1 Kepala SMK AL-AKRAM Dadan Andana, M.Pd MENUJU SEKOLAH (SETIA) SEHAT, TERAMPIL, INOVATIF, DAN AGAMIS Al-Akram Maju JANITRA ABHINAYA SATWIKA Memadukan Semangat Akal dan Akhlak IN HOUSE TRAINING

200 Apa Sekolah Unggul Sekolah Unggul = Berakhlak Prestatif

3

4 BEST PRACTICE: Belajar dari pengalaman “School Effectiveness Research: META ANALISIS” (Harris and Bennett, 2001) Apa Karakteristik Berakhlak Prestatif 1.KEPEMIMPINAN YANG PROFESIONAL (Professional Leadership) 2.VISI DAN TUJUAN BERSAMA (Shared Vision and Goals) 3.LINGKUNGAN BELAJAR (a Learning Environment) 4.KONSENTRASI PEMBELAJARAN (Concentration on Learning and Teaching) 5.HARAPAN YANG TINGGI (High Expectation) 6.PENGUATAN/PENGAYAAN/PEMANTAPAN YANG POSITIF (Positive Reinforcement) 7.PEMANTAUAN KEMAJUAN (Monitoring Progress) 8.HAK DAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK (Pupil Rights and Responsibility) 9.PENGAJARAN YANG PENUH MAKNA (Purposeful Teaching) 10.ORGANISASI PEMBELAJAR (a Learning Organization) 11.KEMITRAAN KELUARGA-SEKOLAH (Home-School Partnership).

5 Dimensi Leadership Iklim & Atmosphere yang kondusif Tujuan jelas, dapat dicapai, relevan Guru berorientasi pengelolaan kelas yang baik Inservice Training yang efektif untuk guru Dimensi Pendukung Konsensus terhadap nilai-nilai dan tujuan Rencana stratejik dan koordinasi Staf kunci yang berkelanjutan Dukungan Dinas Pendidikan dan Pemda Dimensi Efisiensi Penggunaan waktu pengajaran yang efektif (Intensitas Interaksi) Lingkungan sekolah dan kelas yang disiplin Evaluasi dan umpan balik secara berkelanjutan Kegiatan kelas terstruktur dengan baik Petunjuk pembelajaran yang baik Penekanan terhadap pengetahuan dan skill yang tinggi Kesempatan untuk belajar secara maksimal Dimensi Efficacy Harapan untuk mencapai prestasi tinggi Reward untuk prestasi & kinerja tinggi Kerjasama dan interaksi dalam kelas Keterlibatan semua staf dalam peningkatan kinerja sekolah Otonomi dalam melaksanakan proses pembelajaran sekolah Guru yang emphaty dan memiliki kemampuan interpersonal dengan siswa Menekankan kepada pekerjaan rumah siswa Akuntabilitas terhadap hasil belajar Interaksi sesama guru yang baik yang efektif untuk guru BERBAGAI DIMENSI EFFECTIVE SCHOOL (RESEARCH IN SCHOOL IMPROVEMENT, 1983)

6 POLA PENCAPAIAN SPENTIPAL ‘SETIA’ 2020 (8 NOL %) Janitra Abhinaya Satwika 4 1 “SETIA” School Kepribadian “Qurrota A’yun” Nol % Sampah di Kampus Nol % Tanpa Rokok di kampus Nol % Remedial Hafalan Quran Nol % Remedia UH Nol % Siswa Alfa Nol % Kesiangan Guru & Siswa Jamaliyah Base Nol % Lulusan Menganggur Nol % Tidak Lulus Ujian LPSI 7 8

7 Instrumental Input - Guru - Sarana/Prasarana - Kurikulum - Administrasi/organisasi - Keuangan Proses (Management) OutputOutcome SISWA Input (Walls 1990) Feed Back - Masyarakat - Orang tua - Dunia Usaha - Pemerintah - DP/KS. DL - dll Environmental Input - Dimensi Kognitif - Dimensi Keterampilan - Dimensi Sikap/Nilai - Dimensi Hubungan - Bekerja - Melanjutkan sekolah - dll SEKOLAH SEBAGAI SUATU SISTEM ORGANISASI YANG TERBUKA

800 KOMPONEN MANAJEMEN PENDIDIKAN

9 Komite Sekolah Sekolah Sebagai Sistem KEPALA SEKOLAH Administrator dan Tata Usaha Sekolah KKG MGMP REBORN Teman-teman siswa lainnya Guru Orang Tua Ruang Kelas DINAMIKA SISTEM KEHIDUPAN BEBAS (SCHOOL DINAMYCS) KKS MKKS APSI/ KORWAS Masyarakat Siswa

