SIDANG MUNAQOSAH Oleh: Luluk Sayyidatul Afiyah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Universitas Hasyim Asy’ari 2016

(Studi Kasus di MIN Pucangsimo Jombang) Judul IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN SEKOLAH BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP (Studi Kasus di MIN Pucangsimo Jombang)

Konteks Penelitian UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dengan pasal 51 yang menyatakan pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah didasarkan pada standar pelayanan minimum dengan prinsip manajemen berbasis sekolah. Kementrian lingkungan hidup RI yang bekerjasama dengan kemendikbud RI dalam melaksanakan program adwiyata sesuai dengan peraturan pemerintahan lingkungan hidup tahun 2013 tentang pedoman pelaksanaan program Adiwiyata, yaitu sekolah berbudaya dan peduli lingkungan hidup. MIN adiwiyata pucangsimo ini telah menggunakan prinsip Manajemen berbasis sekolah yakni melibatkan masyarakat daerah sekitar MIN pucangsimo secara intensif, dalam meningkatkan kualitas pendidikan, seperti yang telah di kembangkan oleh Madrasah ini yaitu sekolah Adiwiyata Nasional pada tahun 2014 yang kini telah mencapai sekolah adiwiyata Mandiri.

Fokus Penelitian Bagaimana bentuk sekolah berbudaya lingkungan hidup di MIN Adiwiyata Pucangsimo Jombang? Bagaimana implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dlam mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan hidup di MIN Adiwiyata Pucangsimo Jombang? Bagaimana kendala penerapan Manajemen Berbasis Sekolah dalam Mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan hidup di MIN adiwiyata Pucangsimo Jombang?

Metode Penelitian Pendekatan dan Jenis Penelitian Kehadiran Peneliti Data Dan Sumber Data Prosedur Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Pengecekan Keabsahan Data

Jenis dan pendekatan Penelitian Kualitatif Pendekatan Kualitatif fenomenologis Jenis penelitian Studi Kasus

Kehadiran peneliti kehadiran peneliti disini sebagai pengamat partisipatif Kehadiran peneliti sebagai pewawancara mendalam.

Data dan sumber Data Data Primer Data Sekunder

Data yang diperoleh berupa Person Place Paper

Prosedur Pengumpulan Data Observasi Interview/ wawancara Dokumentasi

Display data (penyajian data) Teknik Analisis Data Koleksi data Display data (penyajian data) Reduksi data Kesimpulan/ verifikasi

Pengecekan Keabsahan Data Perpanjangan pengamatan dan ketekunan dalam pengumpulan data yang telah dilakukan. Trianggulasi Pemeriksaan teman sejawat Pengecekan / mengklarifikasi subyek peneliti.

Analisis Perspektif Teori Hasil Penelitian Analisis Perspektif Teori ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Kurikulum Kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian kurikulum/evaluasi - Perencanaan meliputi Visi, misi, struktur kurikulum berbasis lingkungan Pelaksanaan meliputi kurikulum wajib, dan kurikulum muatan lokal berbasis lingkungan. Penilaian/evaluasi meliputi KKM pada struktur kurikulum. kesiswaan PPDB Pembinaan kegiatan siswa Pembinaan melalui OSIS Kelengkapan data siswa Siswa melakukan kegiatan berbasis lingkungan Mengkomunikasiskan hasil belajar/hasil karya siswa Pembinaan melalui Pokja dalam mengelola sarana lingkungan

ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Tenaga Kependidikan Perencanaan pegawai/ guru Pengadaan pegawai /guru Pemberian tunjangan Evaluasi pegawai/guru a. Tenaga pendidik maupun kependidikan memiliki kompetensi dalam mengelola sekolah berbudaya lingkungan. keuangan Sumber dana yang termuat dalam RKAS yang di hasilkan berasal dari Pemerintah Masyarakat Orang tua RKAS memuat kegiatan lingkungan, sumber dana berasal dari Mitra kerja Sarana prasarana Meliputi Perencanaa adanya sarana prasarana Pengadaan sarana prasarana Pengelolaan Pemanfaatan Pemeliharaan perbaikan Meliputi: Menyediakan sarana pendukung ramah lingkungan Meningkatkan kualitas pengelolaan sarpras

ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Hubungan masyarakat Menjalin hubungan baik dengan masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan slembaga Menjalin kerjasama dengan masyarakat dalam mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan hidup Layanan khusus Sekolah memberikan pelayanan yang efektif dan efisien berdasarkan kebutuhan peserta didik Memberikan pelayanan kesehatan, dan kebersihan lingkungan.

