MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK Oleh: Agus Kristiyanto FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Advertisements

MASALAH Masalah hendaknya berasal dari persoalan-persoalan praktis yang dihadapi pendidik di kelas Untuk PTK di sekolah, diagnosis masalah hendaknya tidak.
PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH
SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN
Sistematika Proposal PTK (Salah satu model)
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research)
PERMASALAHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Menulis karya tulis ilmiah
PERMASALAHAN DALAM PTK PENDAHULUAN ( BAB I )
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN KKG GUGUS 04 RAMBIPUJI
TAHAPAN PRAPENELITIAN
MEYUSUN RANCANGAN PTK BAGIAN PERTAMA
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENEMUKAN TOPIK/MASALAH PENELITIAN
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PROPOSAL PENELITIAN/SKRIPSI
Menyusun Proposal PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) Oleh: Drs. Khaerudin, M.Pd.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Assalamu’ Alikum Wr. Wb..
اَلسَّّلاَمُ عَلَيْكمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَتُهُ
J Refleksi Pembelajaran dan Tindak Lanjutnya Melalui PTK
Penelitian Tindakan Kelas
PERTEMUAN 8 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
Pembuatan Proposal Skripsi (PTK) versi PGSD UMP
IMPLENTASI PTK BAB I PERTEMUAN 9 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK GURU DAN CALON GURU MATEMATIKA Julan HERNADI Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unmuh Ponorogo Dirangkum dari artikel “Membimbing.
PERTEMUAN 7 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
Menulis karya tulis ilmiah
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PERMASALAHAN DALAM PTK PENDAHULUAN ( BAB I )
A. JUDUL PENELITIAN Judul hendaknya singkat dan spesifik tetapi cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti dan tindakan untuk mengatasi masalahnya.
PERTEMUAN 7 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI
LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENYUSUN LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Menulis karya tulis ilmiah
CONTOH JUDUL PTK UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 1 NGALENGKODIROJO, KEC. NGAWU-AWU.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )
PRAKTEK PTK Dr Uhar Suharsaputra.
PROPOSAL PENELITIAN.
PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH
KAJIAN PUSTAKA DALAM PTK
SISWA KELAS 4 SD NEGERI KESENENG 01 KECAMATAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Metodologi Penelitian Pendidikan
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
ADA APA DENGAN PENELITIAN TINDAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING ?
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PPPPTK I TK DAN PLB PTK 1.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Tempat/tgl lahir : Kebumen, 20 April 1955
PENELITIAN TINDAKAN KELAS Utk Forum Ilmiah Guru PUSBANGPRODIK BPSDMPK
BAB I PENDAHULUAN.
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
Transcript presentasi:

MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK Oleh: Agus Kristiyanto FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

Nilai Positif PTK Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Tidak mengganggu tugas utama guru Tidak mengganggu tugas utama guru Permasalahan faktual Permasalahan faktual Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan situasi KBM Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan situasi KBM Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi. Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi. Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto-critic) Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto-critic)

Langkah-langkah PTK Identifikasi dan Analisis Masalah Penetapan Fokus Permasalahan Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan ObservasiRefleksi Rencana Tindakan Lanjutan.

Sistematika Proposal PTK A.Judul B.Latar Belakang Masalah C.Rumusan Masalah D.Tujuan Penelitian E.Manfaat Penelitian F.Kajian Pustaka G.Metode Penelitian H.Jadwal Penelitian I.Rincian Beaya Penelitian J.Daftar Pustaka K.Lampiran-lampiran

KOMPONEN JUDUL PTK Ditulis secara singkat, spesifik dan jelas Menggambarkan masalah yang akan diteliti (jelas variabel y atau variabel terikatnya). Menggambarkan tindakan penelitian yang dipilih untuk memecahkan masalah (jelas variabel x atau variabel bebasnya).

POLA JUDUL PTK:  Optimalisasi Penerapan x untuk meningkatkan y pada Siswa…..  Peningkatan y melalui Penerapan x pada Siswa…  Penerapan x untuk Meningkatkan y pada Siswa…....

CONTOH JUDUL PTK (1)  Optimalisasi Penerapan Penggunaan Film Animasi (X) untuk meningkatkan Kemampuan Mengenali Gerakan Bagian-bagian Tubuh (Y) pada Siswa Kelas X.4 SMU Negeri 1 Wonogiri Semester 2 Tahun Ajaran 2007/2008.

CONTOH JUDUL PTK (2)  Peningkatan Kearifan Lingkungan (Y) melalui Penerapan Model Belajar Berbasis Outdoor Education (X) pada Kelas Ekstrakurikuler Kepramukaan di SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2007/2008.

