KBK KBK

sp_mursid@telkom.net Direktorat Akademik DIKTI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

yang KITA diskusiKAN Makna Kurikulum Pendidikan Fungsi Kurikulum Penerapan dalam pembelajaran yang KITA diskusiKAN

KURIKULUM ?

….KURANG LEBIH Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaiannya dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi (SK Mendiknas No. 232/U/2000 Ps. 1 butir 6) Berisi Bahan Kajian dan Pelajaran, Methoda Pembelajaran, dan Cara Mengevaluasi Dalam konsep lebih maju, Kurikulum merupakan cetak biru yang menjadi rujukan seluruh aktivitas dan penyelenggaraan pembelajaran beserta segenap aspeknya pada institusi pendidikan

Kelompok Bahan Kajian dan Pelajaran MPK MKK MKB MPB MBB Kepmen 232 KOMPETENSI UTAMA KUR INTI Kelompok Bahan Kajian dan Pelajaran KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAIN KUR. INSTITUSIONAL Kepmen 045

KOMPETENSI PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI TIDAK PERSIS SAMA KOMPETENSI PENDIDIKAN

Apa yang dimaksud dengan kompetensi dalam pendidikan tinggi? Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (SK Mendiknas No. 045/U/2002, Ps. 21) Pernyataan ini tentu belum jelas tanpa refleksi dan penjabaran spesifik ke orientasi program studi yang dibicarakan

Apa yang dimaksud dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya ?

Kompetensi Utama ialah kemampuan seseorang untuk menampilkan kinerja yang memadai pada suatu kondisi pekerjaan yang memuaskan

Kompetensi Pendukung ialah kemampuan seseorang yang dapat mendukung kompetensi utama

Kompetensi Lain ialah kemampuan seseorang yang berbeda dengan kompetensi utama dan pendukung, namun membantu meningkatkan kualitas hidup

MATERI PELAJARAN BAHAN KAJIAN HARAPAN MASYRKAT VISI, MISI PT KOMPETENSI LULSAN KOMP. UTAMA KOMP. PEND+LAIN MATERI PELAJARAN BAHAN KAJIAN HARAPAN MASYRKAT VISI, MISI PT MATAKULIAH DALAM SKS PROFIL LULUSAN METHODA PEMBELAJARAN EFEKTIF

Contoh Profil Lulusan The Five-Star Doctor Care Provider Decision Maker Communicator Community Leader Manager

Contoh Kompetensi Pendidikan Dokter Communication Clinical Skills Life long learning Self awareness Social & community contexts Ethics & Morals Problem Solving Professionalism

SARJANA SOFT HARD SKILLS SKILLS Intrapersonal Interpersonal KOMPETEN Knowledge (ilmu pengetahuan) Skill/ ketrampilan (teknologi) Intrapersonal Interpersonal (kemampuan ini masih kurang) 16

SARJANA SOFT SKILLS HARD SKILLS KURIKULUM NYATA KURIKULUM TERSEMBUNYI KOMPETEN KURIKULUM NYATA KURIKULUM TERSEMBUNYI Knowledge (ilmu pengetahuan) Skill/ ketrampilan (teknologi) Intrapersonal Interpersonal 17

TANTANGAN PEMBELAJARAN : DOSEN : apakah mau mengembangkan metodenya? MAHASISWA : apakah bisa belajar dengan baik ? SUMBER BELAJAR : apakah materi ajarnya menarik, mutakhir, tersedia bukunya / sarananya ? LINGKUNGAN BELAJAR : apakah lingkungan mendukung proses pembelajaran ? INTERAKSI (DS-MH-SB-LB) : apakah metodenya afektif ?

FAKTA PT FAKTA PT

Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya 20,07 14,98 1,49 22,56 12,22 28,67 19,71 13,52 1,78 28,59 9,87 26,53 18,8 10,3 2,03 39,2 6,23 23,44 15,13 7,5 2,55 60,87 2,26 11,69 6,14 3,28 3,12 83,18 0,35 3,93 0% 20% 40% 60% 80% 100% Tdk/Blm tmt SD SD/MI SLMP/MTs SMA/MA PT Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga Sumber : BPS, Sakernas 2003

Jumlah Penganggur Menurut Jenjang Pendidikan Tinggi

Jumlah Paten, Jurnal, dan Artikel ilmiah No Program 2005 2006 2007 1. Perolehan Paten 4 11 15 2. Pendaftaran Paten 21 20 50 3. Jurnal Ter-akreditasi 532 270 251 4. Artikel Ilmiah Nasional 4.382 3.251 2.216 5. Artikel International 60 30 6. Buku Teks 35 29 61

PARADIGMA ? PARADIGMA ?

Belajar = menerima pengetahuan ? SERING DINAMAKAN PENGAJARAN SISWA PASIF RESEPTIF SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI YANG TINGGAL DIPINDAHKAN (DITRANSFER) DARI DOSEN KE MAHASISWA. PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI / TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR.

BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) Reseptif = menunggu / menerima BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI/ MEMBENTUK PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA

PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 3. MENGAJAR MEMBELAJARKAN Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat belajar.

SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN MENJADI GREY BOX Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi AKTIF SPESIFIK SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI STUDENT CENTERED LEARNING SUDAH DIJELASKAN PAK ENDRO DIMANA ADA SALAH PERSEPSI DG CBSA(CARA BELAJAR SISWA AKTIF) JMLH 2644 PT, 12000 PS

RAGAM SCL Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL) Cooperative Learning (CL) Collaborative Learning (CbL) Contextual Instruction (CI) Project Based Learning (PjBL) Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

Mismatch NOVELTY EFFECT COMFORTABILITY BIAYA (MURAH VS MAHAL) KETERSEDIAAN

LAMANYA DAYA KONSENTRASI (MAHASISWA) TINGKAT PERHATIAN usaha Perlu dipertahankan 10 20 30 40 50 60 menit GRAFIK KONSENTRASI AD ROOIJAKKERS,1988.

KEMAMPUAN / DAYA INGAT ( Prof. W.Maramis ) TINGKAT INGAT pengulangan untuk pengingatan hilang standart WAKTU

Mr. Dwyer, 1978 MENGINGAT VERBAL 70% 10% VISUAL 72% 20% 3 JAM 3 HARI VERBAL 70% 10% VISUAL 72% 20% GABUNGAN 85% 65%

GRAFIK RETENSI ( Ebbinghaus, 1913 ) 20’ 1 jam 8 jam 24 jam 2 hr 5 hr 31 hr 90 - 100 - 80 - 70 - 60 - 50 - 40 - 30 - 20 - 10 - GRAFIK RETENSI ( Ebbinghaus, 1913 )

Looking at an exhibition Participating in a discussion Verbal reciving Visual reciving Partici- pating Doing PASSIVE ACTIVE 10% Reading 20% Hearing words 30% Looking at picture Watching video Watching a demonstration Seeing it done on location Giving a talk Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience 50% Looking at an exhibition 70% Participating in a discussion 90% Doing the Real Thing TINGKAT MEMORISASI TINGKAT KETERLIBATAN MODEL PEMBELAJARAN

Bagaimana antara std kompetensi dengan kompetensi pendidikan (a Amruloh : softskill tanggung jawab siapa Human touch