PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK Nama : Siti Dwi Rahayu NIM : 120210102050 Prodi : Pendidikan Fisika Kelas : N

Pergeseran peradigma Pembelajaran Pendekatan Behavioristik Pendekatan Konstruktivistik Pendekatan teori belajar behavioristik menganggap bahwa perilaku yang dapat diukur dan diamati merupakan hasil belajar individu. Sedangkan, Pendekatan teori belajar konstruktivistik menekankan pada perlunya proses mental seseorang dilibatkan secara aktif dalam pemenuh proses belajar dan membangun pengetahuan.

Pendekatan Konstruktivistik Definisi pendekatan konstruktivistik : Menurut Anita Woolfolk Menurut Gagnon dan Collay Kontruktivisme adalah salah satu aliran filsafat yang mempunyai pandangan bahwa pengetahuan yang kita miliki adalah hasil konstruksi atau bentukan diri kita sendiri. Hasil dari belajar merupakan kombinasi antara pengetahuan baru dengan pengetahuan atau pengalaman yang telah dimiliki sebelumnya.

Teori belajar kognitif Continue... Teori belajar kognitif konstruktivisme Tujuan menggunakan pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran adalah untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi atau materi pembelajaran. konstruktivisme Metode pembelajaran penemuan Konsep belajar bermakna

Komponen-komponen Pendekatan Konstruktivistik Belajar aktif (active learning). Aktivitas pembelajaran yang bersifat otentik dan situasional. Aktivitas belajar harus menarik dan menantang. Mengaitkan pengalaman dan pengetahuan baru. Merefleksi pengetahuan yang sedang dipelajari. Guru sebagai fasilitator.

Desain Sistem Pembelajaran Konstruktivistik 1. Situasi  menjelaskan maksud dan tujuan pembelajaran. 2. Pengelompokan  tujuan untuk interaksi dengan sejawat. 3. Pengaitan  menghubungkan pengalaman dan pengetahuan baru. 4. Pertanyaan  memunculkan gagasan asli yaitu inti dari pembelajaran. 5. Eksibisi  menunjuk hasil setelah mengikuti pengalaman belajar. 6. Refleksi  berfikir kritis dan kebebasan membangun pengetahuan.

Penilaian Portofolio Portofolio digunakan untuk : Metode penilaian. Bentuk alternatif instrumen evaluasi hasil belajar yang digunakan guru untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengkon- struksi ilmu pengetahuan dan ketrampilan yang dipelajari. Portofolio digunakan untuk : Metode penilaian. Mengetahui kemajuan belajar. Pendekatan yang digunakan dalam penilaian portofolio: Pendekatan holistik. Pendekatan analisis.