TAKLIMAT KESEDIAAN MENTADBIR SARINGAN LINUS2

Presentasi berjudul: "TAKLIMAT KESEDIAAN MENTADBIR SARINGAN LINUS2"— Transcript presentasi:

1 TAKLIMAT KESEDIAAN MENTADBIR SARINGAN LINUS2
TAKLIMAT KESEDIAAN MENTADBIR SARINGAN LINUS2.0 TAHUN LEMBAGA PEPERIKSAAN / PPD JOHOR BAHRU 25 FEB 2015 DEWAN AUDITORIUM SJKC PU SZE LEMBAGA PEPERIKSAAN

2 Mengapa ???? Saringan bukan ujian
1 FPK - aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai Peperiksaan – pencapaian abaikan kokurikulum dan kemenjadian murid (tidak seimbang) 3 Sistem negara maju berubah – tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah Saringan bukan ujian

3 Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan
BERASASKAN SEKOLAH (PBS) PEPERIKSAAN PUSAT Saringan bukan ujian

4 PBS Bukan Akademik Akademik Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Pusat
Saringan bukan ujian PBS Bukan Akademik Akademik Pentaksiran Psikometrik PAJSK Pentaksiran Pusat Pentaksiran Sekolah

5 PEPERIKSAAN PUSAT Saringan bukan ujian SPM STAM UPSR

6 Ditaksir oleh guru mata pelajaran
PENTAKSIRAN PUSAT Saringan bukan ujian Format & tugasan (LP) 1 Pelaporan Pentaksiran Pusat & Pentaksiran Sekolah digabung Tugasan berbeza setiap tahun 8 2 PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard Dilaksana di sekolah 3 7 6 4 Skor berdasarkan rubrik pemarkahan (LP) Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif 5 Ditaksir oleh guru mata pelajaran

7 ADIL Pastikan tugasan yang diberi tidak memberi faedah kepada kumpulan tertentu seperti dari aspek bangsa, gender, status ekonomi, tempat tinggal Sesuai Adil Saringan bukan ujian

8 PENJAMINAN KUALITI LP 1 Pemantauan 2 Penyelarasan 4 Pementoran 3
Saringan bukan ujian Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur 1 Pemantauan 2 Penyelarasan 4 Pementoran 3 Pengesanan Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran 8

9 3 21ST CENTURY CLASS, LATIHAN GURU – SITUASI KELAS 4 PAV, KV
MALAYSIA VS SINGAPORE 1 LINUS – BI MULA 2013 2 PEP PUSAT – HOTS 3 21ST CENTURY CLASS, LATIHAN GURU – SITUASI KELAS 4 PAV, KV 5 KURIKULUM HOTS 6 MARTABAT GURU Saringan bukan ujian

10 Minister Key Performance Indicators “semua murid berkeupayaan untuk
menguasai asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012” Saringan bukan ujian

11 “bagi murid berkeperluan khas – meliputi murid-murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan, masalah penglihatan, terencat akal, masalah kepelbagaian deria dan masalah fizikal – kurikulum yang khusus telah dibina bagi murid-murid berkeperluan khas ini” Saringan bukan ujian

12 LINUS LIteracy and NUmeracy Screening
literasi bahasa melayu numerasi literasi bahasa inggeris Program pemulihan yang dirangka untuk membolehkan murid memperoleh kemahiran asas literasi dan numerasi semasa di tahap satu sekolah rendah Saringan bukan ujian

13 SIAPA YANG TERLIBAT Bahagian Pembangunan Kurikulum Lembaga Peperiksaan Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti Bahagian Pendidikan Guru Bahagian Pendidikan Khas Jabatan Pendidikan Negeri Pejabat Pendidikan Daerah Saringan bukan ujian

14 KONSEP SARINGAN Proses mendapatkan maklumat daripada satu tugasan yang diberikan dengan menentukan keupayaan murid tersebut telah menguasai sesuatu konstruk yang ditentukan

15 KONSTRUK Konstruk ialah suatu aspek yang ingin dibangunkan dalam diri murid (dikuasai) melalui kurikulum (P&P) dan keberkesanan perlaksanaan kurikulum (P&P) Dalam pentaksiran (saringan), perkara yang diukur ialah konstruk