10 Perubahan tidak dapat dicapai dengan cepat Berbagai perubahan memerlukan persiapan progresif yang serius sebelum waktu perubahan datang Masa depan akan berbeda dengan saat ini Lingkungan yang penuh ketidakpastian (Uncertainly) Sumber daya perlu dimanfaatkan secara optimal dan berdasarkan skala prioritas MENGAPA PERLU STRATEGI

11 PENCITRAAN : AKRAMAN – Janitra Abhinaya Satwika- NILAI JUANG : MESRA (Maju Bersama Menuju Sejahtera) (Go Forward Together Towards Prosperity) VISI : Membentuk pribadi yang SEHAT – TERAMPIL – INOVATIF – AGAMIS (SETIA) MISI : CATUR KARYA AL-AKRAM TUJUAN MULIA : BERKEPRIBADIAN JAMALIYAH & BERPRESTASI ARAH PENCAPAIAN MUTU AL-AKRAM

12 MISI : CATUR KARYA AL-AKRAM 1.Meningkatkan pelayanan pendidikan berbasis kinerja 2.Mencetak tenaga profesional bidang keuangan secara profesional, produktif dan mandiri 3.Membekali ilmu pengetahuan dan keterampilan berbasis teknologi guna pengembangan karier 4.Menumbuhkan semangat keunggulan dan kolaboratif secara intensif berbasis kepribadian jamaliyah (penuh kelembutan)

13 Terwujudnya pembelajaran INSPIRATIF 1 Peserta didik aktif mengembangkan dirinya 2 Memiliki kompetensi manajerial 3 Tercapai tujuan pendidikan berkarakter Jamaliyah 4 Meningkatnya citra positif pendidikan di sekolah 4 Teratasinya masalah mutu pendidikan 5 Perencanaan pendidikan merata, bermutu, relevan & akuntabel 6 SASARAN PENCAPAIAN MUTU SUCI 2020 Acitya Dipta Anindha

14 Perspektif Proses-Output (Walls, 1990) Memandang luaran pendidikan yang ungul akan ditentukan oleh Proses (Struktur persekolahan, lingkungan, corporate culture, pembelajaran efektif, dll) Keuntungan Memperhatikan siswa unggul dan kurang unggul Perspektif Input-Output (Seeley, 1988) Memandang luaran pendidikan yang unggul karena inputnya unggul Kelemahannya Eksklusif Mengabaikan siswa yang tidak unggul STRATEGI MENUJU SEKOLAH UNGGUL Model Kombinasi Memperhatikan “Minimal Requirement” Anak didik yang akan diterima Kualifikasi Guru Kompetensi Guru Sarana & Prasarana yang baik Manajemen Sekolah yang efektif

15 Proses pembelajaran diselenggarakan sedemikian rupa sehingga terasa hidup, memotivasi, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memberikan ruang yang cukup untuk berprakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik peserta didik. Dalam proses pembelajaran pendidikan memberikan keteladanan Untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif & efisien setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan, pelaksanaan, penilaian proses pembelajaran dan pengawasan yang baik. STRATEGI DAN ARAH MENUJU SEKOLAH UNGGUL PP19/2005 STRATEGI KEBIJAKAN Kondisi Sekolah Saat Ini: Dimensi kognitif ke arah hafalan Dimensi keterampilan ke arah mekanistik Dimensi nilai sudah terabaikan Dimensi hubungan (ranah interaktif kurang mendapat perhatian) Sosok Sekolah Unggul: Dimensi kognitif: penguasaan pengetahuan dan bidang studi Kompetensi Dimensi ketrampilan: kearah life skill, berpikir kreatif, inovatif Dimensi Nilai: sikap terhadap diri sendiri, orang lain, lingkungan, moral etos kerja Dimensi hubungan yang interaktif, dialogis dan terbuka

