SLAMET UNTUNG KURNIAWAN, 3301404081 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO (PORTOFOLIO BASED LEARNING) PADA MAPEL AKUNTANSI POKOK BAHASAN SIKLUS AKUNTANSI.

Presentasi berjudul: "SLAMET UNTUNG KURNIAWAN, 3301404081 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO (PORTOFOLIO BASED LEARNING) PADA MAPEL AKUNTANSI POKOK BAHASAN SIKLUS AKUNTANSI."— Transcript presentasi:

1 SLAMET UNTUNG KURNIAWAN, 3301404081 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO (PORTOFOLIO BASED LEARNING) PADA MAPEL AKUNTANSI POKOK BAHASAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA KLS X SMK TU SEMARANG TAHUN 2008/2009.

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : SLAMET UNTUNG KURNIAWAN - NIM : 3301404081 - PRODI : Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) - JURUSAN : Pendidikan Ekonomi - FAKULTAS : Ekonomi - EMAIL : untunk_pierr pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Partono Thomas, MS - PEMBIMBING 2 : Indah Anisykurlillah, SE, M.Si, Akt - TGL UJIAN : 2009-02-19

3 Judul PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO (PORTOFOLIO BASED LEARNING) PADA MAPEL AKUNTANSI POKOK BAHASAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA KLS X SMK TU SEMARANG TAHUN 2008/2009.

4 Abstrak Pembelajaran akuntansi di SMK Teuku Umar Semarang masih menggunakan model pembelajaran konvensional dan masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif. Tingkat pemahaman siswa terhadap materi masih rendah di mana masih banyak siswa yang nilainya kurang dari 7,0. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X Akuntansi SMK Teuku Umar Semarang karena pada kelas tersebut banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Pokok bahasan siklus akuntansi perusahaan jasa difokuskan pada kompetensi siswa dalam menguasai tahapan-tahapan di dalam mengerjakan siklus akuntansi perusahaan jasa. Dengan menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning) pada pokok bahasan ini seluruh hasil karya siswa dapat direfleksi dalam portofolio sehingga setiap pertemuan dapat dilihat perkembangannya dan juga diharapkan dapat menjadikan siswa aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning) dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas X Akuntansi SMK Teuku Umar Semarang. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Teuku Umar Semarang yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklusnya merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang terdiri dari 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi/Pengamatan, 4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan dengan penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning) hasil belajar mengalami peningkatan pada tiap siklus, hal ini terlihat dari rata-rata nilai kognitif siklus 1 mencapai 6,75 dengan ketuntasan klasikal 45,45%. Pada siklus 2 rata-rata nilai 7,80 dengan ketuntasan klasikal 87,88%. Pada hasil observasi terhadap siswa menunjukkan keaktifan siswa. Hal ini dapat dilihat dari aspek afektif, psikomotorik dan juga kinerja portofolio siswa. Pada siklus 1 penilaian aspek afektif skor rata-rata mencapai 73% kategori baik dengan ketuntasan klasikal 61%, pada aspek psikomotorik skor rata-rata 61% kategori baik dengan ketuntasan klasikal 3%, pada penilaian portofolio skor rata-rata 53% kategori baik dengan ketuntasan klasikal 12%. Pada siklus 2 terdapat peningkatan yaitu dari aspek afektif diperoleh skor rata-rata 90% kategori sangat baik dengan ketuntasan klasikal 100%, pada aspek psikomotorik skor rata-rata 85% kategori sangat baik dengan ketuntasan klasikal 82%, sedangkan pada penilaian portofolio skor rata-rata 80% kategori sangat baik dengan ketuntasan klasikal 81,82%. ix Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran akuntansi dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning), menggunakan desain PTK, dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas X Akuntansi SMK Teuku Umar Semarang tahun ajaran 2008/2009, pokok bahasan siklus akuntansi perusahaan jasa. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning) dapat dijadikan alternatif solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam rangka menambah variasi model pembelajaran. Untuk itu perlu diadakan penelitian lebih lanjut untuk mengetahui keefektifan pembelajaran dengan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dengan memodifikasi desain atau rancangan penelitian.

5 Kata Kunci Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Portofolio Based Learning)

6 Referensi Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Aqib, Zainal. 2006. Penelitian Tindakan Kelas Untuk: Guru. Bandung: Yrama Widya. Bahri, Syaiful. 2005. Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rosda Karya. Budimansyah, Dasim. 2002. Model Pembelajaran dan Penilaian Portofolio. Bandung: Genesindo.. 2003. Model Pembelajaran Portofolio Ekonomi. Bandung: Genesindo. Depdiknas Dirjen Manajemen Dikdasmen Direktorat Pembinaan SMA. 2006. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh/Model Silabus SMA/MA Mata Pelajaran Ekonomi. BSNP. Depdiknas. 2007. Materi Sosialisasi KTSP SMK 2007. Jakarta. Fahri, Ismail. 2003. Pola Pembelajaran PAI dengan Memanfaatkan Portofolio. Penelitian Unnes. Fajar, Arnie. 2004. Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Rosda Karya. Hamalik, Oemar.2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hasibuan, J.J dan Moedjiono. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya. Jogiyanto. 2006.Filosofi, Pendekatan dan Penerapan Pembelajaran Metode Kasus. Jogja: Andi Jogja. Mangkoesapoetra, Arief. 2005. Artikel: Model Pembelajaran Portofolio “Sebuah Tinjauan Kritis”. File:////Meganet-1/my%20documents/BAHAN%202.htm. Muhsinatun. 2004. Jurnal: Implementasi Model Pembelajaran Portofolio dalam Mata Kuliah Metode Penelitian Pendidikan di PPS UNY 2004. Yogyakarta: Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia. Muslich, Masnur. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.Jakarta: Bumi Aksara. Muzayyanah, Nur. 2007. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pokok Bahasan Bentuk-bentuk Badan Usaha Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SMK PGRI Mejobo Kudus. Skripsi Unnes. Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Prihatiningsih, Titi. 2004. Pengembangan Instrumen Penelitian Biologi. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Jawa Tengah. Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Garfindo Persada. Sumarni, Woro. 2005. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa Dengan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio. Penelitian Lemlit Unnes. Supratman, Dandan. 2007. Paradigma Didik yang Menjanjikan. Semarang: Unnes Press. Surapranata, Sumarna dan M. Hatta. 2006. Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum2004. Bandung: Rosda Karya. Syaodiah S, Nana. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. Tijan, Suhadi dan At. Sugeng P. 2005. Peningkatan Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Pancasila Melalui Pembelajaran Portofolio. Penelitian Lemlit Unnes. Tim Akuntansi SMK. 2007. Menyelesaikan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa dan Dagang: Modul SMK Kls X. Bekasi: PT. Galaxy Puspa Mega. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Uyanto, Stanislaus S. 2006. Pedoman Analisis Data dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu. Wiriaatmandja, Rochiati. 2006. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda Karya.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id