Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh

Refleksi di UMSurabaya Masih banyak dosen yang memandang kurikulum hanya struktur dan sebaran matakuliah (perspektif: content based, bukan competence based); Desain kurikulum belum cukup mengatur seluruh proses akademik sebuah program studi secara holistic (intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler); Kurikulum belum dipahami utuh oleh seluruh stakeholders program studi khususnya dosen sebagai subjek pelaksanaan kurikulum; dan Pelaksanaan proses akademik tidak sesuai dengan kurikulum.

EVALUASI DAN REDESAIN PENGEMBANGAN KURIKULUM Dr. LINA LISTIANA, M.Kes PUSAT PENGEMBNAGAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

Apa sebenarnya KURIKULUM dalam perspektif MUTU?

Apa itu MUTU? Standar Realitas KURIKULUM SN DIKTI 44/2015

Apa yang seharusnya direncanakan dan diatur dalam kurikulum? Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi; Bahan Kajian yang Dikemas ke dalam Matakuliah; Proses Pembelajaran; dan Penilaian Pembelajaran. Pedoman penyelenggaraan program studi

(Panduan KDIKTI 2016)

(Kurikulum bukan hanya sekelompok mata kuliah) KKURIKULUM SEBAGAI SEBUAH PROGRAM (Kurikulum bukan hanya sekelompok mata kuliah)

Rencana Pembelajaran Semester memiliki capaian pembelajaran Standar Sar-Pras pembelajaran Standar Penelitian dan Standar PKM Standar pembiayaan pembljrn Standar pengelolaan pembljrn Standar proses pembljrn Standar Isi pembljrn Standar Penilaian pembljrn Standar Kompetensi Lulusan Standar dosen Maha siswa Rencana Pembelajaran Semester Dosen Lulusan memiliki capaian pembelajaran Konsep kurikulum Sumber belajar Evaluasi Program Pembelajaran endrotomoits@yahoo.com

LANGKAH LANGKAH Pengembangan Kurikulum dan pengumpulan data melibatkan stake holder, forum/pengelola prodi sejenis Tahap penting : peran lulusan disesuai-kan dengan jenjang kualifikasi KKNI dan SN-Dikti Kemampuan yang diperlukan untuk menjalankan peran lulusan sesuai profil Memperhatikan kedalaman dan cakupan materi Sebaran dan jumlah sks mengacu pada SN-Dikti 7/26/2017 -edy cahyono-Pengembangan Kurikulum 13 Tahap inventarisasi informasi

Profil Lulusan  Profil lulusan prodi adalah postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus atau menyelesaikan seluruh proses pembelajaran sesuai dengan jenjang KKNI. Profil lulusan studi Sarjana Pendidikan ditetapkan oleh program berdasarkan hasil analisis (a) telaah bidang keilmuan dan hlian, (b) kajian kebutuhan masyarakat dan stakeholders, berjalan. dan (c) evaluasi kurikulum yang sedang  Rumusan profil memuat informasi mengenai kemampuan untuk menjawab persoalan dan tantangan yang berkembang atau muncul di daerah masing-masing, bahkan jika perlu menjadi nilai unggul dari program studi bersangkutan, karena itu dalam rumusan dengan deskripsi profil tersebut. dapat dilengkapi 7/26/2017 -edy cahyono-Pengembangan Kurikulum 14

CONTOH: PROFIL LULUSAN SARJANA PENDIDIKAN BIOLOGI Deskripsi Profil Pendidik Biologi Pendidik, fasilisator pembelajaran dengan penguasaan materi biologi menggunakan teknologi informasi kreatif, inovatif yang mendidik yang baik, memiliki kemampuan untuk mengikuti perkembangan Biologi dan pembelajarannya, berjiwa Pancasila, didukung kemampuan berbahasa Inggris, berkomunikasi efektif, memiliki jiwa kepemimpinan, serta memiliki potensi melanjutkan ke pendidikan profesi sehingga menjadi guru profesional dan mampu melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi baik bidang pendidikan maupun Biologi. Asisten Peneliti Pengkaji permasalahan pendidikan Biologi dan mempublikasikan pendidikan Biologi hasilnya dalam forum ilmiah, berjiwa Pancasila, dengan didukung teknologi jenjang kemampuan informatika, pendidikan pendidikan Biologi berbahasa Inggris dan penguasaan melanjutkan serta lebih memiliki potensi ke tinggi yang linear dengan bidang penelitian Wirausahawan Bidang Pend. Dan Biologi Berusaha sendiri maupun bekerja bersama orang lain untuk menghasilkan barang (produk) dan jasa yang berhubungan dengan Pendidikan dan biologi seperti menghasilkan bahan ajar, media pendidikan, dll 7/26/2017 -edy cahyono-Pengembangan Kurikulum 15

EVALUASI KURIKULUM Evaluasi Kurikulum meliputi: Evaluasi isi meliputi: (1) relevansi komptensi program studi dengan kompetensi program mata kuliah; (2) tingkat kesulitan kompetensi program studi dan program mata kuliah; (3) tingkat ketercapaian kompetensi program studi dan masing-masing program mata kuliah; (4) relevansi kompetensi program studi dan program mata kuliah dengan perkembangan IPTEKS dan tuntutan dunia kerja. Evaluasi teknik meliputi: (1) pemahaman dokumen KPT; (2) sebaran masing-masing mata kuliah dalam kurikulum; (3) strategi dan pendekatan pelaksanaan proses pembelajaran. Evaluasi sumber daya meliputi: (1) sumber daya manusia, baik tenaga pendidik maupun kependidikan; (2) sumber daya sarana dan prasarana pendidikan.

Alur Pengembangan Kurikulum PROFIL LULUSAN Asosiasi / konsorsium SWOT PRODI STAKEHOLDER CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Harus bisa menjawab kebutuhan Profil ANALISIS CP To know, to do, to be and to live together BAHAN KAJIAN (BK) Memilih & merangkai BK yaitu BK apa saja yang diperlukan untuk ketercapaian CP? BK: bidang keilmuan MATA KULIAH Mata Kuliah dibentuk dari kebutuhan CP dan BK terhadap mata kuliah tersebut SKS Diukur dari keluasan dan kedalaman mata kuliah ANALISIS SOFT SKILL Setiap mata kuliah mengandung SIKAP STRUKTUR KURIKULUM