ISU ISU PENDIDIKAN

Teras pembangunan pendidikan Pendidikan rendah Pendidikan menengah Pendidikan tertiari

Teras Pembangunan Pendidikan 2001-2010 Meningkatkan akses kepada pendidikan Meningkatkan ekuiti dalam pendidikan Meningkatkan kualiti pendidikan Meningkatkan tahap kecekapan dan keberkesanan pengurusan pendidikan

Taraf Pendidikan Tenaga Kerja 1980 (%) 1990 (%) 1995 (%) Tiada Pendidikan Formal Rendah Menengah Tertiari 18.1 42.9 37.5 1.5 9.8 34.6 46.8 8.8 8.7 28.0 52.2 11.1

Pendidikan Prasekolah & Rendah ISU Akses kepada pendidikan prasekolah & rendah Ekuiti dalam pendidikan prasekolah & rendah Kualiti pendidikan prasekolah & rendah

Akses kepada Pendidikan Prasekolah & Rendah Kadar penyertaan murid prasekolah 2000  kanak-kanak 5+ yang tidak ke sekolah prasekolah : 36% Kadar penyertaan murid pada peringkat rendah Kadar keciciran 1993 -1998  2.6% 1995 – 2000 3.1% disebabkan: kematian, kemiskinan & aksesibiliti Penggunaan ICT dalam proses P&P

Ekuiti dalam pendidikan prasekolah & rendah Sekolah kurang murid Keciciran murid orang asli & kumpulan etnik di Pendalaman Sabah & Sarawak Peluang mendapatkan program Pendidikan Khas Perkongsian kemudahan fizikal Kemudahan asas sekolah rendah di luar bandar Pencapaian akademik sekolah rendah di luar bandar Kekurangan guru sekolah rendah di luar bandar

Kualiti Pendidikan Prasekolah & Rendah Kualiti program sekolah Pencapaian antara jenis sekolah rendah Nisbah guru:murid - 2000  1:19 (Malaysia) - 2000  1:18 (OECD) Pelaksanaan pendidikan wajib

Strategi & Pelan Tindakan Pemantapan Kualiti Guru Pemantapan dan peluasan peluang pendidikan khas Peningkatan infrastruktur sekolah tanpa mengira lokasi Peningkatan kerjasama antara sekolah dengan masyarakat Kajian semula kadar geran per kapita sekolah rendah supaya lebih realistik

Pendidikan Menengah Isu Bilangan tahun persekolahan Tidak terdapat keseragaman dalam kemasukan ke IPT Kebanyakan pelajar memilih bekerja selepas SPM Skop kurikulum yang sangat luas

Ekuiti Dalam Pendidikan Menengah Ketidakseimbangan berdasarkan sosioekonomi di: Perbezaan Sekolah Bandar & Luar Bandar

Penstrukturan Semula Sistem Pendidikan Kebangsaan Kini struktur –6-3-2-2 Struktur dicadangkan P-12 (akses, ekuiti, & kualiti)  Struktur 6+4+2

Rasional Menginstitusikan pendidikan prasekolah Mewujudkan laluan utama ke universiti Menyediakan sistem penilaian yang menggabungkan peperiksaan awam & penilaian kemajuan berasaskan sekolah (PKBS) Meningkatkan enrolmen IPT Pengalaman negara lain Keperluan tenaga kerja Pusat kecemerlangan pendidikan

Bilangan Tahun Persekolahan P-12 Peringkat Bilangan tahun Umur Penilaian Catatan Prasekolah - 5+ Pengenalan P E U N N D I I V D E I R K S A A N L Rendah 6 6+ - 11+ UPSR Pendidikan asas Tahun 7 & 8 2 12+ - 13+ PKBS Pendidikan umum 9 & 10 14+ - 15+ SPM Penjurusan aliran akademik/teknikal 11& 12 16+ - 17+ STPM Pilihan ke IPT/ Institusi Kemahiran/ Pasaran Kerja

Pendidikan Tertiari Isu 1996 – Di Malaysia peratus kemasukan pelajar bukan ijazah bagi kohort 18 – 21 tahun  11% sedangkan di US 26% manakala UK 12% Bagi kemasukan ijazah pula: 5% - Malaysia sedangkan US  41% dan UK  39% 63% penduduk yang berumur 17 ↑ masuk kerja tanpa latihan

Akses Kepada Pendidikan Tertiari Learning for all & Lifelong Learning  kesemua individu patut tahu tentang pendidikan tertiari :-peluang dan laluan bagi kemasukan individu dan pelajar yang tercicir ke institusi pendidikan tertiari Taburan IPTS sepatutnya bukan sahaja di bandar besar. Penguasaan Kemahiran Berkomunikasi dalam Bahasa Antarabangsa.