CONTOH JUDUL PTK (3) Penerapan Model Belajar Permainan (X) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerik (Y) pada Siswa Kelas IB SD Terang Bulan Jaya Tahun Ajaran 2007/2008.

LATAR BELAKANG MASALAH Masalah PTK yang diangkat: –Jelas dan bukan hasil kajian teoretik (nyata terjadi di sekolah) –Dapat terinspirasi dari hasil penelitian terdahulu, tetapi digali dari permasalahan pembelajaran yang aktual. –Masalah didiagnosis secara kolaboratif oleh dosen dan guru. Masalah harus bersifat: –penting dan mendesak untuk dipecahkan, –dapat dilaksanakan (ketersediaan waktu, biaya dan daya dukung lainnya). Identifikasi masalah disertai data pendukung Masalah dianalisis untuk menentukan akar penyebabnya.

Latar Belakang tanpa data pendukung

Masalah dengan data pendukung

RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHANNYA RUMUSAN MASALAH DISUSUN: RUMUSAN MASALAH DISUSUN: –DALAM BENTUK RUMUSAN PTK ADA ALTERNATIF TINDAKAN YANG AKAN DIAMBIL DAN ADA ALTERNATIF TINDAKAN YANG AKAN DIAMBIL DAN HASIL POSITIF YANG DIANTISIPASI HASIL POSITIF YANG DIANTISIPASI –MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA BAGAIMANAKAH PENERAPAN PEMBELAJARAN REMIDIAL DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ………? BAGAIMANAKAH PENERAPAN PEMBELAJARAN REMIDIAL DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ………? BAGAIMANAKAH MEMINIMALKAN KESALAHAN SISWA KELAS II SMA DALAM MENGGUNAKAN DERIVATIF BAHASA INGGRIS MELALUI POLA LATIHAN BERJENJANG? BAGAIMANAKAH MEMINIMALKAN KESALAHAN SISWA KELAS II SMA DALAM MENGGUNAKAN DERIVATIF BAHASA INGGRIS MELALUI POLA LATIHAN BERJENJANG?

Pemecahan Masalah Pemecahan masalah berisi:  Identifikasi alternatif tindakan  Sajian argumentasi logis terhadap pilihan tindakan kesesuaiannya dengan masalah kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis Berdasarkan teori atau wawancara dengan ahli  Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan.  Indikator keberhasilan tindakan harus realistik dan dapat diukur (jelas cara asesmennya)

TUJUAN PENELITIAN DIRUMUSKAN SECARA SINGKAT DAN JELAS BERDASARKAN PERMASALAHAN DAN CARA PEMECAHAN MASALAH YANG DIKEMUKAKAN. DIRUMUSKAN SECARA SINGKAT DAN JELAS BERDASARKAN PERMASALAHAN DAN CARA PEMECAHAN MASALAH YANG DIKEMUKAKAN. 1.MENERAPKAN PEMBELAJARAN REMIDIAL DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ……… 2.A. MEMINIMALKAN KESALAHAN SISWA DALAM MENGUBAH BENTUK KATA BAHASA INGGERIS (DERIVATIF) DARI KATA SIFAT KE KATA BENDA ATAU BAHASA INGGERIS (DERIVATIF) DARI KATA SIFAT KE KATA BENDA ATAU SEBALIKNYA MELALUI POLA LATIHAN BERJENJANG. SEBALIKNYA MELALUI POLA LATIHAN BERJENJANG. B. MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS II IPA SMA DALAM B. MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS II IPA SMA DALAM MENGGUNAKAN DERIVATIF TERSEBUT DALAM PELAJARAN MENULIS. MENGGUNAKAN DERIVATIF TERSEBUT DALAM PELAJARAN MENULIS.

MANFAAT PENELITIAN  MANFAAT DIURAIKAN SECARA JELAS DAN SISTEMATIS  KEMUKAKAN MANFAAT BAGI SISWA, GURU, KOMPONEN PENDIDIKAN TERKAIT DI SEKOLAH. BAGI GURU: MELALUI PTK INI GURU DAPAT MENGETAHUI STRATEGI PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI UNTUK MEMPERBAIKI DAN MENINGKATKAN SISTEM PEMBELAJARAN SERTA MEMINIMALKAN KESALAHAN SISWA DALAM MENGUBAH BENTUK KATA BAHASA INGGERIS (DERIVATIF) DARI KATA SIFAT KE KATA BENDA BAGI SISWA: HASIL PENELITIAN INI BERMANFAAT BAGI SISWA YANG BERMASALAH DALAM MENGUBAH KATA BENDA MENJADI KATA SIFAT BAGI SEKOLAH: HASIL PENELITIAN INI MEMBANTU MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH