PERKEMBANGAN KOGNTIF ANAK Psikologi Perkembangan Unita Werdi Rahajeng – www.unita.lecture.ub.ac.id

PERKEMBANGAN MASA PREOPERASIONAL Operation  kemampuan menginternalisasikan secara mental berbagai pengalaman fisiknya Preoperasional  masa sebelum masuk ke berpikir operation. 2 substages: Symbolic Function  2-4 thn  mampu secara mental menghadirkan objek yang tidak ada Intuitive Thought  >4thn  primitive reasoning

Symbolic Function Substage Egosentris  Ketidakmampuan anak untuk membedakan sudut pandangnya dengan sudut pandang orang lain Animisme  objek mati seperti makhluk hidup

Intuitive Thought Sudah sangat yakin dengan pemikirannya walaupun kurang logis Mulai tertarik dengan penalaran sedarhana. Banyak bertanya “Mengapa…?” Fantasi yang seringkali tidak berkaitan dengan realitas Transduksi : mengetahui ada peristiwa berdekatan yang berkaitan namun belum mampu memahami sebab akibatnya dengan akurat Sentrasi : mengabaikan konservasi

OPERASIONAL KONKRIT Berpikir semakin logis dan mampu menggunakan nalar walaupun masih dalam masalah-masalah konkrit Egosentrisme dan fantasi berkurang Pemahaman yang lebih baik dalam ranah: 1. Transivitas (pemikiran transitif) 2. Kategorisasi/Klasifikasi 3. Seriasi 3. Deduktif induktif 4. Konservasi 5. Angka dan Matermatika 6. Kemampuan spasial.

Urutkan…!!! 2 3 4 1 SERIASI

PENYIMPULAN TRANSITIF Koko lebih tinggi dari Tono. Tono lebih tinggi dari Tini. Lebih tinggi mana, Koko atau Tini??? PENYIMPULAN TRANSITIF

Kucing saya mengeong. Kucing nenek dan kucing bibi juga mengeong Kucing saya mengeong. Kucing nenek dan kucing bibi juga mengeong. Jadi tampaknya semua kucing mengeong INDUKTIF DEDUKTIF Semua kucing mengeong. Pus mengeong. Berarti Pus adalah kucing

MEMORY & ATTENTION ANAK TENGAH AKHIR Ingatan lebih baik  didukung dengan pemotongan sinapsis otak yang tidak penting Mulai sadar akan metamemori dan mampu menerapkan strategi mengingat Lebih mampu memusatkan perhatian pada hal-hal yang penting  perhatian selektif

IQ Potensi kecerdasan banyak mulai diukur sejak usia sekolah  melahirkan banyak kontroversi Pengaruh pendidikan serta budaya Dianggap hanya memusatkan pada bidang-bidang akademik (terkait dengan sekolah) Gardner’s Multiple Intelligence Kondisi ekstrim intelegensi  “Mental retartadion vs giftedness”

PERKEMBANGAN BAHASA Akhir masa anak usia dini dapat menggunakan 2.600 & memahami 20.000 kata Memahami penggunaan kata ganti (aku, kamu, dia) Mengkombinasikan suku kata, menyusun kata menjadi kalimat Susunan masih sederhana dan sering tidak memenuhi kaidah berbahasa Private speech  berbicara keras dengan untuk diri sendiri  regulasi diri, problem solving

Ketrampilan Membaca dan Menulis Alternatif komunikasi selain tatap muka Strategi terampil membaca: Phonetic  menekankan pada bunyi  decoding Whole-language  menekankan pada pengenalan bentuk visual  visually-based retrieval Mulai mampu merangkai cerita (bukan hanya mengcopy bentuk huruf dan angka)