MOTIVASI DIRI DAN PEMBELAJAR PROAKTIF DI PT Creativity & Innovation 2005 MOTIVASI DIRI DAN PEMBELAJAR PROAKTIF DI PT Workshop on Teaching Methodology Fakultas Pertanian UNSOED Purwokerto, 12 September 2005 Avin Fadilla Helmi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Avin Fadilla Helmi & Hadi Sutarmanto

EVALUASI DIRI MA BA INPUT OUTPUT OUTCOME PROSES POSISI DI JOB MARKET? IPK MASA STUDI KARYA MHS YANG INOVATIF MA BA BAGAIMANA KUALITAS MA BA Rasio pendaftar : diterima 2. Pilihan ke berapa? BAGAIMANA PROSES PEMBELAJARAN ? PENELITIAN ? PENGAB MASY ? POSISI DI JOB MARKET? GAJI PERTAMA MASA TUNGGU KARIR DI TEMPAT KERJA

PERTANYAAN ? Mengapa harus berubah ? Terutama dalam metode pembelajaran di kelas ? Apakah keuntungan yang didapatkan ? Bagi lulusan ? Bagi institusi ? Bagi dosen ? Bagaimana hasil evaluasi diri mengenai proses pembelajaran ? Bagaimana hasil tracer study ?

POSITIONING Dimana posisi (indikator objektif) PS Pemuliaan Tanaman Jurusan Budidaya Pertanian, Fak Pertanian UNSUD dibandingkan dengan: PS Serupa di Indonesia AKAN DITINGKATKAN SEJAUH MANA ?????

KERANGKA DASAR PEMIKIRAN PROSES PEMBELAJARAN 1 DOSEN FASILITAS MAHASISWA MANAJEMEN MAHASISWA BARU PROSES PEMBELAJARAN LULUSAN KURIKULUM KERANGKA DASAR PEMIKIRAN Faturochman & Avin FH, 2005

PEMBELAJARAN DI KELAS MATERI PROSES HASIL & EVALUASI

MENGUBAH PARADIGMA DOSEN KE FASILITATOR

BELAJAR DARI UGM HASIL TRACER STUDY & EVALUASI DIRI MODEL MAHASISWA YANG BERDAYA SAING softskills hardskills English Skills (bahasa asing) IT skills ETIKA/ MORAL

HARAPAN UGM Success skills MA BA IPK TINGGI MASA STUDI PENDEK KARYA INOVATIF GAJI PERTAMA TINGGI MASA TUNGGU PENDEK Karir Sukses (kepemimpinan & manajerial skills) MA BA PROSES PEMBELAJARAN STUDENT CENTRE LEARNING

PERILAKU REAKTIF STIMULUS (DOSEN) RESPON (MAHASISWA) TEACHING MODEL

Situasi lebih menyenangkan PERILAKU PROAKTIF STIMULUS KEBEBASAN MEMILIH/ KEMERDE-KAAN STIMULUS CIPTA KARSA RASA Situasi lebih menyenangkan LEARNING MODEL

DINAMIKA PSIKOLOGIS DOSEN TIDAK PUAS HANYA TEACHER C L SAJA TERBEBAS LEBIH PERCAYA DIRI AKTUALI-SASI DIRI

SCL DIMATA MAHASISWA (Beni Suranto & Lesnanto M P, 2005; Mhs Fak SCL DIMATA MAHASISWA (Beni Suranto & Lesnanto M P, 2005; Mhs Fak. Elektro UGM) Plus Suasana kelas dinamis Semangat kompetisi Motivasi untuk bertanya dan sharing Kemampuan komunikasi meningkat Pemanfaatan iptek Wawasan up to date Dorongan berinisiatif dan kreatif Proses mencari Keterkaitan dengan ilmu yang lain MINUS: Kurang sesuai untuk kelas besar

BELAJAR TIDAK HANYA BERBASIS PROBLEM NYATA KREATIF INOVATIF KEPEMIMPINAN TIDAK HANYA PEMANFAATAN ICT KAJIAN DGN DISIPLIN LAIN WAWASAN INTERNASIONAL

KOMITMEN KUAT BERBAGAI PARADIGMA BELAJAR MEMBIASAKAN KEBIASAAN BARU MENINGGALKAN KEBIASAAN LAMA Pro-learning KOMITMEN KUAT BERBAGAI SEMUA PIHAK Un-learning tunnel vision/KACA MATA KUDA

PEMBELAJAR PROAKTIF 1 MODAL KETABAHAN MENUJU PUNCAK VOLUNTARIAN climbers Mampu mempertahankan motivasi tetap tinggi dalam Situasi yang diterpa topan dan badai Situasi belajar mengandung ketidakpastian Yang pasti adalah ‘keinginan diri untuk belajar’

PEMBELAJAR PROAKTIF 2 MODAL SOSIAL Buat tim yang saling siap untuk membantu Help seeking behavior SITUASI MENYENANGKAN KARENA ADA KEBERSAMAAN

PEMBELAJAR PROAKTIF 3 MODAL EMOSIONAL Mampu mengedalikan diri dalam situasi ketidakpastian Mampu mengekspresikan emosi dengan tepat

PEMBELAJAR PROAKTIF 4 MODAL KESEHATAN Mampu mempertahankan STAMINA agar aktualisasi diri tetap optimal

PEMBELAJAR PROAKTIF 5 MODAL RELIGIUSITAS SELALU MOHON PETUNJUK ALLAH SWT, SUPAYA DIMUDAHKAN JALAN – BAGI AKTUALISASI DIRI

PEMBELAJAR PROAKTIF 6 MODAL INTELEKTUAL Pengetahuan kita (hardskills) harus di up date terus menerus  ARTIKEL JURNAL tidak gap-tek  PENGGUNAAN ICT

Selamat menjadi pembelajar proaktif SAMPAI JUMPA TERIMA KASIH