Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

KINERJA GUR BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDMP-PMP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PENILAIAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "KINERJA GUR BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDMP-PMP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PENILAIAN."— Transcript presentasi:

1

2 KINERJA GUR BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDMP-PMP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PENILAIAN KINERJA GURU

3 SM : Standar Minimal PKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja UJI KOMPETENSI N ˂ SM N ≥ SM PKB DIKLAT PENGEMBANGAN N ˂ SM N ≥ SM GURU PROFESIONAL 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI 3.TUNJANGAN PROFESI PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN INDIKATOR UTAMA No.INDIKATOR 1.Disiplin Guru (kehadiran, ethos kerja) 2. Efisiensi dan Efektivitas pembelajaran (Kapasitas transformasi ilmu ke siswa) 3.Keteladanan Guru (berbicara, bersikap dan berperilaku) 4. Motivasi Belajar Siswa DAMPAK No INDIKATOR 1.Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya) 2.Karya Prestatif Siswa dalam berbagai kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional 3.Kesinambungan Prestasi Siswa di PT atau bekerja melalui Penelusuran Alumni. 4.Rekognisi Pihak Eksternal terhadap kualitas Siswa Pembinaan karier dan kepangkatan Memastikan guru melaksanakan tugas profesional Menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru berkualitas (KEPASTIAN, KEMANFAATAN dan KEADILAN)

4 UJI KOMPETENSI PKB DIKLAT PENGEMBANGAN GURU PROFESIONAL 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT DASAR FORMAL/ NON FORMAL DIKLAT FUNGSIONAL DAN KEGIATAN KOLEKTIF GURU SM : Standar Minimal PKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja ANGKA KREDIT UJIAN TL L STAGE 1 STAGE 2 TUNJANGAN PROFESI N < SM N ≥ SM NPK < SM BADAN PSDMPK DAN PMP

5 UJI KOMPETENSI (2012: 10 %) SBG GURU (6 JP) SBG KS (18 JP TUGAS TEMBAHAN) ALTERNATIFSEBAGAI GURUSEBAGAI KSKEPUTUSAN UJI KOMPETENSI PENILAIAN KINERJA KOMPETEN DINILAI KINERJA SEBAGAI KS KOMPETENTIDAK KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI GURU TIDAK KOMPETEN WAJIB DIKLAT DASAR GURU PENILAIAN KINERJA SBG KS N ˂ SM N ≥ SM DIKLAT DASAR PENGUATAN KS KENAIKAN PANGKAT DAN PENGHARGAAN LAINNYA YANG RELEVAN DIKLAT LANJUT PENGUATAN KS

6 GURU PROFESIONAL Evaluasi Diri (awal semester) Evaluasi Diri (awal semester) Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pengembangan Karir y y - - Penilaian Kinerja Guru (akhir semester berikutnya) Kecukupan Angka Kredit t t BADAN PSDMPK DAN PMP

7 Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru. BADAN PSDMPK DAN PMP

8 Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya. Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya. (PermennegPAN & RB No. 16/2009) PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas BADAN PSDMPK DAN PMP

9 Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 BADAN PSDMPK DAN PMP

10  Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior (guru pembina) yang kompeten, telah mengikuti pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh kepala sekolah  Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolah  Penilaian kinerja dilakukan sekali dalam rentang 2 semester (pada akhir semester ke 2)  Diawali dengan Evaluasi Diri (pada awal semester ke 1)  Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru. BADAN PSDMPK DAN PMP

11 TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU

12 BADAN PSDMPK DAN PMP EVALUASI DIRI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PENILAIAN KINERJA GURU RENTANG WAKTU 2 SEMESTER 4-6 MINGGU DI AWAL RENTANG WAKTU 2 SEMESTER 4-6 MINGGU DI AKHIR RENTANG WAKTU 2 SEMESTER

13  Evaluasi diri pada awal semester digunakan sebagai dasar penyusunan rencana program PKB tahunan bagi guru.  Hasil penilaian Kinerja Guru pada akhir semester berikutnya digunakan untuk melihat peningkatan kompetensi dan memberikan nilai kinerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut) BADAN PSDMPK DAN PMP

14 Evaluasi diri dan /atau refleksi Evaluasi diri dan /atau refleksi Awal Semester Profil Kinerja Guru Rencana PKB tahunan Penilaian Kinerja Guru (Akhir Semester) Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (kebutuhan sekolah) Nilai Kinerja & Angka Kredit Berhak untuk: Promosi tugas tambahan Naik pangkat/jabatan Berhak untuk: Promosi tugas tambahan Naik pangkat/jabatan PKB Guru BADAN PSDMPK DAN PMP

