Nama:Ida Kurniati NIM: 69080068. Kunci ke Arah Perkembangan Kecerdasan, Pemahaman Diri dan Berbagai kapasitas Sosial.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Ketika pembelajar menyimpang dari rencana pengajaran pada hari itu Ketika pengajar yang menyimpang dari rencana pengajaran pada hari itu Ketika muncul.
Advertisements

LANGKAH DAN STRATEGI LOBI (II)
OLEH : DIAN ARLUPI UTAMI
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
MENINGKATKAN KOMPETENSI DIRI
MANAJEMEN KELAS Menciptakan suasana positif Menentukan tujuan bersama Menentukan prinsip, prosedur, dan aturan bersama Meningkatkan minat dan keyakinan.
Proses Belajar dalam pendidikan kesehatan
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
BERPIKIR OLEH NUR ADDIANSYAH.
PAKEM Unik A W.
PELAJAR YANG MEMPUNYAI PENGECUALIAN
Sekolah yang menyenangkan Perkembangan otak terjadi pada rentang usia 0-8 tahun, baik secara fisik maupun intelektual. Perkembangan otak terjadi pada rentang.
Tindakan Sosial  Seluruh perilaku manusia yang dilakukan dengan sadar ataupun tidak sadar untuk mencapai tujuan tertentu. Tidak semua perilaku dapat.
Oleh : Valentin Quanti s
Bermain dan Permainan.
MEDIA bk WELCOME WELCOME OLEH: Lely Lutfiyah ( )
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD
THE CHILD WITH SPECIAL NEEDS Nama : sigit wisnu tamtomo nim :
Pembelajaran terpadu PGSD
Metode Pembelajaran (Ceramah, Ekspositori, Demonstrasi, Drill dan Latihan, Tanya Jawab) Kelompok 6 : Febi Putri Rahmadini Fuji Rahayu Wulandari.
Burrhus Frederic Skinner
Paket 13 Mata Kuliah Pembelajaran PKn MI
PERTEMUAN 15 KONFLIK.
Home Home Kelompok 3 Fitri Suci Maharsih Nurkhasanah Yoana Natalia E
Intan Silviana Mustikawati, SKM, MPH
Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember  SEBAGAI MAHLUK SOSIAL, anak berbakat mengalami.
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
KECERDASAN INTRAPERSONAL
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR ORANG DEWASA
KULIAH KE XI RENVAL Berpikir sistem
PERTEMUAN 4 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
“PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL UNTUK ANAK BERKELAINAN AKADEMIK DAN MENTAL EMOSIONAL” Nur Amalina Siti Lailatus Sholichah Kanty.
ALAM PIKIRAN MANUSIA DAN PERKEMBANGAANYA
Keterampilan Membelajarkan Kelompok Kecil
Bersama : IRAWATI ISTADI
PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
Pengaruh POLA KOMUNIKASI keluarga terhadap perkembangan emosi anak
NAMA: LILIS ERNAWATI NIM:
PARTISIPASI ANGGOTA DALAM KOPERASI
KETRAMPILAN INTERPERSONAL
KETRAMPILAN INTERPERSONAL
TEKNIK DAN KETERAMPILAN BERTANYA
Mengamati Setiap Anak: Enam Tonggak Penting
BIMBINGAN DAN KONSELING
Keterampilan Bertanya Dasar
BELAJAR CERDAS.
Pendekatan dalam melakukan apresiasi
Emosi.
Pendekatan SAVI dalam membaca
“Apa Motivasi Siswa Melanggar Peraturan”
HAKIKAT ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Bermain dan Permainan.
MENINGKATKAN KOMPETENSI DIRI
Intan Silviana Mustikawati, SKM, MPH
Pengaruh Faktor-Faktor Non-Rasional Dalam Pengambilan Keputusan
MANUSIA KOMUNIKAN.
teori belajar Teori Psikologi Klasik Teori Mental State
SILABUS PSIKOLOGI PEMBELAJARAN S2 TP UNIPA
PERKEMBANGAN PENALARAN DAN FISIK MANUSIA
Oleh : Umratul Aisyah E1A
 IQ (Intelegence Quotient) yang artinya ukuran kemampuan intelektual, analisis, logika, dan rasio seseorang. IQ adalah istilah kecerdasan manusia dalam.
01 Minggu 5 Cerebral Palsy.
Pendekatan C B S A Pendekatan dalam pembelajaran yang menitik beratkan pada keaktifan siswa, yang merupakan inti dari kegiatan belajar keaktifan belajar.
MENGENALI KAPASITAS KEJIWAAN (psychological Capacity) A.PENGAMATAN Tiga Proses: 1.Proses fisis ( perangsang---alat indera). 2.Proses fisiologis ( indera---otak).
KET. INTER-INTRA PERSONAL
KET. INTER-INTRA PERSONAL
SMART PARENTING KKN Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2016.
CIRI & KETRAMPILAN MANAJERIAL
PSIKOLOGI PENDIDIKAN KELOMPOK 5 Anggota :1.Roni Hermawan ( ) 2. Joko Sutrisno( ) 3. Ilvan Triyudha Pangestu( ) 4. Resti Nurmaya( )
Transcript presentasi:

