Peneguhan)
B. F. Skinner mengutarakan konsep kelaziman operan Tingkah laku manusia boleh dibentuk dengan beroperasi ke atas alam persekitarannya

20 Teori Behavioris Skinner (Peneguhan) (Samb...)
Andaian tentang tingkah laku manusia secara am: Tingkah laku dapat menerangkan tentang sifat manusia. Tingkah laku manusia boleh diramal. Tingkah laku boleh dikawal, dibentuk dan dimanipulasi.

21 Teori Behavioris Skinner (Peneguhan) (Samb...)
Persekitaran memainkan peranan penting dalam pembentukkan personaliti seseorang individu Dua bentuk peneguhan digunakan, iaitu: Peneguhan positif Peneguhan negatif Peneguhan-peneguhan yang betul dapat membentuk tingkah laku manusia dan membentuk personalitinya.

22 Teori Behavioris Skinner (Peneguhan) (Samb...)
Skinner membuat beberapa rumusan tentang pembelajaran manusia: Pembelajaran berlaku melalui pelaziman. Peneguhan positif- rangsangan penting untuk menambahkan kebarangkalian gerak balas pelajar. Peneguhan negatif- membawa kesan yang tidak menyeronokkan akan mengulangi tingkah laku operan yang diingini. konsep diskriminasi adalah penting untuk mencapai kejayaan.

23 Kesan Motivasi kepada Murid
Kebimbangan Perubahan sikap Ingin tahu Lokus kawalan Putus asa (learned helplessness) Persekitaran murid

24 Cara Guru Meningkatkan Motivasi Murid
Persekitaran P & P Menyediakan suasana bilik darjah yang amat kondusif Menentukan sasarannya dan taraf pencapaian akademik yang perlu dicapai Menentukan penglibatan murid-murid dalam semua aktiviti P & P

25 Cara Guru Meningkatkan Motivasi Murid (Samb...)
Pembelajaran koperatif dan kolaboratif Dapat meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik Kerjasama antara ahli-ahli kumpulan adalah penting Peneguhan positif dan negatif Untuk menggerakkan murid-murid

26 Implikasi Motivasi dalam Proses P & P
Sebelum P & P Setiap langkah pembelajaran mesti dirancang dengan sistematik Semasa P & P meningkatkan motivasi murid-murid membangkitkan naluri ingin tahu murid-murid menggunakan ciri-ciri komunkasi yang positif Selepas P & P dapat meningkatkan penglibatan dan pencapaian akademik murid-murid