Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN KISI-KISI.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN KISI-KISI."— Transcript presentasi:

1

2 1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN KISI-KISI

3 PENGEMBANGAN BAHAN UJIAN DAN PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL UAMBN 2

4 3 1.Penentuan Tujuan Tes 2.Penyusunan Kisi-kisi 3. Penulisan Soal 4.Telaah dan Perbaikan 5. Perakitan 6. Ujicoba 7. Analisis Kuantitatif 8. Seleksi Soal 9. Penyajian Tes 10. Pelaporan Hasil Ujian 11.Pemanfaatan Hasil Ujian PROSES PENGEMBANGAN BANK SOAL

5 4 PENGERTIAN KISI-KISI Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan atau yang hendak disusun Format kisi-kisi bergantung kepada tujuan penggunaan tes Diagnostik, TPB, seleksi, penempatan

6 5 KEGUNAAN KISI-KISI Panduan/pedoman dalam penulisan soal yang hendak disusun Penulis soal akan menghasilkan soal-soal yang sesuai dengan tujuan tes. Penulis soal yang berbeda akan menghasilkan perangkat soal yang relatif sama, dari segi tingkat kedalamannyas segi cakupan materi yang ditanyakan

7 6 SYARAT KISI-KISI YANG BAIK MEWAKILI ISI KURIKULUM SECARA TEPAT KOMPONEN-KOMPONENNYA JELAS DAN MUDAH DIPAHAMI DAPAT DIBUAT SOALNYA KOMPONEN-KOMPONENNYA BANYAK & RINCI

8 7 KOMPONEN KISI-KISI IDENTITAS JENIS SEKOLAH: MATA PELAJARAN: KURIKULUM: TAHUN 2006 ALOKASI WAKTU:... MENIT JUMLAH SOAL: SOAL TAHUN AJARAN: 2013/2014

9 8 NO URUT KOMPETENSI DASAR BAHAN KELAS MATERI INDIKATOR NOMOR SOAL KOMPONEN KISI-KISI MATRIKS

10 9 KRITERIA PEMILIHAN PB/SPB YANG ESENSIAL MERUPAKAN PB/SPB LANJUTAN PENDALAMAN DARI SATU PB/SPB YANG SUDAH DIPELAJARI SEBELUMNYA MERUPAKAN PB/SPB PENTING YANG HARUS DIKUASAI OLEH SISWA MERUPAKAN PB/SPB YANG SERING DIPERLUKAN UNTUK MEMPELAJARI BIDANG STUDI LAIN MERUPAKAN TOPIK YANG BERKESINAMBUNGAN YANG TERDAPAT PADA SEMUA JENJANG KELAS MERUPAKAN PB/SPB YANG MEMILIKI NILAI TERAPAN DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

11 10 PENGERTIAN INDIKATOR SUATU RUMUSAN YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL MEMUAT PERILAKU SISWA MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH

12 11 KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK MEMUAT CIRI-CIRI KD YANG HENDAK DIUKUR MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG) MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN) BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DAN PB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN

13 12 PROSES PENJABARAN KOMPETENSI MENJADI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

14 13 KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL Langkah-langkah Penyusunan Kisi-kisi

15 14 KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM MATERI BAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUAN MATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN INDIKATOR BERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL SOAL DISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT

16 15 MEMBACA Standar Kompetensi : Mampu membaca & memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca (membaca cepat, memindai (scanning) dan membaca ekstensif) untuk berbagai tujuan. KOMPETENSI DASARINDIKATOR MATERI POKOK 3.2 Membaca eks- tensif teks non- sastra dari ber- bagai sumber. Mengidentifikasi ide pokok dari teks Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam be-berapa kalimat Teks nonsastra dari berbagai sumber

17 16 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : MADRASAH ALIYAH Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INDONESIA (IPA) Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 50 PG Tahun Ajaran : 2005/2006 No Kompetensi Dasar Bhn Kls MateriIndikator No Soal 1. Membaca eks-tensif teks non-sastra dari ber-bagai sumber XIde pokok Disajikan sebuah paragraf berita, siswa dapat menen-tukan ide pokok paragraf tersebut Membaca tabel atau grafik X Simpulan tabel Disajikan teks singkat yang berisi tabel atau grafik, siswa dapat: menentukan kalimat yang berupa simpulan isi 2 3. Menulis ragam paragraf X Pengem- bangan paragraf deskripsi Disajikan sebuah topik dan 5 kalimat penjelas, siswa dapat menentukan 3 kalimat penje-las yang sesuai dengan topik 3

