PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PT PROGRAM PEKERTI UIN JAKARTA Selasa, 8 Mei 2018 Dr. Dadang Sukirman, M.Pd UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Kerjasama UIN JAKARTA 2018

DESAIN KURIKULUM CAPAIAN PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM Standar Kompetensi Lulusan (SKL) CAPAIAN PEMBELAJARAN SIKAP …. PENGETAHUN ... KETERAPILAN UMUM ....KETERAMPILAN KHUSUS JATI DIRI UNIVERSITAS …. VISI … MISI ...MOTO ... TUJUAN ... STRUKTUR KUIRIKULUM MATA KULIAH STRUKTUR KURIKULUM (MATA KULIAH) STRUKTUR KURIKULUM (MATA KULIAH) STRUKTUR KURIKULUM (MATA KULIAH)) STRUTKR KURIKULUM (MATA KULIAH) STRUKTUR KURIKULUAM (MATA KULIAH) STRUKTUR KURIKULUM (MATA KULIAH) STRUKTUR KURIKULUM (MATA KULIAH)) Kemampuan Kompetensi Dasar (KD) Substansi Pengetahuan Umum IMPLEMENTASI KURIKULUM EVALUASI & PENGENDALIAN KURIKULUM OUT-PUT – OUT-COME - DAMPAK

ALASAN PENTINGNYA PENYELARASAN KURIKULUM PERSPEKTIF GLOBAL 1 response to dinamic society continuous improvement 2 3 development of science and technology focus on customer oriented 4 organizational accountability 5 government policy 6 efisiency and effectivity 7

8 1 Standar Kompetensi Lulusan, 2 Standar Isi Pembelajaran 3 STANDAR PT 1 Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi Pembelajaran 2 Standar Proses Pembelajaran 3 Standar Penilaian Pembelajaran, 4 Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan 5 Standar Sarana dan Prasarana 6 Standar Pengelolaan Pembelajaran 7 Standar Pembiayaan Pembelajaran 8

Komunikasi Pembelajaran & Keterampilan Dasar Mengajar HUBUNGAN KURIKULUM & PEMBELAJARAN KURIKULUM; Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian,proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi (KPT) IDE Metode-Media-evaluasi IDEAL/ POTENTIAL CURRICULUM HIDDEN CURRICULUM HASIL RENCANA TERTULIS IMPLEMENTASI RPS ACTUAL/REAL CURRICULUM PEMBELAJARAN Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar Komunikasi Pembelajaran & Keterampilan Dasar Mengajar

Knowledge of Subject Matter & Currciculum Goals Teaching as a Profession Knowledge of Subject Matter & Currciculum Goals Knowledge of Learners & their Development in Social Contexts Knowledge of Teaching @ Content plus Content pedagogy @ Teaching Deverse Learners @ Assesment @ Clasroom Management VISION OF PROFESSIONAL PRACTICE Model, Pendekatan Metode, strategi (Linda Darling & John Bransford; 2005

TUGAS & FUNGSI UTAMA DOSEN Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan, dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan,dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat PP No. 37 Tahun 2009 Mentransforma sikan Mengembangkan Menyebarluaskan IPTEK Pedidikan Penelitian Pengabdian kepada Masyarakat

PEMBELAJARAN di PT SOFT HARD SKILLS SKILLS Knowledge (ilmu pengetahuan) Skill/ ketrampilan (teknologi) Intrapersonal Interpersonal Ekstrapersonal Spiritual competencies

Mitshubishi Research Institute, 2002. FAKTOR YANG MEMBERI KONTRIBUSI KEBERHASILAN DALAM DUNIA KERJA FINANSIAL 10% KEAHLIAN BIDANGNYA 20% NET WORKING 30% SOFT SKILL 40% Mitshubishi Research Institute, 2002.

