Pengenalan Kepada Perencanaan Program Konsep Program Konsep Perencanaan Program Amalan Perencanaan Program dan Halangan Peranan dan Tanggungjawab Perencana Program Hasil Program Berencana

Objektif Pembelajaran memberi definisi program dan perencanaan program memberi penjelasan ttg tujuan program dan manfaat perencanaan program mengenal pasti perkara yg m’halang p’gunaan model perencanaan program mengenal pasti perkara yg menghalang pelaksanaan program memberi penjelasan ttg peranan dan t/jawab perencana program menyatakan hasil program berencana

Konsep Perencanaan Program Takrif Program Susunan aktiviti, dirancang utk peserta dlm j/masa tertentu, dgn tujuan tertentu. Fokus kpd program p’bangunan sumber manusia dan komuniti - dibentuk berasaskan proses pendidikan.

Berbagai program p’bangunan sumber manusia atau komuniti, dibentuk utk tujuan dan peserta tertentu. J/masa – pendek, spt satu atau dua jam ceramah atau bbp hari konferens atau bengkel. J/masa – panjang, spt sebulan atau bbp thn bg perkmbgan profesional atau p’bangunan komuniti.

Pengendalian dan lokasi - dikendalikan di lokasi tertentu, peserta berjumpa bersemuka. - mod jarak jauh, peserta berkomunikasi melalui telekonferensing atau pengajaran berbantu komputer.

Tujuan Program 1. M’galakkan pertumbuhan dan p’bangunan individu (penggunaan perpustakaan, komputer) 2. M’bantu individu m’hdpi mslh dan isu dlm p’hidupan dewasa (transisi hidup, pesakit kanser) 3. M’beri persediaan kpd pkjaan kini dan peluang pekerjaan akn datang (orientasi kerja, p’gunaan perisian komputer)

Konsep Perencanaan Program Takrif Perencanaan Pogram (PP) Konsep PP lahir dr andaian bhw perubahan yg dirancang dgn teliti, lebih baik drp perubahan yg tdk dirancang.

Konsep PP memberi penekanan kpd: - perubahan yg ingin dicapai dlm j/masa tertentu, - individu atau peserta yg inginkan perubahan individu lain atau organisasi yg turut serta merancang perubahan - cara perubahan dirancang - memberi faedah kpd peserta dan memperbaiki keadaan peserta.

PP - proses pendidikan yg berterusan -merancang, melaksana dan menilai komponennya. PP - proses pendidikan melibatkan perubahan pemikiran dan pengetahuan, perasaan dan sikap, kemahiran dan amalan.

Keputusan dan tindakan yg diambil dlm PP adalah hasil drpd penglibatan peserta Tujuan penglibatan peserta - program dibentuk berdasarkan mslh, minat dan keperluan peserta - peserta merasa - program mereka sendiri, lebih bert/jawab terhdp tindakan semasa perancangan, perlaksanaan dan penilaian program

Manfaat Perencanaan Program 1.Sumber digunakan secara lebih berkesan 2. Kerja seharian menjadi senang 3. Memupuk kerja secara berkumpulan 4. Asas utk mengawal disediakan 5. Program yg lebih baik dimajukan

Amalan Perencanaan Program dan Halangan Perkara Yang Menghalang Penggunaan Model Perencanaan Program Tekanan Masa - perencana sibuk dgn beban kerja seharian - perancangan memakan masa panjang

Iklim Organisasi kondusif utk PP, beri galakan utk menggunakan model PP organisasi lebih suka bentuk program secara ‘ad hoc’ -

Kurang Pengetahuan Tentang Model Yang Ada perencana program tdk peka ttg adanya model PP pendidik dewasa dan jurulatih hanya pakar dlm bidang tertentu, tdk didedahkan kpd model PP

Kepercayaan Bahawa Model Terlalu Terbatas Utk Membantu perencana rasakan model terbatas utk membantu. masalah praktikal menghindar penggunaan model, spt masalah sumber dan politik. perencana lebih suka mengguna pengalaman sbg panduan utk merencana program.

Perkara Yang Menghalang Pelaksanaan Program Pemindahan pegawai Kekurangan peruntukan kewangan Perancangan yg tdk munasabah Kurang penyeliaan Kurang sokongan organisasi Kurang sokongan drp organisasi lain yg terlibat Kurang penglibatan, minat berterusan dan komitmen drp peserta dan individu yg terlibat

Peranan dan Tanggung Jawab Perencana Program Peranan Perencana Program Penganalisis Perangsang Fasilitator Pemberi Sokongan

Tanggungjawab Perencana Program Program pendidikan bg org dewasa dirancang dan diselaraskan oleh bbp individu tertentu. Tdk semua yg terlibat dlm PP mempunyai peranan dan t/jawab khusus sbg perencana program spt pakar rujuk latihan, pegawai pemajuan staf, atau pegawai pendidikan lanjutan.

Pemusatan Tanggungjawab Perencanaan Program Tanggungjawab Kurang

Hasil Program Pendidikan Perubahan Komuniti Perubahan Organisasi Perubahan Individu