Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran."— Transcript presentasi:

1 1 PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

2 2 PENILAIAN APA PENILAIAN ? APA PENILAIAN ? APA PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI ? APA PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI ? BAGAIMANA CARANYA ? BAGAIMANA CARANYA ? 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

3 3 PENILAIAN : PROSES SISTIMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK BUAT KEPUTUSAN. PENILAIAN : PROSES SISTIMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK BUAT KEPUTUSAN. ? Seberapa baik unjuk kerjanya ? Seberapa baik unjuk kerjanya Kbk > didasarkan kriteria yang mengacu pada kompetensi Kbk > didasarkan kriteria yang mengacu pada kompetensi PENILAIAN PEMBELAJARAN KBK = PENILAIAN KELAS PENILAIAN PEMBELAJARAN KBK = PENILAIAN KELAS 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

4 4 PENILAIAN KELAS: proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh dosen melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan ttg pencapaian hasil belajar. PENILAIAN KELAS: proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh dosen melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan ttg pencapaian hasil belajar. CIRI: * Menggunakan acuan patokan/kriteria * Penilaian otentik: - proses penilaian bagian integral dari proses pembelajaran, - proses penilaian bagian integral dari proses pembelajaran, - mencerminkan masalah dunia nyata sekolah, - mencerminkan masalah dunia nyata sekolah, - menggunakan berbagai cara dan kriteria, - menggunakan berbagai cara dan kriteria, - holistik (kognitif, afektif, psikomotor) - holistik (kognitif, afektif, psikomotor) 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

5 5 KRITERIA PENILAIAN KELAS VALIDITAS: hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa yang akan dinilai. VALIDITAS: hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa yang akan dinilai. RELIABILITAS: hasil penilaian menggambarkan kemampuan yang sesungguhnya. RELIABILITAS: hasil penilaian menggambarkan kemampuan yang sesungguhnya. FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi yang sesuai kur, materi terkait langsung dengan indikator pencapaian. FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi yang sesuai kur, materi terkait langsung dengan indikator pencapaian. KOMPREHENSIF: informasi yang diperoleh cukup untuk buat keputusan. KOMPREHENSIF: informasi yang diperoleh cukup untuk buat keputusan. OBJEKTIF: adil, terencana, berkesinambungan OBJEKTIF: adil, terencana, berkesinambungan MENDIDIK : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas belajar MENDIDIK : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas belajar BAGAIMANA CARANYA ??? BAGAIMANA CARANYA ??? 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

6 6 CARANYA Lihat kompetensi pada kurikulum. Lihat kompetensi pada kurikulum. Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi mahasiswa. Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi mahasiswa. Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang mudah dipahami Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang mudah dipahami Kriteria penyekoran jelas Kriteria penyekoran jelas Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai beragam kompetensi Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai beragam kompetensi Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui: pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb. Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui: pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb. 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

7 TEKNIK/CARA PENILAIAN  Unjuk Kerja (Performance)  Penugasan (Proyek / Project)  Hasil kerja (Produk / Product)  Tes Tertulis (Paper & Pen)  Portofolio (Portfolio)  Penilaian Sikap

8 8 UNJUK KERJA (PERFORMANCE) Pengamatan terhadap aktivitas mhs Pengamatan terhadap aktivitas mhs sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi ) sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi ) PENUGASAN (PROYEK) : Penilaian terhadap suatu tugas (mengandung investigasi) yang harus selesai dalam waktu tertentu Hasil Kerja (Produk): Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni Hasil Kerja (Produk): Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

9 TES TERTULIS Memilih jawaban: Pilihan ganda, 2 pilihan (B-S; ya- tidak); mensuplai jawaban: Isian atau melengkap Jawaban singkat, uraian Memilih jawaban: Pilihan ganda, 2 pilihan (B-S; ya- tidak); mensuplai jawaban: Isian atau melengkap Jawaban singkat, uraian 9 PORTOFOLIO : Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) yang sistematis PENILAIAN SIKAP Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan mahasiswa terhadap obyek sikap 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

