Nama:Ida Kurniati NIM: 69080068. Kunci ke Arah Perkembangan Kecerdasan, Pemahaman Diri dan Berbagai kapasitas Sosial.

Presentasi berjudul: "Nama:Ida Kurniati NIM: 69080068. Kunci ke Arah Perkembangan Kecerdasan, Pemahaman Diri dan Berbagai kapasitas Sosial."— Transcript presentasi:

1 Nama:Ida Kurniati NIM: 69080068

2 Kunci ke Arah Perkembangan Kecerdasan, Pemahaman Diri dan Berbagai kapasitas Sosial

3 Bekerja dengan anak untuk membantunya berkembang secara emosional, sosial, dan intelektual Berinteraksi Mengikuti Arahan Anak

4 < atau X Konsep dasar tujuan Contoh: Perilaku tidak terarah Berulang ulang Terlihat acak kata hafalan mati Tidak berbicara secara bertujuan Tidak dapat mengarahkan kata-kata Cerebral palsy/layuh otak ketidakmampuan mengelola komunikasi Contoh: Perilaku tidak terarah Berulang ulang Terlihat acak kata hafalan mati Tidak berbicara secara bertujuan Tidak dapat mengarahkan kata-kata Cerebral palsy/layuh otak ketidakmampuan mengelola komunikasi

5 Tujuan/minat Belum atau X berkomunikasi Interaksi berlangsung acak

6 Saat emosi, kasih sayang, atau hasrat anak timbul Berikan tanggapan Proaktif dan serentak di semua ketrampilan

7 emosi dikendalikan oleh ego rasional emosi mengendalikan perilaku, menyimpan dan mengelola pengalaman, membangun pengalaman baru, memecahkan masalah, berpikir Intisari belajar proses emosi FreudFreud

8 Emosi Kecerdasan - ketrampilan Seorang anak yang memiliki ketrampilan: mampu mengejar tujuan Bekerja dengan pemahaman mengenai tujuan Mengembangkan pemikiran mengenai moralitas dan memahami dirinya sendiri

9 Pikirkan mengenai otak manusia sebagai suatu bagian komponen yang harus bekerja sama dan dikelola berdasarkan tujuan tertentu. Maksud/niat, afek (emosi), hasrat (harapan) Pada anak berkebutuhan khusus Hubungan antar emosi dan bagian-bagian komponen sebenarnya ada, namun tidak digunakan sebagaimana mestinya karena suatu alasan. Masalah yang dihadapi: motorik, prilaku, proses auditori, bahasa ekpresif, pemprosesan konsepsi ruang

10  Hubungan antara maksud atau emosi dengan berbagai bagian komponen yang berbeda  Kesulitan dalam pemprosesan audiotry, perencanaan motorik, sensorik, perilaku, kata-kata, dan berbagai konfigurasi ruang  Kesuliatan memahami benank orang lain  Kekurang efektifan terhadap rangsang  Asyik dengan diri sendiri  Lebih sedikit aktif terhadap rangsang  Memiliki reaktifitas berlebihan