15 1.Perencanaan PBM 2.Pelaksanaan PBM 3.Penilaian PBM 1.Perencanaan PBM 2.Pelaksanaan PBM 3.Penilaian PBM BADAN PSDMPK DAN PMP 1. Pedagogik 2. Kepribadian 3. Sosial 4. Profesional 1. Pedagogik 2. Kepribadian 3. Sosial 4. Profesional PKB GURU PENDIDIKAN INDIKATOR KINERJA

16 KISI-KISI PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran PERENCANAAN PEMBELAJARAN Membuka Pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran. Penutup Pembelajaran PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya. PENILAIAN PEMBELAJARAN DIMENSI TUGAS UTAMA GURU INDIKATOR KINERJA GURU

17 BADAN PSDMPK DAN PMP No. DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA KOMPETENSI PEDAGOGIKSOSIALKEPRIBADIANPROFESIONAL IPERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Transfer Ilmu/Motivasi Transfer Ilmu 2.Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Transfer Ilmu/Motivasi Transfer Ilmu 3.Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Transfer Ilmu/Motivasi/- Hasil Belajar Transfer Ilmu 4. Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Transfer Ilmu/Hasil Belajar IIPELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A.Membuka Pembelajaran 5.Guru memulai pembelajaran dengan efektif Transfer Ilmu/Motivasi/- Hasil Belajar Transfer Ilmu/Pengguna- an waktu efektif B.Kegaiatan Inti Pembelajaran. 6.Guru menguasai materi pelajaran. Transfer Ilmu/Motivasi Transfer Ilmu 7.Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Transfer Ilmu Motivasi Transfer Ilmu/Pengguna- an waktu efektif 8.Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran. Transfer IlmuMotivasi Transfer Ilmu 9.Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Transfer Ilmu/MotivasiTransfer Ilmu Transfer Ilmu/Motivasi 10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Transfer Ilmu/Motivasi C.Penutup Pembelajaran 11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Transfer Ilmu/Motivasi Transfer Ilmu/Hasil Belajar IIIPENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Transfer Ilmu/Hasil Belajar Transfer Ilmu 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP Transfer Ilmu/Hasil Belajar/Motivasi Transfer Ilmu 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya. Transfer Ilmu/Hasil Belajar Motivasi/Hasil Belajar Transfer Ilmu

18 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

19

20

21

22

23

24 ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a.Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. a.Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar. b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas PERENCANAAN PEMBELAJARAN Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU

25 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA

26 CONTOH PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA YANG DIPEROLEH PER TAHUN

27 1.Persiapan penilaian 2.Pelaksanaan penilaian (pengumpulan fakta ) Pengamatan Pemantauan 3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator 4. Penetapan pengukuran untuk setiap indikator kinerja dalam setiap dimensi tugas utama guru 5.Penetapan nilai indikator kinerja BADAN PSDMPK DAN PMP

28 1.Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2) 2.Format Evaluasi Diri 3.Format Penilaian Kinerja (pengumpulan fakta ), untuk Guru Kelas/Mata Pelajaran Guru BK/Konselor Tugas Tambahan 4.Format Rekap Nilai Indikator Kinerja Guru BADAN PSDMPK DAN PMP

29 keg. sebelum pengamatan keg. selama pengamatan di atau luar kelas keg. setelah pengamatan PENGUMPULAN FAKTA (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua)  PEMANTAUAN  PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kinerja guru PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kinerja guru Nilai PK Guru CATATAN HASIL: Pengamatan dan/atau/ pemantauan  penetapan pengukuran indikator kinerja  pemberian nilai 1,2,3, dan 4 pada indikator kinerja guru dan penilai setuju Laporan hasil PK Guru

30

31 PENGERTIAN PKB PKB dilaksanakan agar guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru. PKB dilakukan terus menerus BADAN PSDMPK DAN PMP