Nama:Ida Kurniati NIM:

Kunci ke Arah Perkembangan Kecerdasan, Pemahaman Diri dan Berbagai kapasitas Sosial

Bekerja dengan anak untuk membantunya berkembang secara emosional, sosial, dan intelektual Berinteraksi Mengikuti Arahan Anak

< atau X Konsep dasar tujuan Contoh: Perilaku tidak terarah Berulang ulang Terlihat acak kata hafalan mati Tidak berbicara secara bertujuan Tidak dapat mengarahkan kata-kata Cerebral palsy/layuh otak ketidakmampuan mengelola komunikasi Contoh: Perilaku tidak terarah Berulang ulang Terlihat acak kata hafalan mati Tidak berbicara secara bertujuan Tidak dapat mengarahkan kata-kata Cerebral palsy/layuh otak ketidakmampuan mengelola komunikasi

Tujuan/minat Belum atau X berkomunikasi Interaksi berlangsung acak

Saat emosi, kasih sayang, atau hasrat anak timbul Berikan tanggapan Proaktif dan serentak di semua ketrampilan

emosi dikendalikan oleh ego rasional emosi mengendalikan perilaku, menyimpan dan mengelola pengalaman, membangun pengalaman baru, memecahkan masalah, berpikir Intisari belajar proses emosi FreudFreud

Emosi Kecerdasan - ketrampilan Seorang anak yang memiliki ketrampilan: mampu mengejar tujuan Bekerja dengan pemahaman mengenai tujuan Mengembangkan pemikiran mengenai moralitas dan memahami dirinya sendiri

Pikirkan mengenai otak manusia sebagai suatu bagian komponen yang harus bekerja sama dan dikelola berdasarkan tujuan tertentu. Maksud/niat, afek (emosi), hasrat (harapan) Pada anak berkebutuhan khusus Hubungan antar emosi dan bagian-bagian komponen sebenarnya ada, namun tidak digunakan sebagaimana mestinya karena suatu alasan. Masalah yang dihadapi: motorik, prilaku, proses auditori, bahasa ekpresif, pemprosesan konsepsi ruang

 Hubungan antara maksud atau emosi dengan berbagai bagian komponen yang berbeda  Kesulitan dalam pemprosesan audiotry, perencanaan motorik, sensorik, perilaku, kata-kata, dan berbagai konfigurasi ruang  Kesuliatan memahami benank orang lain  Kekurang efektifan terhadap rangsang  Asyik dengan diri sendiri  Lebih sedikit aktif terhadap rangsang  Memiliki reaktifitas berlebihan