KEMAMPUAN YG DIPERLUKAN 1 Kemampuan Komunikasi 4.69 2 Kejujuran/Integritas 4.59 3 Kemampuan Bekerja Sama 4.54 4 Kemampuan Interpersonal 4.5 5 Beretika 4.46 6 Motivasi/Inisiatif 4.42 7 Kemampuan Beradaptasi 4.41 8 Daya Analitik 4.36 9 Kemampuan Komputer 4.21 10 Kemampuan Berorganisasi 4.05 11 Berorientasi pada Detail 12 Kepemimpinan 3.97 13 Kepercayaan Diri 3.95 14 Ramah 3.85 15 Sopan 3.82 16 Bijaksana 3.75 17 Indeks Prestasi (>=3.0) 3.68 18 Kreatif 3.59 19 Humoris 3.25 20 Kemampuan Berwirausaha 3.23 KEMAMPUAN YG DIPERLUKAN (Skala 1 – 5) Sumber :Association of Colleges and Employers, USA, 2002 Kesimpulan : Softskill (kemampuan interaksi sosial) yg dibutuhkan bagi kehidupan masa depan

JOB TASKS ARE CHANGING ACROSS THE ECONOMY Source: Levy, F. & Murnane, R. J. (2004). The new division of labor: How computers are creating the next job market. Princeton, NJ: Russell Sage Foundation. (p. 50, Figure 3.5)

21ST CENTURY SKILLS WAYS OF THINKING WAYS OF WORKING TOOLS OF WORKING JATI DIRI UPI WAYS OF THINKING CREATIVITY AND INNOVATION CRITICAL THINKING; PROBLEM SOLVING; DECISION MAKING LEARNING TO LEARN; METACOGNITION WAYS OF WORKING COMMUNICATION COLLABORATION TOOLS OF WORKING INFORMATION LITERACY ICT LITERACY LIVING IN THE WORLD CITIZENSHIP (LOCAL AND GLOBAL) LIFE AND CAREER PERSONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITY; CULTURAL AWARENES AND COMPETENCIES (GRIFFIN ET.AL. 2012) NASIONALISME

Kecakapan Abad Ke-21 1 2 3 Kualitas Karakter Kompetensi Literasi Dasar Bagaimana menghadapi lingkungan yang terus berubah. Kompetensi Bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks. Literasi Dasar Bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk kegiatan sehari-hari. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Iman & taqwa Rasa ingin tahu Inisiatif Gigih Kemampuan beradaptasi Kepemimpinan Kesadaran sosial dan budaya Berpikir kritis/memecahkan masalah Kreativitas Komunikasi Kolaborasi Baca tulis Berhitung Literasi sains Literasi informasi teknologi dan komunikasi Literasi keuangan Literasi budaya dan kewarganegaraan

11/8/2018

PEMBELAJARAN ABAD 21 (Feter F. Oliva) 20th Century Cllassrooms 21st Century Classrooms Time based Outcome-based Lesson focus on the lower level question Lesson are design to promote higher level thinking (dept of knowledge) Textbook-driven Standar-driven Passive learning Active learning Learners work in isolation-classroom within four walls Learners work collaborativelly with classmates and others around the world-the Global Classrooms Teacher centered; teacher is centered of attention and provider of information Student centered; Teacher is facilitator Fragmented curriculum Integrated and interdisciplinary curriculum Curriculum/school is irrelevant and meaningless to the student Curriculum is connected to student’s interests, experiences, talents, and the real world Print is the primary vehicle of learning and assesment Performance, projects, and multiple forms of media are used for learning and assesment

PEMBELAJARAN PT UNTUK MERESPON TUNTUTAN ABAD 21 learning and innovation skills Information, media and technology Life and career skills

Peran Dosen sebagai pengembang Kurikulum dan Pembelajaran

(Permenristekdikti No.44 / 2015 psl 11) PEMBELAJARAN DI PT (Permenristekdikti No.44 / 2015 psl 11) INTERAKTIF HOLISTIK/INTEGRATIF EFEKTIF/SAINTIFIK BERPUSAT PD MAHASISWA KONTEKSTUAL/ TEMATIK

PEMBELAJARAN MAHASISWA AKTIF

PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN PEMBUKAAN INTI PENUTUP KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 11/8/2018

JENIS-JENIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN VARIASI STIMULUS ILUSTRASI DAN CONTOH BERTANYA BALIKAN DAN PENGUATAN PEMBELAJARAN INDIVIADUAL 11/8/2018