32

33 PKB BADAN PSDMPK DAN PMP

34

35 Konsekwensi Pelaksanaan PK Guru dan PKB Guru berhak mendapat kesempatan untuk memperoleh pembinaan secara berkelanjutan Sekolah wajib menyediakan sistem pendukung proses pengembangan berkelanjutan Dinas pendidikan tingkat kabupaten/kota wajib menyediakan dukungan dan fasilitas yang dibutuhkan oleh sekolah untuk memenuhi kewajibannya terhadap guru Pemerintah pusat wajib mendukung (legalitas, fasiltas, dan dimungkinkan pendanaan tambahan) untuk program pengembangan guru yang dilakukan oleh dinas pendidikan kab/kota Guru secara individu wajib untuk meningkatkan kemampuan profesionalismenya melalui pengembangan keprofesian berkelanjutan misal kehadiran dalan forum ilmiah, mengkaji buku, menterjemahkan buku

36 GURU PERTAMA (III/a, III/b) GURU MUDA (III/c, III/d) GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c) GURU UTAMA (IV/d, IV/e) PROGRAM INDUKSI GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah PKB fokus pada pengembangan sekolah PKB fokus pada pengembangan profesi Tahap Pengembangan Karir Guru BADAN PSDMPK DAN PMP

37 Guru melakukan evaluasi diri pada awal semester Profil kinerja guru berdasarkan hasil evaluasi diri dan dokumen pendukung Koordinator dan Guru menyusun rencana PKB Guru Guru melaksanakan PKB Guru (ada Guru Pendamping) Guru melaksanakan PKB Guru (ada Guru Pendamping) Guru menerima rencana final kegiatan PKB Guru Koordinator dan Kepala Sekolah menetapkan rencana kegiatan PKB Guru Guru dan Koordinator melakukan refleksi hasil PKB Guru Guru mengikuti Penilaian Kinerja Guru akhir semester berikutnya Hasil PK Guru sebagai dasar perencanaan PKB Guru tahun berikutnya BADAN PSDMPK DAN PMP

38

39 Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan evaluasi diri. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir/melaksanakan tugas- tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru. BADAN PSDMPK DAN PMP

40

41 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN “Bagaimana guru dapat mengatasi kelemahan dalam profil kompetensi dan meningkatkan pengajaran mereka? "

42 Bagaimana CPD Diperoleh? Dimana? Hal apa saja? Seberapa Banyak? 1Di dalam sekolah dengan penggunakan dukungan dari dalam atau dari luar Belajar mandiri, termasuk dengan menggunakan on-line system Observasi dan diskusi sebaya Mentoring 30% 2Kelompok Kerja Guru dengan dukungan internal kelompok maupun dari luar kelompok Group diskusi Berbagi pengalaman, masalah dan jalan keluarnya Mendapatkan masukan 60% 3Penyelenggara Pelatihan Sebagai bahan untuk masukan dalam pelaksanaan kegiatan 1 dan/atau 2 Kursus untuk tujuan tertentu 10%

43 Continuous Professional Development In-School: Mentoring Local school mentoring Cluster (KKGs) P4TK LPMP/LPTKs UT: professional development Programs by ODL?

44 Kemendiknas Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi. Tingkat Pusat Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan, dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas Tingkat Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus Tingkat Kab/Kota KKG/MGMP kecamatan/gugus Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah. Tingkat Kecamatan Sekolah atau Madrasah Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah Tingkat Sekolah Koordinator PKB Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota BADAN PSDMPK DAN PMP

45 PelaporanPengendalianPembinaan BADAN PSDMPK DAN PMP

46 Untuk memulai input penilaian, pilih salah satu kompetensi dan pada kolom AKSI klik ikon Pilih OK pada tampilan “Input Indikator?” Sehingga muncul area penilaian kinerja dari kompetensi yang dipilih, yaitu indikator yang harus diberi nilai oleh ASSESOR. Nilai tersebut bobotnya adalah 0, 1, 2. Jika semua indikator telah selesai diisi, simpanlah hasil penilaian tersebut dengan meng-klik ikon Lakukanlah untuk semua kompetensi lainnya dengan cara yang sama, yaitu mengisi semua indikator berdasarkan hasil pengamatan dan atau pemantauan.

47 Pada Menu Laporan, selain Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru, juga dapat dilihat Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per-Sekolah, Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per-Kabupaten/Kota, dan Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per-Propinsi.

48 propinsi Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per-Sekolah Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per- Kabupaten/Kota Laporan Analisis Pencapaian Kompetensi Per- Propinsi

49 Kegiatan PKB Hasil PK Guru On-Line menunjukkan KOMPETENSI individu Guru per Sekolah, per Kabupaten, per Provinsi dan Nasional Kegiatan PKB sebagai implementasi Perencanaan Pengembangan Guru : Keterkaitan Peta Kinerja Guru dengan Rencana Pengembangan Profesionalisme Guru Tahunan, yang sejalan dengan Rencana Pengembangan Sekolah.

