Pengenalan Kepada Perencanaan Program

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Pemikiran Kritis & Kreatif Inovatif
Advertisements

PERANAN, TUGAS DAN TANGUNGJAWAB SUKARELAWAN
Jenis-Jenis Organisasi
Kesan Penggunaan Peta Minda Interaktif dalam Penulisan Cerita
TOPIK 1: Falsafah,Konsep dan Definisi Pendidikan Kesihatan
Penilaian Latihan 9/19/2018 PENILAIAN LATIHAN
PERUBAHAN ORGANISASI.
STRATEGI2 PENINGKATAN KUALITI DLM PERKHIDMATAN AWAM
Rancangan Orientasi Sekolah (ROS), Fakulti Pendidikan Teknikal & Vokasional, UTHM Sem 2 – Sesi 2016/2017 Dr. Azman Bin Hasan.
UNIT 3 Konsep dan Pendekatan Pembelajaran
PENCERAPAN KLINIKAL.
Komponen Model Oleh Tyler
Unit 5 Bimbingan Kaunseling Pemajuan Kerjaya.
KONSEP PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
Konsep Asas Berkaitan Perencanaan Program
PERUBAHAN DAN PERENCANAAN PROGRAM
PELAJAR PRASISWAZAH Disediakan oleh: Panel Pakar Penilai HHHC 9101
REKABENTUK ORGANISASI
Memahami tingkah laku manusia
Disediakan oleh: Abdul Latif bin Ahmad IPG Kampus Tun Hussein Onn
3. Reka Bentuk Kurikulum Konsep Reka Bentuk Kurikulum
UNIT 1 PENGENALAN KEPADA PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA
PENGAJARAN MIKRO DAN PENILAIAN
MENGENAL PASTI HALANGAN PERKEMBANGAN
Pendekatan Kepimpinan
KOMUNIKASI INTERPERSONAL
UNIT 7 Definisi P’bangunan Organisasi Teori P’bangunan Organisasi
TOPIK 2: Kurikulum Pendidikan Kesihatan dalam KBSR
STRATEGI2 PENINGKATAN KUALITI DLM PERKHIDMATAN AWAM
Hasil Pembelajaran Kursus/ Objektif Kursus
Kepentingan Pendidikan Kesihatan dalam Kurikulum Sekolah
MODUL 7 KAUNSELING.
Latihan dan Pembangunan
Memahami tingkah laku manusia
Memahami tingkah laku manusia
UNIT 8 PERHUBUNGAN KEMASYARAKATAN.
PKE3104 PENGENALAN PENGENALAN PROGRAM KESIHATAN SEKOLAH
Pengurusan Krisis Organisasi AUDIT KRISIS
UNIT 1 PENGENALAN KEPADA PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PdP
Pengurusan Krisis Organisasi AUDIT KRISIS
Penekanan Perjumpaan Kedua
Penilaian Latihan 11/21/2018 PENILAIAN LATIHAN
Hubungan majikan dan pekerja
PENAKSIRAN PEMBELAJARAN
UHAS 2092 KULIAH 11 PEMANTAUAN TERHADAP GOLONGAN PROFESIONAL (PENGUATKUASAAN PERATURAN, AUTONOMI, KOD ETIKA DAN PENDEKATAN BARU)
Pengenalan Kepada Perencanaan Program
TAJUK : PENYELIAAN DAN BIMBINGAN MOTIVASI
Pendekatan Kepimpinan
PENYELIDIKAN DALAM PERHUBUNGAN AWAM
UNIT 1 PENGENALAN KEPADA PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA
Pengurusan Krisis Organisasi AUDIT KRISIS
Penilaian Latihan 12/4/2018 PENILAIAN LATIHAN
Azizan Bahari, Ph.D Universiti Utara Malaysia
Pengenalan Kajian Lapangan
Perencanaan Program Model Tyler (1949)
Topik 7 Berdikari Definisi Nilai Kata Kunci
Penilaian Latihan 1/2/2019 PENILAIAN LATIHAN
Latihan dan Pembangunan
Pengenalan Kepada Perencanaan Program
Perencanaan Program Model Tyler (1949)
Adragogi II.
Pendekatan Naturalistik
UNIT 7 Definisi P’bangunan Organisasi Teori P’bangunan Organisasi
PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA (PSM)
STRATEGI2 PENINGKATAN KUALITI DLM PERKHIDMATAN AWAM
Memahami tingkah laku manusia
Pendekatan Naturalistik
Perencanaan Program Model Tyler (1949)
Transcript presentasi:

Pengenalan Kepada Perencanaan Program Konsep Program Konsep Perencanaan Program Amalan Perencanaan Program dan Halangan Peranan dan Tanggungjawab Perencana Program Hasil Program Berencana

Objektif Pembelajaran memberi definisi program dan perencanaan program memberi penjelasan ttg tujuan program dan manfaat perencanaan program mengenal pasti perkara yg m’halang p’gunaan model perencanaan program mengenal pasti perkara yg menghalang pelaksanaan program memberi penjelasan ttg peranan dan t/jawab perencana program menyatakan hasil program berencana

Konsep Perencanaan Program Takrif Program Susunan aktiviti, dirancang utk peserta dlm j/masa tertentu, dgn tujuan tertentu. Fokus kpd program p’bangunan sumber manusia dan komuniti - dibentuk berasaskan proses pendidikan.