18 17 KELAS XI Standar Kompetensi: Kemampuan memahami konsep ekonomi kemasyarakatan dan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.1 Kemampuan mendeskripsi-kan pendapat-an nasional  Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PN, Pendapatan Disposibel dan Penda-patan Perkapita · Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pende-katan pendapatan, pro-duksi dan pengeluaran · Pendapatan Nasional

19 18 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : MAADRASAH ALIYAH Mata Pelajaran : EKONOMI IPS Kurikulum : 2006 Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 40 PG Tahun Ajaran : 2005/2006 No Kompetensi Dasar Bhn Klas MateriIndikator No Soal 1. Kemampuan mendeskripsikan pendapatan nasional XI Pendapatan Nasional Diberikan data yang diper-lukan, siswa dapat meng-hitung pendapatan nasio-nal dengan metode ter-tentu Kemampuan mendeskripsikan peranan uang da-lam masyarakat XI Ekonomi Moneter Disajikan faktor-faktor yg mempengaruhi perminta-an dan penawaran, siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi per-mintaan /penawaran 2

20 19 KELAS XI Standar Kompetensi: Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam baha- sa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana in- teraksional dan/atau monolog, terutama dalam wacana ber- bentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi analitis, dan eksposisi hortatory yang mengarah kepada variasi makna interpersonal. KOMPETENSI DASAR IndikatorMateri Pokok 2.3 MEMBACA Memahami nuansa makna dan langkah pengembangan reto- rika di dalam teks tertulis yang berbentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi, analitis, dan eksposisi hortatory de- ngan penekanan pada makna ideasional (gagasan) dan makna tekstual (yang diung- kapkan pada susunan kalimat dan teks)  Mengidentifikasi lang-kah-langkah retorika (interpersonal) di dalam wacana- wacana beri-kut Naratif (orientasi.> evaluasi > kompnikasi > resolusi > reorienta-si) Contoh teks ragam tulis dapat dilihat pada lampiran de- ngan memperhati- kan jenis dan su- sunan kalimat yang digunakan untuk memberikan iden- tifikasi, deskripsi dll.

21 20 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : SEKOLAH MENENGAH ATAS Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 60 PG Tahun Ajaran : 2005/2006 Kompetensi DasarMateriIndikator 2.3 MEMBACA Memahami nuansa makna langkah pengembangan re- torika di dalam teks tertulis yang berbentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi, analitis, & eksposisi hortatory dengan penekanan pada mak- na ideasional (gagasan) dan makna tekstual ( yang di- ungkapkan pada susunan kalimat dan teks )  Setting teks recount Kejadian-kejadian dalam teks recount Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang setting cerita dalam sebuah teks recount Siswa dapat melengkapi per- nyataan dengan kejadian yang terjadi dlm sebuah teks

22 21 NO TUJUAN PEMBELAJARAN BHN KLS / SMT PB/SPB KONSEP/SUBKONSEP PEMBELAJARAN MATERIINDIKATOR NO SOAL 12 Siswa dapat men- jelaskan cara pen- catatan jurnal pe- nyesuaian perusa- haan dagang. II/ Jurnal penyesuaian perusahaan dagang AJP Disajikan data perse-diaan awal dan akhir, siswa dapat membuat AJP dengan metode HPP 40 PG 15 Siswa dapat men- jelaskan dan me- nerapkan metode kuantitatif (rumus – rumus matema- tika). III/ Anuitas Bunga majemuk Diberikan data tentang jumlah pinjaman, ting-kat bunga, dan banyak-nya anuitas, siswa dapat menghitung besarnya anuitas. 50 PG 21 Siswa dapat men- jelaskan teori per- tumbuhan & pem- bangunan ekono-mi. II/ Pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi Perbedaan per- tumbuhan ekono-mi & pembangun-an ekonomi Siswa dapat menjelas-kan perbedaan pertum-buhan dan pembangun-an ekonomi 61 Ur KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA/MA Mata pelajaran : Ekonomi Program : IPS Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 60 Pilihan Ganda + % Uraian

23 22 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA/MA Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Program : IPA/IPS Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 60 Pilihan Ganda NO TUJUAN PEMBELAJARAN BHN KLS / SMT PB/SPB KONSEP/SUBKONSEP PEMBELAJARAN MATERIINDIKATOR NO SOAL 12 Siswa dapat mengungkapkan amanat dalam novel, cerpen, atau drama. I/1 Menentukan amanat dalam cerpen Amanat Disajikan penggalan cerpen, siswa dapat menentukan amanat yang terdapat dalam cerpen tersebut. 35 PG 15 Siswa dapat menjelaskan ga- gasan pesan yg terdapat dalam bacaan. I/2Menemukan pesan, gagasan dalam bacaan Gagasan utama Disajikan paragraf, siswa dapat menentu- kan gagasan utama-nya. 36 PG