50 Login menggunakan NUPTK (bagi Guru) Login menggunakan NSS (bagi Kepala Sekolah) Input data PK Guru sekolah Guru dapat melakukan latihan UK Saran PKB Guru bagi guru dengan nilai kompetensi rendah

51 PERMENEGPAN DAN RB 16/2009 UNSUR UTAMA (Min. 90%) UNSUR UTAMA (Min. 90%) PENDIDIKAN PEMBELAJARAN (PKG) PKB Pengembangan Diri Karya Ilmiah/Inovatif UNSUR PENUNJANG (Max. 10%) UNSUR PENUNJANG (Max. 10%) Ijasah tambahan, tanda jasa, dsb Guru Utama Gol. IVd, IVe Guru Utama Gol. IVd, IVe Guru Madya Gol. IVa, IVb, IVc Guru Madya Gol. IVa, IVb, IVc Guru Muda Gol. IIIc, IIId Guru Muda Gol. IIIc, IIId Guru Pertama Gol. IIIa, IIIb Guru Pertama Gol. IIIa, IIIb AK. 100 AK. 150 AK. 200 AK. 300 AK. 550 AK. 700 AK. 400 AK. 850 AK BADAN PSDMPK DAN PMP

52

53 onny

54 UJI KOMPETENSI N ˂ SM N ≥ SM PKB DIKLAT PENGEMBANGAN N ˂ SM N ≥ SM GURU PROFESIONAL 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI 3.TUNJANGAN PROFESI PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN SM : Standar Minimal PKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja

55 UJI KOMPETENSI (2012: 10 %) SBG GURU (6 JP) SBG KS (18 JP TUGAS TEMBAHAN) ALTERNATIFSEBAGAI GURUSEBAGAI KSKEPUTUSAN UJI KOMPETENSI PENILAIAN KINERJA KOMPETEN DINILAI KINERJA SEBAGAI KS KOMPETENTIDAK KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI GURU TIDAK KOMPETEN WAJIB DIKLAT DASAR GURU PENILAIAN KINERJA SBG KS N ˂ SM N ≥ SM DIKLAT DASAR PENGUATAN KS KENAIKAN PANGKAT DAN PENGHARGAAN LAINNYA YANG RELEVAN DIKLAT LANJUT PENGUATAN KS

56 UJI KOMPETENSI N ˂ SM N ≥ SM DIKLAT DIKLAT PIM N ˂ SM N ≥ SM SDM KOMPETEN 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI 3.TUNJANGAN JABATAN PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT TEKNIS DIKLAT FUNGSIONAL PK : PENILAIAN KINERJA

57 NO.PROGRAM/KEGIATANKETERANGAN 1. Analisis Lanjutan Data UKA 1.Formulasi PLPG berbasis UKA 2.Basis untuk melakukan diklat guru (CPD) 3.Umpan Balik terhadap LPTK asal guru 2. Diklat Guru yang tidak lulus UKA 1.Dilakukan berdasarkan pemetaan hasil UKA 2.Pendekatan: Mastery Learning 3.Kelulusan dapat digunakan setara dengan kelulusan UKA untuk mengikuti PLPG PK dan Uji Kompetensi Kepala Sekolah 1.Diselenggarkan untuk pemetaan kompetensi 2.Sebagai prasayarat untuk penilaian kinerja kepala sekolah 3.Sebagai dasar untuk diklat penguatan kepala sekolah 4. PK dan Uji Kompetensi Guru Bersertifikat 1.Sebagai pilot project untuk penilaian kinerja guru 2013 (sesuai Permeneg PAN-RB 16) 2.Sebagai prasyarat PK guru (Jika UK≥ Std Min, maka dilanjutkan dengan PK, tetapi jika UK ≤ Std Min, maka PK tdk dilanjutkan, tetapi diwajibkan mengikuti diklat) 3.Sebagai basis pengembangan CPD 5. Assesment Penjaminan Mutu LPTK Berbasis Hasil UKA 1.Dilakukan sebagai berbasis hasil UKA dan Hasil Akreditasi 2.Sebagai bahan pertimbangan bagi Ditjen Dikti untu pembinaan LPTK untuk melakukan pembinaan LPTK


Download ppt "KINERJA GUR BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDMP-PMP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PENILAIAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google