Antara Contoh Isi Kandungan BPMG ( Tajwid ) BIL TAJUK TAJUK KECIL NILAI INTEGRASI DAN HOLISTIK OBJEKTIF KEMENJADIAN PROSES PROSES BERFIKIR (Muhasabah / Niat) DALIL AL-QURAN / DALIL HADIS / SIRAH / ULAMA’ INTEGRASI ILMU 2 Hukum Ra` Bahagian Ra` 2.1 Ra` Wajib Tebal 2.2 Ra` Wajib Nipis 2.3 Ra` Harus Dibaca Dua Wajah 1. Menyatakan bahagian hukum Ra’ 2. MenerangkanRa’ tebal dan Ra’ nipis. 3. Membaca ayat yang mengandungihukum Ra’ 4. Membezakan cara bacaan Ra’ tebal,Ra’ nipis dan Ra’ harus dibaca dua wajah dengan memberi misal daripada potongan ayat Al-quran. 2.1.1 (Ilmu) Dengan mengetahui bahagian hukum Ra’ dan cara bacaannya, seseorang itu akan dapat membaca Al Quran dengan tajwid yang betul. (Sikap) Menjadikan seorang murid yang betul, fasih, lancar dan bertajwid bacaannya. (Perilaku) Tidak membuang cebisan dan tulisan ayat-ayat Al-Quran merata-rata PDP Mencapai matlamat yang ditentukan objektif. 2.2.1 Bimbingan Membimbing murid tidak membuang cebisan atau tulisan Al-Quran. 2.2.2 Latihan Sentiasa membaca surah-surah lazim dengan bertajwid. 2.2.3 Nasihat 1-(Kata Ulama’ 1) Ganjaran pahala diberikan kepada mereka yang membaca Al Quran dengan tajwid yang betul. 2.2.3.1 2-Sentiasalah membaca Al-Quran dengan menyebut huruf Ra’ dengan betul dan fasih. 2.2.4 Runding Cara Guru sentiasa bersedia untuk menjadi tempat rujukan murid. 2.3.1 “ Ya Allah Ya Tuhanku, lancarkanlah lidahku untuk menyebut makhraj huuf dengan betul.” 2.3.2 Murid dapat berfikir : sekiranya membaca Al Quran tanpa tajwid yang betul akan berdosa kerana tidak menjaga kesuciannya. 2.4.1 Hadis Nabi 1: Daripada Ibnu Mas’ud r.a bahawa Nabi Muhammad S.A.W bersabda : Orang yang paling layak mengimami kaum di dalam sembahyang ialah mereka yang terfasih membaca al-Quran”. (Hadis Riwayat Muslim ) 2.4.2 Hadis nabi 2: Rasulullah s.a.w bersabda: أَثِيرُوا القُرْءَانَ فَإِنَّهُ عِلْمُ الأَوَّلِينَ وَالأَخِرِينَ yang bermaksud: Hendaklah kamu mengkaji Al Quran, kerana sesungguhnya ia adalah ilmu generasi terdahulu dan ilmu generasi akan datang. (Riwayat Bukhari)  2.5.1 Sebutan huruf yang betul dapat menggerakkan dua rahang..

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJWID   Kelas : 6 Abu Bakar Tarikh : 09.01.2017 Hari : Isnin Masa:3.00 – 3.30 Mata Pelajaran : Tajwid Tajuk : Hukum Ra’ Tajuk kecil : Ra’ dibaca nipis (tarqiq) Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui dan memahami ra’ tebal. Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid- murid dapat : Objektif 1 : Menyatakan tiga sebab ra’dibaca nipis. Objektif 2 : Menyebut tiga misal ra’ nipis dengan betul Objektif 3 : Mengeluarkan lima misal hukum ra’ nipis daripada Al-Quran dengan betul. Objektif I&H : Murid Tidak membuang cebisan dan tulisan ayat-ayat Al-Quran merata-rata Nilai Holistik : Memelihara kesucian dan kemuliaan ayat al-quran

تبل، نيفيس دان دوا وجه راء تبل برباريس فتحة....... LANGKAH/ MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN Set Induksi ( 3 minit) Lagu Hukum Ra’ حكوم راء ايت 3 بهاضين....... تبل، نيفيس دان دوا وجه راء تبل برباريس فتحة....... راء تبل برباريس ضمة راء سكون سبلومث فتحة ...... راء سكون سبلومث ضمة خوبا كامو سبوت ميثل تبل رَبَّنَا...رُوحَنَا....مَرْيَمَ خوبا كامو سبوت ميثل راء تبل ...وَالاَرضِ.....ضَرَبَ...قِرْطَاسِ    Guru menayangkan senikata lagu menggunakan LCD Guru meminta murid menyanyi lagu hukum ra’ bersama guru . Guru mengaitkan dengan pelajaran hari ini. 1. Murid melihat dan mebaca senikata . 2. Murid menyayikan lagu hukum ra’ secara kelas. PENDEKATAN : Berpusatkan bahan KAEDAH : Nyanyian KBKK : I-THINK : BBSP : NILAI HOLISTIK :