24 23 NO TUJUAN PEMBELAJARAN BH N KLS / SM T PB/SPB KONSEP/SUBKONSEP PEMBELAJARAN MATERIINDIKATOR NO SOAL 1 Siswa dapat me- nentukan keli-ling lingkaran, luas lingkaran, serta dpt meng-gunakan perban-dingan panjang busur, sudut pu-sat, dan luas juring. II/ Keliling lingkaran Siswa dapat meng- hitung keliling sebu-ah lingkaran jika dia- meternya diketahui 1 PG KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMP Mata pelajaran : MATEMATIKA Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 40 PG + 5 Uraian

25 24 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 60 PG NO TUJUAN PEMBELAJARAN BH N KL S/ SM T PB/SPB KONSEP/SUBKONSEP PEMBELAJARAN MATERIINDIKATOR NO SOAL 1 Siswa dapat me- nafsirkan makna kata, frasa, dan kalimat berda- sarkan konteks. I/1 Makna kata Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan makna kata yang digaris- bawahi 1 PG

26 25 NONO KOMPETENSI BHN KLS/ SEM MATERIINDIKATOR NO SO AL 1. Menyelesaikan ma- salah persamaan dan pertidaksama-an kuadrat. I/ Persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih pangkat n (n  2) akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus jum-lah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. 1 I/ Penggunaan persamaan kuadrat dan pertidaksa-maan kuadrat. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat Menyusun dan me- nyelesaikan masa-lah sistem persa-maan linier. I/ Sistem persamaan linierr dengan tiga peubah. Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linier dengan tiga peubah. 3 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : MATEMATIKA Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 40 PG + 5 Uraian

27 26 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : EKONOMI Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 38 PG NONO KOMPETENSI BHN KLS/ SEM MATERIINDIKATOR NO SO AL 1. Siswa mampu meng- identifikasi masalah ekonomi dan ilmu eko- nomi, kegiatan pokok ekonomi, motif & prin- sip ekonomi, politik ekonomi serta konsep dasar teori ekonomi mikro. I/1 Hukum permintaan dan penawaran. Siswa dapat menentukan pengaruh faktor harga ter- hadap jumah permintaan/ penawaran. 1 I/1 Harga keseimbanganDisajikan data permintaan dan penawaran, siswa dapat menentukan harga kese- imbangan/ titik keseim- bangan pada kurva Siswa mampu me- mahami dan menerapkan metode kuantitatif dalam pemecahan permasalah- lahan ekonomi. III/1 Fungsi konsumsi Disajikan data yang diperlu- kan, siswa dapat menentu- kan fungsi konsumsi/fungsi tabungan. 3

28 27 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS IPA/IPS Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 40 PG NO KOMPETENSI BHN KLS/ SEM MATERIINDIKATOR NO SOA L 1. Siswa mampu mema-hami makna teks tulis berupa teks fungsional pendek ( pengumuman, label, grafik, tabel, dsb.) yang ditemukan dalam berbagai konteks situa- si dan berbagai jenis teks (naratif, deskrptif dsb.) yang mengguna-kan ragam bahasa tulis. I/1 Informasi rinci yang tersurat Disajikan teks yang berben-tuk pengumuman, siswa dapat menentukan satu pernyataan mengenai infor-masi rinci yang tersurat dari teks tsb. 1 I/1 Makna kata/frasaDisajikan sebuah kalimat dari bacaan, siswa dapat menentukan makna kata/ frasa yang digarisbawahi berdsarkan konteks.. 2

29 28 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : BAHASA & SASTRA INDONESIA IPA/IPS Kurikulum : suplemen Jumlah/Jenis Soal : 50 PG NONO KOMPETENSI BHN KLS/ SEM MATERIINDIKATOR NO SO AL 1. Siswa mampu mema- hami dan menanggapi berbagai teks, label, atau grafik, tajuk ren- cana/editorial, artikel, teks pidato, biografi, atau naskah sastra Melayu. I/1 Membaca pemahaman Disajikan sebuah paragraf tajuk rencana, siswa dapat menentukan pendapat yang sesuai dengan isi tajuk. 1 Disajikan sebuah paragraf yang berpola umum khusus, siswa dapat menentukan kalimat yang berupa simpul-an/ umum. 2

30 29


Download ppt "1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN KISI-KISI."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google