Analisis lapangan ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Kurikulum MIN Pucangsimo menggukan kurikulum KTSP RPP menggunakan pembelajaran PAKEM Penilaian terdiri dari kognitif dan sikap sesuai dengan penilaian pada pembelajaran PAKEM Memiliki KKM RPP berbasis lingkungan RPP luar dan dalam Terdiri dari peajaran wajib (kurikulum nasional) dan pelajaran muatan lokal (PLH dan KMDM) beserta KKMnya kesiswaan MIN Pucangsimo menerapkan manajemen kesiswaan sebagai berikut: Kegiatan PPDB Pembinaan kegiatan siswa (apel pagi, pembelajaran, sholat dhuhur, dll) Pembinaan melalui POKJA Siswa melakukan kegiatan berbasis lingkungan (cuci tangan,memilah sampah, dll) Mengkomunikasikan hasil belajar seperti (Menempel/ memajang hasil karya siswa) Pembinaan pokja dalam mengelola sarana prasarana lingkungan.

ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Tenaga Kependidikan MIN Pucangsimo telah memenuhi manajemen tenaga kependidikan pada umumnya yaitu perencanaan pegawai dilaksanakan melalui analisis kerja dan analis jabatan. pengadaan pegawai dilakukan oleh pemerintah pusat akan tetapi untuk tenaga honor dilakukan oleh sekolah sendiri. Evaluasi kinerja dan pembinaan  terhadap  tenaga kependidikan  (guru)  dan  pegawai  tata usaha dilakukan tiap bulan di luar jam kerja MIN Pucangsimo memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang berkompeten di bidang sekolah berbudaya lingkungan

ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Keuangan MIN Pucangsimo memiliki kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi serta mempertanggungjawabkan pengelolaan dana secara transparan pada masyarakat dan pemerintah membuat RKAS pengelolaan dan perlindungan lingkungan hidup. Mendapatkan sumber dana dari pemerintah,masyarakat, oran tua, dan pemerintah terkait. Sarana prasarana MIN Pucangsimo memiliki program perencanaan, pengelolaan, pengadaan, pemanfaatan pemeliharaan, dan perbaikan sarana prasarana pendukung pengelolaan dan peduli lingkungan. MIN Pucangsimo memiliki sarana pendukung sekolah berbudaya lingkungan seperti kebun toga, green house, kolam ikan, biopori, dan komposter Mampu meningkatkan kualitas pengelolaan sarana ramah lingkungan seperti hemat air,ATK, dan kantin sehat.

ASPEK MBS SEKOLAH ADIWIYATA Hubungan masyarakat a. MIN Pucangsimo ini, melibatkan seluruh lapisan masyarakat Pucangsimo, baik dalam pengelolaan keuangan dan sarana prasarana, MIN pucansimo menjalin kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam kegiatan peduli lingkungan. MIN pucangsimo melibatkan masyarakat secara efektif khususnya dalam menjalin kemitraan dan pendanaan. Pelayanan khusus MIN Pucangsimo memberikan pelayanan khusus berua kesehatan, perpustakaan, dan bimbingan konseling. MIN Pucangsimo memberikan pelayanan khususnya dibidang kesehatan, dan kebersihaan.

KESIMPULAN Bentuk sekolah berbudaya lingkungan hidup. Kebikajsanaan berwawasan lingkungan di MIN Pucangsimo telah memenuhi standar dalam menciptakan sekolah berbudaya lingkungan hidup yang meliputi melaksanakan kurikulum KTSP yang memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan,serta merencanakan anggaran (RKAS) yang memuat program pengelolaan dan peduli lingkungan. MIN Pucangsimo telah Melaksanakan kurikulum berbasis lingkungan yang telah memenuhi standar dalam menciptakan sekolah berbudaya lingkungan. MIN Pucangsimo telah memenuhi standar pelaksanaan kegiatan berbasis partisipasif sperti kegiatan perlindungan dan menjalin kerjasama. MIN pucangsimo telah memenuhi standar pelaksanaan Pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan,

2. Implementasi MBS dalam mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan hidup berjalan dengan sangat baik karena komponen kduanya saling berhubungan demi kemajuan mutu pendidikan. 3. Faktor penghambat dan pendukung. Faktor penghambat implementasi MBS dalam mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan hidup yaitu adanya penggunaan anggaran yang tidak seimbang dan sarana prasarana pada layanan perpustakaan. komitmen kuat dari warga sekolah dalam memenuhi standar pedoman pelaksanaan adiwiyata dan kerjasama masyarakat dan orang tua