كَرِيٌم فِرْعَوْنَ قَدِيرٌ Langkah 1 (6 minit) MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN Langkah 1 (6 minit) Sebab ra’ dibaca nipis dan misal Ra’ berbaris kasrah كَرِيٌم 2. Ra’ sukun yang huruf sebelumnya berbaris kasrah فِرْعَوْنَ 3. Ra’ diwaqafkan huruf sebelumnya ya’ sakinah. قَدِيرٌ 1. Guru mempamerkan kad kalimah satu persatu. 2. Guru menerangkan sebab ra’ dibaca nipis dan menunjuk cara sebutan ra’ nipis. 3. Guru meminta murid menyebut misal ra’ nipis berulang kali. Murid membaca kad kalimah yang dipamerkan. 2. Murid mendengar penerangan guru. 3. Murid menyebut contoh ra’ nipis secara (kelas, dan individu). PENDEKATAN : Berpusatkan bahan KAEDAH : 1-Penerangan 2-Latih Tubi KBKK : I-THINK : BBSP : Kad kalimah NILAI HOLISTIK :

تَجْرِي اصْبِرْ غَيْرِ فِرْدَوسِ Langkah 2 (6 minit) masa Isi kandungan Aktiviti guru Aktiviti pelajar Strategi Langkah 2 (6 minit) Contoh Ra’dibaca nipis تَجْرِي اصْبِرْ غَيْرِ فِرْدَوسِ Guru mengedarkan beberapa kad kalimah yang terdapat contoh ra’ nipis kepada beberapa orang murid dan meminta murid tersebut memberi sebab ra’ dibaca nipis. 2. Guru mengarahkan murid membaca contoh ra` tersebut secara kelas. Guru memberi peluang kepada murid lain membetulkan kesalahan sebutan. 4. Guru meminta murid mengumpulkan semula kad tersebut dan disimpan dalam kotak disediakan Murid-murid tersebut memberi sebab ra` dibaca nipis . Murid membaca contoh ra’ nipis berpandukan kad kalimah dan diikuti oleh murid lain secara kelas. Murid lain membetulkan kesalahan pada sebutan ra’ nipis. 4. Murid mengumpulkan semula kad kalimah dan diserahkan kepada guru untuk disimpan. PENDEKATAN : Berpusatkan bahan KAEDAH : Latih Tubi KBKK : I-THINK : BBSP : Kad kalimah NILAI HOLISTIK : Memelihara kesucian dan kemuliaan ayat al-quran)

Contoh-Contoh Ra’ Nipis dalam Al-Quran LANGKAH/ MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN Langkah 3 ( 12 minit ) Contoh-Contoh Ra’ Nipis dalam Al-Quran Guru meminta murid duduk di dalam kumpulan. Guru meminta murid mencari 5 -10 contoh hukum ra’ nipis di dalam al-quran menggunakan ciri-ciri yang ditentukan dan ditulis pada kad manila yang disediakan. Guru meminta ketua kumpulan menyebut contoh ra’ nipis yang telah disenaraikan. 4. Guru memberi sedikit pencerahan. 1. Murid bergerak mengikut kumpulan yang telah ditentukan. Murid mencari contoh ra’ nipis dalam al-quran dan menulis pada kad manila yang disediakan. Ketua kumpulan menyebut misal ra’ nipis yang telah disenaraikan . Ahli kumpulan lain membuat penilaian. Murid mendengar dengan teliti. PENDEKATAN : Berpusatkan murid KAEDAH : Perbincangan KBKK : Mencirikan I-THINK : BBSP : 1- kad manila NILAI HOLISTIK :

penerangan berdasarkan lembaran kerja yang telah LANGKAH/ MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN Penutup ( 5 minit ) Lembaran Kerja Guru mengedarkan lembaran kerja. Guru memberi sedikit penerangan berdasarkan lembaran kerja yang telah dijawab murid.dan membuat kesimpulan Murid cuba menjawab lembaran kerka. Murid mendengar penerangan murid PENDEKATAN : Berpusatkan bahan KAEDAH : Nyanyian KBKK : I-THINK : BBSP : NILAI HOLISTIK :

9/21/2018 Template copyright 2005 www.brainybetty.com