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RPS BAHAN AJAR MEDIA/PPT INSTRUMEN EVALUASI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ACUAN UTAMA UNTUK PENGEMBANGAN Standar Isi Pembelajaran Standar Proses Pembelajaran Standar Penilaian Pembelajaran Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Pengelolaan Pembelajaran Standar Pembiayaan Pembelajaran

FUNGSI RPS/PERANGKAT PEMBELAJARAN Fungsi preventif agar dosen terhindar dari rumusan-rumusan yang menyimpang dari filosofi kurikulum yang berorientasi learning outcomes dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Fungsi korektif agar dosen melakukan penyesuian dalam rumusan perangkat pembelajaran dan secara bertahap meninggalkan mindset lama tentang pengembangan perangkat pembelajaran. Fungsi konstruktif agar dosen melek dan mengakomodasi ragam inovasi dalam kurikulum pada tataran praksis dan bagaimana menyusun perangkat pembelajaran yang sejalan dengan orientasi kurikulum pada learning outcomes. RPS & PERANGKAT PEMBELAJARAN Menunjukkan kapasitas,kapabilitas, jatidiri (mindset) seseorang terhadap mata kuliah yg diampunya

FUNGSI RPS/PERANGKAT PEMBELAJARAN Fungsi preventif agar dosen terhindar dari rumusan-rumusan yang menyimpang dari filosofi kurikulum yang berorientasi learning outcomes dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Fungsi korektif agar dosen melakukan penyesuian dalam rumusan perangkat pembelajaran dan secara bertahap meninggalkan mindset lama tentang pengembangan perangkat pembelajaran. Fungsi konstruktif agar dosen melek dan mengakomodasi ragam inovasi dalam kurikulum pada tataran praksis dan bagaimana menyusun perangkat pembelajaran yang sejalan dengan orientasi kurikulum pada learning outcomes. RPS & PERANGKAT PEMBELAJARAN Menunjukkan kapasitas,kapabilitas, jatidiri (mindset) seseorang terhadap mata kuliah yg diampunya

Prinsip Pengembangan RPS Relevansi; capaian pembelajaran matakuliah yang diharapkan dicapai oleh mahasiswa hendaknya relevan dengan konteks lingkungan perkembangan mahasiswa, perkembangan masa sekarang dan masa yang akan datangan, dan tuntutan dunia kerja. Koherensi; semua kegiatan dan komponen dalam RPS merupakan satu kesatuan utuh yang berinteraksi dan berinterfungsi secara terpadu dan harmonis dalam rangka mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan. Fleksibilitas; RPS harus ajeg tetapi tidak boleh kaku, RPS harus tetap memberikan ruang gerak untuk melakukan penyesuaian terhadap situasi dan kondisi yang tiba-tiba berubah atau sangat diperlukan untuk suatu perubahan. Efektivitas; RPS harus dikembangkan untuk mencapai capaian pembelajaran dengan tepat melalui berbagai strategi/ metode dan penggunaan berbagai sumber belajar secara optimal.

KKNI dalam PENGEMBANGAN KURIKULUM /RPS PERGRUAN TINGGI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 KKNI Nasional RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG ILMU DESKRIPSI KUALIFIKASI KKNI PERGURUAN TINGGI CAPAIAN PEMBELAJARAN PPROGRAM STUDI BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH PROGRAM STUDI PROSES & METODA, PENILAIAN 11/8/2018

PROSEDUR PENYUSUNAN RPS

CONRTOH TEMPLATE RPS Komponen RPS Komponen yang harus dipenuhi dalam penyusunan RPS untuk setiap matakuliah di UPI terdiri atas 8 komponen sebagai berikut. Identitas Matakuliah Deskripsi Matakuliah Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM) Deskripsi Rencana Pembelajaran Daftar Rujukan Lampiran-1 (Bahan Ajar) Lampiran-2 (Instrumen Evaluasi). CONRTOH TEMPLATE RPS

T E R I M A K A S I H semoga bermanfaat, selamat bekerja dadangsukirman@upi.edu 08122489321