Berbagai program p’bangunan sumber manusia atau komuniti, dibentuk utk tujuan dan peserta tertentu. J/masa – pendek, spt satu atau dua jam ceramah atau bbp hari konferens atau bengkel. J/masa – panjang, spt sebulan atau bbp thn bg perkmbgan profesional atau p’bangunan komuniti.

Pengendalian dan lokasi - dikendalikan di lokasi tertentu, peserta berjumpa bersemuka. - mod jarak jauh, peserta berkomunikasi melalui telekonferensing atau pengajaran berbantu komputer.

Tujuan Program 1. M’galakkan pertumbuhan dan p’bangunan individu (penggunaan perpustakaan, komputer) 2. M’bantu individu m’hdpi mslh dan isu dlm p’hidupan dewasa (transisi hidup, pesakit kanser) 3. M’beri persediaan kpd pkjaan kini dan peluang pekerjaan akn datang (orientasi kerja, p’gunaan perisian komputer)

Konsep Perencanaan Program Takrif Perencanaan Pogram (PP) Konsep PP lahir dr andaian bhw perubahan yg dirancang dgn teliti, lebih baik drp perubahan yg tdk dirancang.

Konsep PP memberi penekanan kpd: - perubahan yg ingin dicapai dlm j/masa tertentu, - individu atau peserta yg inginkan perubahan individu lain atau organisasi yg turut serta merancang perubahan - cara perubahan dirancang - memberi faedah kpd peserta dan memperbaiki keadaan peserta.

PP - proses pendidikan yg berterusan -merancang, melaksana dan menilai komponennya. PP - proses pendidikan melibatkan perubahan pemikiran dan pengetahuan, perasaan dan sikap, kemahiran dan amalan.

Keputusan dan tindakan yg diambil dlm PP adalah hasil drpd penglibatan peserta Tujuan penglibatan peserta - program dibentuk berdasarkan mslh, minat dan keperluan peserta - peserta merasa - program mereka sendiri, lebih bert/jawab terhdp tindakan semasa perancangan, perlaksanaan dan penilaian program

Manfaat Perencanaan Program 1.Sumber digunakan secara lebih berkesan 2. Kerja seharian menjadi senang 3. Memupuk kerja secara berkumpulan 4. Asas utk mengawal disediakan 5. Program yg lebih baik dimajukan

Amalan Perencanaan Program dan Halangan Perkara Yang Menghalang Penggunaan Model Perencanaan Program Tekanan Masa - perencana sibuk dgn beban kerja seharian - perancangan memakan masa panjang

Iklim Organisasi kondusif utk PP, beri galakan utk menggunakan model PP organisasi lebih suka bentuk program secara ‘ad hoc’ -

Kurang Pengetahuan Tentang Model Yang Ada perencana program tdk peka ttg adanya model PP pendidik dewasa dan jurulatih hanya pakar dlm bidang tertentu, tdk didedahkan kpd model PP

Kepercayaan Bahawa Model Terlalu Terbatas Utk Membantu perencana rasakan model terbatas utk membantu. masalah praktikal menghindar penggunaan model, spt masalah sumber dan politik. perencana lebih suka mengguna pengalaman sbg panduan utk merencana program.

Perkara Yang Menghalang Pelaksanaan Program Pemindahan pegawai Kekurangan peruntukan kewangan Perancangan yg tdk munasabah Kurang penyeliaan Kurang sokongan organisasi Kurang sokongan drp organisasi lain yg terlibat Kurang penglibatan, minat berterusan dan komitmen drp peserta dan individu yg terlibat

Peranan dan Tanggung Jawab Perencana Program Peranan Perencana Program Penganalisis Perangsang Fasilitator Pemberi Sokongan

Tanggungjawab Perencana Program Program pendidikan bg org dewasa dirancang dan diselaraskan oleh bbp individu tertentu. Tdk semua yg terlibat dlm PP mempunyai peranan dan t/jawab khusus sbg perencana program spt pakar rujuk latihan, pegawai pemajuan staf, atau pegawai pendidikan lanjutan.

Pemusatan Tanggungjawab Perencanaan Program Tanggungjawab Kurang

Hasil Program Pendidikan Perubahan Komuniti Perubahan Organisasi Perubahan Individu