10 10 Unjuk Kerja (Performance) : pengamatan terhadapa aktivitas mhs sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi) Cocok untuk :  Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi.  Pemecahan masalah dalam kelompok  Partisipasi dalam diskusi  Menari  Memainkan alat musik  Olah Raga  Menggunakan peralatan laboratorium  Mengoperasikan suatu alat 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

11 11 Penugasan (Proyek) : Penilaian terhadap suatu tugas yang harus selesai dalam waktu tertentu Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:  Perencanaan  Pengumpulan data  Pengolahan data,  Penyajian data 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

12 12 PENILAIAN PROYEK Bermanfaat menilai : Keterampilan menyelidiki secara umum Keterampilan menyelidiki secara umum Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

13 13 Hasil Kerja (Produk): Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni Penilaian Hasil Akhir dan Proses : hasil akhir spt: - makanan - makanan - pakaian - pakaian - hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan - hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan - barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam - barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam proses spt: - menggunakan teknik menggambar - menggunakan teknik menggambar - menggunakan peralatan dengan aman - menggunakan peralatan dengan aman - membakar kue dengan baik - membakar kue dengan baik 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

14 14 PENILAIAN PRODUK PERSIAPAN,kmp: rencanakan, gali, kembangkan gagasan - desain produk PEMBUATAN: kmp seleksi dan gunakan: bahan, alat, teknik PENILAIAN (APPRAISAL): kmp buat produk sesuai kegunaan (fungsi) & keindahan 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

15 15 TES TERTULIS 1. MEMILIH JAWABAN - Pilihan ganda - Pilihan ganda - Dua pilihan (B - S; ya - tidak) - Dua pilihan (B - S; ya - tidak) 2. MENSUPLAI JAWABAN - Isian atau melengkapi - Isian atau melengkapi - Jawaban singkat - Jawaban singkat - uraian - uraian 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

16 16 PORTOFOLIO : Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) yang sistematis Pengumpulan data melalui karya mhs Pengumpulan data melalui karya mhs Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar mahasiswa Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar mahasiswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Untuk satu periode Tujuan Diagnostik Tujuan Diagnostik 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

17 17 Karya-karya Yang Dapat Dikumpulkan Untuk Penil. Portofolio Karya-karya Yang Dapat Dikumpulkan Untuk Penil. Portofolio Puisi Puisi Karangan Karangan Gambar / Lukisan Gambar / Lukisan Desain Desain Paper Paper Sinopsis Sinopsis Naskah pidato / khotbah Naskah pidato / khotbah Naskah Drama Naskah Drama Rumus Rumus Doa Doa Surat Surat Komposisi Musik Komposisi Musik Teks Lagu Teks Lagu Resep Makanan Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Dsb. Dsb. 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

18 18 Perlu Diperhatikan: Mahasiswa merasa memiliki portofolio sendiri Mahasiswa merasa memiliki portofolio sendiri Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 tempat (map atau folder) Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 tempat (map atau folder) Beri tanggal pembuatan Beri tanggal pembuatan Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja mahasiswa Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja mahasiswa Minta Mahasiswa untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan Minta Mahasiswa untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

19 19 PENILAIAN SIKAP Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan mahasiswa terhadap obyek sikap Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan mahasiswa terhadap obyek sikapCara: Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif, perhatian Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif, perhatian Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru Laporan pribadi: menulis pandangan ttg “kerusuhan antaretnis”. Laporan pribadi: menulis pandangan ttg “kerusuhan antaretnis”. 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

20 20 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA DGN RATING SCALE Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato : 1 bila tidak pernah 1 bila tidak pernah 2 bila jarang 2 bila jarang 3 bila kadang-kadang, dan 3 bila kadang-kadang, dan 4 bila siswa selalu melakukan 4 bila siswa selalu melakukan Nama : Rinjani I.Ekspresi fisik (physical expression) A. Berdiri tegak melihat pada penonton B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan /20/2014 Penilaian Pembelajaran

21 21 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA DGN CHECKLIST Petunjuk: Beri tanda centang ( ) dibelakang huruf di mana kemampuan mahasiswa teramati pada waktu berpidato Nama: Rinjani I.Ekspresi fisik (physical expression) A. Berdiri tegak melihat pada penonton B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan C. Mata melihat kepada penonton 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