16 LBM / LBI / NUMERASI 12 KONSTRUK INSTRUMEN SARINGAN LISAN / MEMBACA
INSTRUMEN SARINGAN BERTULIS SARINGAN LISAN/MEMBACA MENDAHULUI SARINGAN BERTULIS SETIAP SARINGAN DILAPORKAN

17 LITERASI – CELIK HURUF (BUKAN SUBJEK) KEMAHIRAN - MEMBACA - MENULIS
KONSEP LITERASI – CELIK HURUF (BUKAN SUBJEK) KEMAHIRAN - MEMBACA - MENULIS

18 LITERASI Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.

19 Konstruk Literasi Konstruk 1: Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan. Konstruk 2: Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka. Konstruk 3: Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka. Konstruk 4: Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup. Konstruk 5: Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup. Konstruk 6: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup’ng’.

20 Konstruk Literasi Konstruk 7: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong. Konstruk 8: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding. Konstruk 9: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung. Konstruk 10: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran. Konstruk 11: Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah. Konstruk 12: Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.

21 KONSEP NUMERASI – CELIK NOMBOR (BUKAN SUBJEK) PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN TENTANG NUMERAL

22 NUMERASI Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah

23 PROSES SARINGAN Semua instrumen Saringan LINUS dibina oleh LP tetapi proses saringan dilaksanakan oleh guru secara individu atau kumpulan kecil murid. Proses saringan dilaksanakan secara standard dijalankan secara serentak terhadap semua murid dengan kaedah pengendalian dan jadual yang sama. Proses saringan boleh dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Saringan MESTI dilaksanakan oleh guru

24 LP as an architect /designer
LEMBAGA PEPERIKSAAN telah dipertanggungjawabkan untuk menghasilkan instrumen saringan bertujuan untuk mengesan dan mengenal pasti murid yang tidak literat dan murid yang tidak numerat LP as a project manager LP as an architect /designer Saringan bukan ujian

25 designer & project manager
Perekabentukan Konstruk Numerasi dan Format Instrumen Numerasi 2009 EN MOHD TAMRI BIN ABD HALIM CIK SAFINAT BT ATAN TN HJ KHALID BIN SAPIEE EN AMRI BIN MD NOOR Pembinaan Instrumen hingga 2015 . EN MOHD SUKRI BIN MOHD ARIFFIN EN KHOR SEONG HIN EN BALAMURUKAN KRISHAN architect designer & project manager Saringan bukan ujian

26 LEMBAGA PEPERIKSAAN amat menghargai sumbangan yang telah diberi oleh panel-panel Numerasi: … guru-guru subjek berkenaan … guru-guru grafik … guru-guru untuk terjemahan … fasiLINUS yang terlibat … pegawai JPN / Bahagian KPM … pensyarah IPG / IPTA

27 INSTRUMEN SARINGAN NUMERASI direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Setiap instrumen saringan mengukur konstruk yang telah ditetapkan dalam Standard Operating Procedure (SOP) Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan yang terdapat pada kurikulum semasa

28 KONSTRUK NUMERASI 1 Keupayaan pranombor dan mengenal angka 2 Keupayaan membilang 3 Keupayaan memahami nilai nombor 4 Keupayaan membuat seriasi 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia 6 Keupayaan menyatakan waktu 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat Matematik dan sebaliknya 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran

29 DAHULU SEKARANG Saringan dibuat 3 kali setahun Saringan dibuat 2 kali setahun Penguasaan Numerat adalah menguasai K1 – K10 Penguasaan Numerat adalah menguasai K1 – K12 Instrumen Saringan Instrumen Lisan Instrumen Bertulis Tahun 2012 merupakan tahun penentu kejayaan pelaksanaan Program LINUS bagi murid Kohort 1. Dapatan Saringan 9 menunjukkan kejayaan program ini selari dengan hasrat KPM “Setiap kanak-kanak menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah pada tahun 2012”

30 SASARAN PENGUASAAN LINUS2.0 untuk Numerasi
SARINGAN 1 SARINGAN 2 TAHUN 1 87% 90% TAHUN 2 92% 95% TAHUN 3 98% 100%

31 Terima Kasih