MATAPELAJARAN SEJARAH ROHANI BINTI MAT SALLEH

Presentasi berjudul: "MATAPELAJARAN SEJARAH ROHANI BINTI MAT SALLEH"— Transcript presentasi:

1 MATAPELAJARAN SEJARAH ROHANI BINTI MAT SALLEH
MASALAH MENGINGAT FAKTA-FAKTA DALAM MATAPELAJARAN SEJARAH DISEDIAKAN OLEH : ROHANI BINTI MAT SALLEH

2 PENYATAAN MASALAH Masalah mengingat fakta-fakta SEJARAH
Terlalu banyak tarikh,tokoh,lokasi,peristiwa & kronologi sejarah yang perlu diingat Sukar untuk difahami Tidak meminati SEJARAH

3 FAKTOR-FAKTOR PERMASALAHAN
Tidak minat membaca & tidak berminat untuk ingin tahu Cara menghafal tanpa memahami konsep & kronologi peristiwa yang berlaku Sikap pelajar tidak suka bertanya untuk faham Terikat dengan ayat dalam buku teks

4 PENYELESAIAN MASALAH 1)Teori Pemprosesan Maklumat Gagne 2)Teori Pembelajaran Konstruktivisme

5 FASA HURAIAN APLIKASI 1)MOTIVASI 2)KEFAHAMAN (PERHATIAN) 3)PENYIMPANAN
Mendorong individu melakukan sesuatu bagi mencapai tujuan yang dapat memberi kepuasan Memotivasi dan memupuk minat membaca & memberitahu pelajar objektif pembelajaran 2)KEFAHAMAN (PERHATIAN) Individu perlu didorong untuk beri perhatian dengan apa yang dialami&dipelajari Mulakan pengajaran dengan set induksi yang dapat menarik perhatian pelajar 3)PENYIMPANAN Menyimpan segala rangsangan yang telah dikodkan dalam stor jangka pendek Membina peta minda untuk memudahkan pelajar ingat isi-isi penting 4)PENAHANAN Keupayaan menerima&menyimpan seberapa banyak maklumat dengan sistematik Membuat pengulangan supaya pelajar dapat ingat apa yang telah dipelajari

6 FASA HURAIAN APLIKASI 5)MENGINGAT KEMBALI 6)GENERALISASI 7)PRESTASI
Melibatkan keupayaan mencari & mengingat semula maklumat yang telah disimpan Menyediakan aktiviti atau latihan yang berkaitan dengan pelajaran lepas 6)GENERALISASI Keupayaan menggunakan pembelajaran yg tersimpan dlm stor ingatan jangka panjang Meransang ingatan pelajar dengan tajuk-tajuk yg telah dipelajari&kaitkan dgn topik yg akan diajar 7)PRESTASI (GERAKBALAS) Diperlihat&diukur drpd perubahan tingkah laku seseorang dalam proses pembelajaran Membuat sesi soal jawab dengan pelajar secara lisan 8)PENEGUHAN (MAKLUMBALAS) Beri galakan kepada individu yang menunjukkan prestasi yang tepat Memberi pujian kepada pelajar yang dapat menjawab soalan dengan tepat

7 TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME & APLIKASI
Penglibatan secara aktif -pelajar membuat pembentangan secara berkumpulan -soal jawab pelajar dan guru Pembinaan ilmu pengetahuan kendiri -pelajar membina pengetahuan dgn pengalaman sedia ada. Strategi pembelajaran -secara koperatif –pelajar dpt kongsi idea dgn rakan. Penggunaan bahan bantuan mengajar -Contoh : carta,peta minda,poster,slaid, video,

8 KESIMPULAN Teori Pembelajaran Konstruktivisme
Teori Pemprosesan Maklumat Gagne Guru perlu menekankan sistem pembelajaran harus bermula drpd yg mudah kpd yg rumit. Proses pengajaran & pembelajaran mestilah menurut hierraki kemahiran kecerdasan. Proses pengajaran & pembelajaran mestilah dilakukan secara berulang-ulang untuk memudahkan pelajar ingat. Teori Pembelajaran Konstruktivisme Guru menggunakan strategi pengajaran memusatkan murid. Murid digalakkan belajar secara pembelajaran koperatif. Murid melibatkan diri sepenuhnya pengajaran dan pembelajaran. Pengetahuan yg diperolehi adalah hasil drpd pembelajaran yang aktif.

9 SEKIAN TERIMA KASIH