22 22 II.Ekspresi suara (vocal expression) ---- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas ---- B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan yang ditekankan pernyataan yang ditekankan ---- C. Berbicara cukup keras untuk didengar penonton III.Ekspresi verbal (verbal expression) ---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan arti menegaskan arti ---- B. Tidak mengulang-ulang pernyataan ---- C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan suatu pikiran untuk mengutarakan suatu pikiran ---- D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran yang penting yang penting 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

23 23 LANGKAH – LANGKAH (performance) Identifikasi semua aspek yang penting Identifikasi semua aspek yang penting Tuliskan semua kemampuan khusus yang diperlukan Tuliskan semua kemampuan khusus yang diperlukan Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak terlalu banyak Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak terlalu banyak Urutkan kemampuan yang akan diukur berdasarkan urutan yang akan diamati Urutkan kemampuan yang akan diukur berdasarkan urutan yang akan diamati Bila menggunakan rating scale perlu menyediakan kriteria untuk setiap pilihan (misal: baik bila…, cukup bila…, kurang bila…) Bila menggunakan rating scale perlu menyediakan kriteria untuk setiap pilihan (misal: baik bila…, cukup bila…, kurang bila…) 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

24 24 CONTOH PENILAIAN PROYEK Kompetensi Dasar : menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul sebagai dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup) 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

25 25 Indikator : Indikator : - Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (mis: dalam hal periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) - Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian, nilai-nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi) - Membandingkan pandangan orang tua dan anak mengenai perubahan- perubahan yang terjadi akibat pengaruh globalisasi 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

26 26 Contoh Tugas Penilaian Proyek Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media cetak maupun di media elektronik terhadap gaya hidup anak SD (cara berpakaian, pilihan makanan dan minuman, perilaku) 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

27 27 Format penskoran tugas proyek Aspek Kriteria dan skor 321 Persiapan Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan dengan lengkap. Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan kurang lengkap. Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan tidak lengkap Pengumpulan data Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua dan data tercatat dengan rapi dan lengkap. Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua, tetapi data tidak tercatat dengan rapi dan lengkap. Jika pertanyaan tidak terlaksana semua dan data tidak tercatat dengan rapi. Pengolahan data Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian Jika pembahasan data kurang menggambarkan tujuan penelitian Jika sekedar melaporkan hasil penelitian tanpa membahas data Pelaporan tertulis Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, bahasa komunikatif. Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, namun bahasa kurang komunikatif Jika penulisan kurang sistimatis, bahasa kurang komunikatif, kurang memuat saran 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

28 28 Contoh1 : TUGAS PENILAIAN PRODUK Tugas: buatlah rancangan model benda yang menggunakan roda Ketentuan : - Gambar rancangan model - Gambar rancangan model - Bahan untuk model tertulis dlm rancangan - Bahan untuk model tertulis dlm rancangan - Tentukan spesifikasi bahan untuk model - Tentukan spesifikasi bahan untuk model 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

29 29 Contoh2: TUGAS PENILAIAN PRODUK Tugas: Rancang dan buatlah mainan yang menggunakan roda. Ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) : jenis kayu: ……….. ukuran: ……………………. dst. 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

30 30 Penskoran tugas penilaian produk contoh 1 :NoKriteriaskor bck 1. Ada gambar rancangan model 2. Bahan tertulis dalam model 3. Spesifikasi bahan tertulis 4. Unsur estetika Kriteria penskoran : B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap, spesifikasi bahan kurang jelas K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi bahan tidak jelas 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

31 31 PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN REMEDIAL REMEDIAL PENGAYAAN PENGAYAAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

32 32 PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN Program Strategi Bahan dievaluasiDirevisiDiganti 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran

33 SEKIAN DAN TERIMA KASIH SEKIAN DAN TERIMA KASIH 3311/20/2014 Penilaian Pembelajaran


Download ppt "1 PENILAIAN PEMBELAJARAN SOMAKIM 11/20/2014 Penilaian Pembelajaran."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google