Bilangan Lulusan IPT Kerajaan & Bantuan Kerajaan Peringkat RMKe-5 RMKe-6 %+/- RMKe-7 Sijil Diploma Ijazah 14 380 36 850 52 840 29 780 39 870 65 470 107.1 8.2 23.9 26 540 88 132 113 991 - 10.9 121.1 74.1 Jumlah 104 070 135 120 29.8 228 663 69.2

Keseimbangan Sosioekonomi antara kaum Penglibatan kaum bumiputra dalam pendidikan tinggi masih rendah – kurang 40% pelajar bumiputera dalam kohort 17+  23+ tahun berpeluang mengikuti program pada pelbagai peringkat. Ratio sains dan sastera 60:40 Keperluan Sains & Teknologi saintis & jurutera untuk 10 000 tenaga kerja amat rendah Malaysia – 7, sedangkan 82 – Jepun, 76 – USA, 66 – Singapura, 26 – Thailand.

Jumlah Graduan Peringkat Ijazah Pertama Mengikut Bidang di IPTA RMKe-6 RMKe-7 Bilangan % SASTERA 38 270 58 78 433 Sastera & Kemanusiaan 22 160 40 612 Ekonomi & Perniagaan 13 770 34 261 Undang-undang 2340 3560 SAINS 17 370 27 34 805 25 Perubatan & Pergigian 2900 4019 Pertanian & Sains berkaitan 1430 4409 Sains Tulen 3600 6502 Lain-lain 9440 19 875 TEKNIKAL 9830 15 22 765 17 Kejuruteraan 6420 16 980 Senibina, Perancang bandar & Ukur 1570 3201 1840 2584 Jumlah 65 470 100 136 003

PIPP-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN Dlm RMK9:Agenda KPM utk membangunkan sekolah kebangsaan sebagai aliran perdana Matlamat PIPP utk menghasilkan pendidikan berkualiti utk semua dgn 2 pendekatan utama dikenalpasti; 1) mempastikan akses kpd pendidikan & menyama - ratakan medan persaingan di kalangan pelajar 2) mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dlm kluster kecemerlangan

6 TERAS STRATEGIK PIPP TERAS 1: MEMBINA NEGARA BANGSA TERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSAN TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEK KEBANGSAAN TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN TERAS 5: MEMARTABATKAN PROFESION KEGURUAN TERAS 6: MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN

Teras 1 : Membina Negara Bangsa Memberi fokus kpd pembinaan Negara Bangsa melalui pendidikan KPM berhasrat membangunkan warga negara dari awal persekolahan dgn ciri glokal, patriotik & cintakan negara serta menyanjung warisan budaya & kesenian bangsa- akan dicapai menerusi 1) memperkasakan Bahasa Melayu 2) meningkatkan disiplin pelajar 3)Menggiatkan rancangan integrasi murid (RIMUP) 4)Menggiatkan aktiviti kokurikulum 7 sukan utk membina jati diri & menerapkan budi bahasa & adab kpd pelajar

Teras 2 : Membangunkan Modal Insan Usaha membangunkan modal insan KPM akan memberi tumpuan kpd sistem niali, aspek disiplin, sahsiah, akhlak & jati diri pelajar- seiring dgn hasrat utk melahirkan pelajar yg kompeten dlm sains & teknologi, inovatif & kreatif serta kebolehpasaran KPM akan menyediakan sistem pentaksiran & penilaian holistik, membina disiplin pelajar serta memberikan penekanan kpd kebersihan, kesihatan & keselamatn.

TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN KPM akan memperkasakan sek kebangsaan (rendah & menengah) agar sekolah tersebut menjadi sek pilihan utama masyarakat Sekolah2 kebangsaan akan dilengkapkan kemudahan asas pendidikan yg mencukupi & berkualiti, bekalan eletrik & air bersih serta kemudahan ICT Sek akan dibekalkan guru terlatih yg mencukupi mengikut opsyen serta bil staf sokongan mengikut keperluan

TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, jenis sek, akum, jantina, tahap SES & tahap keupayaan pelajar bagi mengurangkan perbezaan dari segi penyediaan kemudahan fizikal, prestasi & pencapaian pelajar serta keciciran Justeru KPM akan membangunkan infrastruktur & kemudahan pendidikan khususnya di luar bandar Sabah & Sarawak Memperbanyakkan bantuan kpd pelajar miskin, keperluan khas & kump minoriti, mengurangkan jurang digital & menempatkan guru terlatih (yg mencukupi) mengikut opsyen di luar bandar & pendalaman

TERAS 5: MEMERTABATKAN PROFESION KEGURUAN Menaik taraf profesion keguruan agar dipandang tinggi Menaik taraf maktab perguruan kpd Institusi Pendidikan Guru-utk meningkatkan kelayakan guru ke peringkat ijazah Menambahbaikan sistem pemilihan calon guru, perjawatan, penempatan & kebajikan guru

TERAS 6:MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI Membentuk Kluster kecemerlangan sek berdasarkan akademik, kokurikulum & sukan atau bidang-bidang khusus (niche areas). Sek terpilih dlm kluster ini akan dirangkaikan dgn institusi ternama tempatan & luar negara Menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat antarabangsa seperti INTERNATIONAL BECCALAUREATE & MENJADI SEK CONTOH