PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR Karakteristik Perkembangan Anak Sekolah Dasar Perkembangan Bahasa Anak Perkembangan Kognitif Anak Perkembangan Emosional Anak Perkembangan Moral Anak Perkembangan Estetika Anak Perkembangan Sosial Anak

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR Wachowiak dan Clements Membagi dalam tiga tahap Jenjang kelas satu dan dua Seusia kelas tiga dan empat Anak usia kelas lima dan enam

Jenjang kelas satu dan dua Aktif dan mudah gembira Menyenangi bekerja dengan menggunakan tangan Memperlihatkan rasa bangga yang besar dalam bekerja Memiliki waktu yang terbatas pada minat dan mudah bosan Memiliki perasaan yang mudah tersakiti

Seusia kelas tiga dan empat Koordinasi mata dan tangan telah terimprofisasi Menjadi sadar akan perbedaan setiap orang Mulai memisahkan bentuk dan jenis kelamin Dimungkinkan untuk memulai bekerja dengan kelompok Kemampuan kritik dan evaluasi diri

Anak usia kelas lima dan enam Mengkonsentrasikan diri berdasarkan minat individu Hal yang diminati berkaitan dengan kegiatan yang berhubungan dengan gender Fisik dan emosional perempuan berkembang lebih matang dibandingkan laki-laki Kadang-kadang senang menjadi dirinya sendiri dan menjauhi dari pengaruh dewasa

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK Piaget Sensorimotoris 0 – 6 bulan, 12 – 18 bulan, Praoperasional 18 – 24 bulan, 3 – 4 tahun, Operasional Konkret 7 tahun, 8 – 10 tahun, Operasional Formal 11 – 15 tahun, pada tahap babbling pada tahap satu kata pada tahap dua kata kalimat sederhana bahasa lebih simbolik bahasa sangat fleksibel kalimat sudah lebih kompleks

PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK Aminudin Tahap berpikir tak terorganisasi, berpikir kompleks, berpikir konseptual. Piaget Sensorimotoris, Praoperasional, Operasional Konkret, Operasional Formal, Vigotzky Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif Kemampuan mengamati, memperhatikan, dan mengingat terikat pada gerakan dapat memikirikan objek tertentu menyusun objek tertentu konkret berpikir nyata dan abstrak

PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi Hurlock, pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan berbagai perilaku Fobia anak Cerita hantu, gambar menakutkan, perilaku dewasa sengaja menakuti, tempat tinggi dan gelap Memberikan berbagai motivasi Cemburu Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata maupun dugaan saja Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat cemburu dapat membawa kesengsaraan

Rasa Cemas Rasa ingin tahu Iri hati Gembira Sedih Kasih sayang Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian Rasa ingin tahu Melalui mengajukan berbagai pertanyaan Iri hati Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat Gembira Menyenangkan hati Sedih Merasa kehilangan sesuatu Kasih sayang Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua

PERKEMBANGAN MORAL ANAK Piaget Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian tahap-tahap perkembangan anak Kohlberg Tahap perkembangan moral anak Preconvensional Convensional Postconvensional

Preconvensional Convensional Postconvensional Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh Convensional Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga Postconvensional Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri

PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK Arti estetika, Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik Karya estetika Memiliki syarat indah dan bagus Dikelompokan Seni musik Seni menggambar Seni drama tari Seni sastra Prinsip dasar estetika Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran keindahan

Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa estetik yang tinggi Sesuai tingkat emosi, bakat, perkembangan usia Terlihat dari Pancaran goresan anak pada kertas Membaca puisi Sikap berpakaian sehari-hari Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan potensi anak dan menganggap semua anak sama

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial Hurlock Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial Anak Dorongan untuk bergaul dengan temannya Bahagia apabila diterima dalam kelompok Memahami pikiran dan perasaan kelompok Menjaga keharmonisan dan kebersamaan kelompok

Latihan dan Tugas Apa pendapat Wachhowial dan Clement tentang karakter anak SD? Jelaskan! Apa pendapat Piaget tentang perkembangan bahasa anak? Jelaskan! Bagaimana kesimpulan Anda mengenai pendapat Hurlock mengenai perkembangan emosional anak? Bagaimana perkembangan moral anak menurut Kohlberg? Apakah anak seusia SD sudah memiliki estetika? Jelaskan! Bagaimana perkembangan sosial anak menurut Hurlock?