16 MUTU DAN RELEVANSI PENDIDIKAN Pengembangansekolah berbasiskeunggulan lokaldisetiap Pembangunansekolah bertarafinternasionaldi setiapprovinsidan/atau kabupaten/kota Pengembanganguru sebagaiprofesi Pengembangan kompetensipendidik dantenga pendidikan MendorongJumlahJurusan diPTygmasukdalam100 besarAsia AkselerasiJumlahProdi Kejuruan,Vokasi,dan Profesi PenerapanTelematika dalampendidikan PerluasanPendidikan KecakapanHidup Implementasidan penyempurnaan SNPolehBSNP Perluasandan peningkatanmutu akreditasi Perbaikansaranadan prasarana Penjaminanmutusecara terprogramdengan mengacupadaSNP Peningkatanjumlahdan mutupublikasiilmiah,dan HAKI MUTU SUCI & RELEVANSI PENDIDIKAN Pembangunan kantin Penataan lingkungan Sekolah : halaman, taman Peningkatan partisipasi Masyarakat dan orang tua Pengembangan mutu Pendidik dan tenaga Administrasi sekolah Mendorong siswa berprestasi di lima besar olimpiade Akselerasi mutu pembelajaran dan mutu non akademik Penerapan administrasi guru, Manajemen keuangan berbasis aplikasi IT Penanaman tanaman Implementasidan penyempurnaan Perluasandan peningkatanmutu akreditasi Perbaikansaranadan prasarana Penjaminanmutusecara terprogramdengan mengacupadaSNP Peningkatan publikasi dan karya tulis ilmiah (OGN) KEBIJAKAN SMK AL-AKRAM PADA DIMENSI PENINGKATAN MUTU DAN RELEVANSI dokumen i sekolah sehat dan pemanfaatan ruangan Siswa nasional berbunga, berbuah

17 Sekolah Unggul Mampu Menciptakan APA Mampu memberikan layanan optimal kepada seluruh anak dgn berbagai perbedaan bakat, minat kebutuhan belajar Mampu meningkatkan kapabilitas yang dimiliki anak didik menjadi aktualisasi diri yang memberikan kebanggaan Mampu membangun karakter kepribadian Jamaliyah, kokoh, dan mantap dalam diri siswa Mampu memberdayakan sumber daya yang ada secara optimal dan efektif Mampu mengembangkan networking yang luas kepada stakeholder Mampu mewujudkan sekolah pembelajar Sehat, Terampil, Inovatif, Agamis (SETIA) Progresif terhadap perubahan Mampu memberikan layanan optimal kepada seluruh anak dgn berbagai perbedaan bakat, minat kebutuhan belajar Mampu meningkatkan kapabilitas yang dimiliki anak didik menjadi aktualisasi diri yang memberikan kebanggaan Mampu membangun karakter kepribadian Jamaliyah, kokoh, dan mantap dalam diri siswa Mampu memberdayakan sumber daya yang ada secara optimal dan efektif Mampu mengembangkan networking yang luas kepada stakeholder Mampu mewujudkan sekolah pembelajar Sehat, Terampil, Inovatif, Agamis (SETIA) Progresif terhadap perubahan

18 PENCAPAIAN NILAI BUDAYA YANG DIKEMBANGKAN AL-AKRAM 1.Tawasut : berada di tengah-tengah dan lurus 2.Itidal : berperilaku proporsional, adil, dan bertanggung jawab 3.Tasamuh : menghormati perbedaan 4.Syura : bersandar pada konsultasi dan menyelesaikan masalah melalui musyawarah mencapai konsensus 5.Islah : terlibat dalam tindakan reformatif dan konstruktif 6.Qudwah : berinisiatif mulia dan memimpin demi kesejahteraan bersama 7.Muwathanah : mengakui negara bangsa dan kewarganegaraan

19 BUKU RUJUKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TAHUN

Dokumen 20 1.Berita acara visi misi sekolah 2.Daftar hadir IHT 3.Dokumentasi foto kegiatan 4.KKM tiap mapel 5.Tata tertib (guru dan siswa) 6.Ikrar Guru 7.Pembagian tugas guru (KBM, Tugas tambahan, pembimbingan, kepanitiaan, pembinaan, piket, wali kelas) 8.Jadwal pembelajaran 9.Kalender Pendidikan (sekolah) 10.Setiap guru mapel PTK : judul – masalah – metode 11.SK KBM 12.SK KKM 13.SK TATA TERTIB 14.SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM 15.SK VISI MISI SEKOLAH

21 PEMAKAIAN SERAGAM SEKOLAH (GURU Senin : Biru Selasa : Warna gelap Rabu : Atas Putih bawah gelap Kamis : Batik kasumedang Jumat : Batik/pakaian olahraga Sabtu : Pramuka

22 TERIMA KASIH Jejakku pernah ada di tanah ini meski pasti terhapus waktu Andana DJ