REMAJA SEBAGAI SUBKULTUR Citra Dewi, M.Psi., Psi Mariyana Widiastuti, M.Psi., Psi

Remaja sebagai Subkultur Subculture : remaja yg dapat menyesuaikan diri dg lingkungan. Anticulture : remaja yg tdk dapat menyesuaikan diri dg lingkungan.

Masyarakat Transisi (Modernizing Society) Masy. Indonesia  masy. transisi yg sedang beranjak dari keadaannya yg tradisional (tradition society oriented) mnj kondisi yg lebih modern (modern society) Masy yg sedang mencoba utk membebaskan diri dari nilai-nilai masa lalu & menggapai masa depan dg terus-menerus membuat nilai2/ hal2 baru (menurut Useem & Useem). Masy. Tradisional  masy. Transisi  masy. Modern

Ciri Manusia Modern (J.A. Kahl) Aktif, punyai inisiatif Mampu membuat rencana utk kehidupannya sendiri & percaya bahwa rencana akan mjd kenyataan Menghindari peleburan diri total dlm kelompok & ingin muncul dg ide2nya sendiri Berani berbeda pendapat dg teman & keluarga Lebih menyukai kota besar  kesemptan utk mengembangkan ide & karir

Dampak pd Kehidupan Sehari-hari: Perubahan nilai anak dimata orangtua. Anak2 tdk perlu bekerja lagi  anak tdk lagi mrpk manusia2 produktif yg diharapkan menunjang perekonomian keluarga  anak mrpk manusia yg perlu perawatan & perhatian khusus. Orangtua tdk lagi mengharapkan hasil dr anak, tp orangtua harus memberi kpd anak. Orangtua mendapat kepuasan psikologis dg membesarkan anak2.

REMAJA dlm KELUARGA Keluarga mrpkn lingkungan primer bagi hampir setiap individu  hub. antar manusia yg plg intensif & plg awal terjadi dlm keluarga. Sblm mengenal lingkungan yg lbh luas, remaja trlbh dulu mengenal lingk. Keluarga. Nilai-nilai yg dianut ortu akhirnya jg dianut remaja. Hal itu semata-mata bkn krn faktor bawaan/keturunan, melainkan krn proses pendidikan & proses sosialisasi (mnrt Freud : proses identifikasi).

REMAJA di SEKOLAH Sekolah mrpkn lingkungan sekunder. Sekolah mrpkn lingkungan yg hampir setiap hari dilalui oleh anak-remaja  pengaruh sekolah cukup besar thd perkemb. Jiwa remaja. Sebagaimana halnya dg keluarga, sekolah jg mengajarkan nilai2 & norma2 yg berlaku di masyarakat. Di samping itu, sekolah jg mengajarkan berbagai ketrampilan & kepandaian kpd siswanya. Fungsi sekolah sbg pembentuk nilai dlm diri anak/remaja saat ini bnyk mdpt tantangan  krn sekolah tdk lg satu2nya lingk. stlh keluarga  adanya lingk. Lain spt pusat perbelanjaan (mal), taman hiburan, dll.

REMAJA dlm MASYARAKAT Masyarakat mrpkn lingkungan tersier (ketiga)  lingk. Terluas bg remaja sekaligus yg plg banyak menawarkan pilihan. Pesatnya teknologi komunikasi massa mnjadikan hampir tdk ada batas2 geografis, etnis, politis, maupun sosial antara masy. satu dan lainnya. Contoh : saat break dance digandrungi di AS, lap. Parkir Timur Senayan setiap malam Minggu ada pameran break dance.

Continued… Semua hal yg menyangkut gaya hidup, nilai, dan perilaku jg dimasyarakatkan  remaja dihadapkan kpd berbagai pilihan yg tdk jarang menimbulkan pertentangan batin di dlm diri remaja itu sendiri  gaLau…

Continued… so… Pertentangan batin itu bisa berupa konflik (menurut istilah Kurt Lewin), yg jenisnya : Konflik mendekat-mendekat, yaitu : ada dua hal yg sama kuat nilai positifnya. Ex. : janji akan berkemah dg teman2 tp tdk mau membantah ortu ketika dilarang. Konflik menjauh-menjauh, yaitu : ada dua hal yg hrs dihindari, tp tdk mungkin keduanya dihindari sekaligus.ex. : seorang remaja tau teman2nya bnyk yg nakal, tp ia berpaling kpd ortu krn sdh jenuh, bosan, dan marah kpd ortunya.

Continued… Konflik mendekat-menjauh, yaitu : jika suatu hal tertentu sekaligus mengandung nilai positif dan negatif. Ex. : seorang anak ingin melihat film porno di rumah temannya krn keingintahuannya (hal positif), tp ia pun tahu bhw film itu tdk boleh diliatnyan (hal negatif). Pengaruh lingkungan pd tahap pertama diawali dg pergaulan dg teman. Pd usia 9-15 tahun hub. Pertemanan mrpkn hub. Yg akrab yg diikat oleh minat yg sama, kepentingan bersama, slg membagi perasaan, slg tolong-menolong utk memecahkan masalah bersama.

Continued… Pd usia yg lebih tinggi, emosi bertambah kuat dan mereka makin slg membutuhkan. Akan tetapi, mereka jg slg memberi kesempatan utk mengembangkan kepribadiannya masing2.