Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Sosialisasi KTSP Kode MK: KIP 242 Jumlah SKS: 4 sks Mahasiswa: Semester 4 TA 2012/2013 Prodi: Pendidikan Seni Tari Dosen: 1. Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. 2.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Sosialisasi KTSP Kode MK: KIP 242 Jumlah SKS: 4 sks Mahasiswa: Semester 4 TA 2012/2013 Prodi: Pendidikan Seni Tari Dosen: 1. Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. 2."— Transcript presentasi:

1 Sosialisasi KTSP Kode MK: KIP 242 Jumlah SKS: 4 sks Mahasiswa: Semester 4 TA 2012/2013 Prodi: Pendidikan Seni Tari Dosen: 1. Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. 2. Susi Wedyaningsih, S.Pd., M.Pd. Materi Dasar-dasar dan Penyusunan Evaluasi Pembelajaran (DDPEP) Pertemuan 1-4

2 Sosialisasi KTSP Blog: Media/Komunikasi Kita Melalui

3 Sosialisasi KTSP 3 IDENTITAS Nama: Ngadimun Hd Lahir: Di Metro, 7 Januari 1950 Pendidikan:  SD di Metro, lulus 1963  SMP di Metro, lulus 1966  SPG di Metro, lulus 1969  Sarjana Muda STIP Muh Metro, lulus 1974  S1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983  S2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997  S3 Penelitian & Ev. Pend. UNJ, selesai 2011 Pekerjaan:  Guru SD 1969 – 1977  Guru SGO 1977 – 1991  Dosen FKIP sekarang

4 Sosialisasi KTSP Unit 1, membahas tentang: 1.Perundangan-undangan tentang PHB 2.Pengertian pengukuran, penilaian, dan tes, 3.Fungsi, tujuan, prinsip-prinsip asesmen, 4.Ruang lingkup, jenis, dan teknik asesmen pembelajaran, serta 5.Taksonomi hasil belajar

5 Sosialisasi KTSP KONSEP DASAR PROFESIONALISME GURU Apakah Profesional itu? Pekerjaan/kegiatan dilakukan oleh seseorang yg: 1.menjadi sumber penghasilan kehidupan, 2.memerlukan keahlian, kemahiran, kecakapan yg memenuhi standar mutu & norma tertentu, 3.memerlukan pendidikan profesi (UU No.14/2005 Ps 1, ayat 4). 5

6 Sosialisasi KTSP Dasar Hukum Siapa Guru itu? Guru  pendidik profesional, tugas utamanya: 1.mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, dan 2.menilai, serta mengevaluasi siswa pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, dikdas, dan dikmen (UU No.14/2005 Ps 1, ayat 1). 6

7 Sosialisasi KTSP Merencanakan Melaksanakan (PBM) Mengevaluasi Tugas Guru dalam Pembelajaran

8 Sosialisasi KTSP PengukuranPenilaianEvaluasi Asesmen

9 Sosialisasi KTSP SISTEM PENILAIAN 1.Sistem Penilaian mencakup jenis ujian, bentuk soal, dan pelaksanaannya, pengelolaan & pelaporan hasil ujian. 2.Jenis Ujian adalah mencakup: berbagai tagihan, seperti ulangan atau tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. 3.Amanat UU Sisdiknas: Evaluasi dilakukan untuk pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kpd pihak-pihak yang berkepentingan.

10 Sosialisasi KTSP PP No. 19/2005, tentang SNP Pasal 1: 17.Penilaian  proses pengumpulan & pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. 18.Evaluasi Pendidikan  kegiatan pengendalian, penjamin- an, & penetapan mutu pend. terhadap berbagai kompo- nen pend. pd setiap jalur, jenjang, & jenis pendidikan sbg bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pend. 19.Ulangan  proses yg dilakukan utk mengukur pencapai- an kompetensi siswa secara berkelanjutan dlm proses pembelajaran, utk memantau kemajuan & perbaikan hasil belajar. 20.Ujian  kegiatan yg dilakukan utk mengukur pencapaian kompetensi siswa sbg pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan. 10

11 Sosialisasi KTSP PP No. 19 tahun 2005: Bab X : Standar Penilaian Pendidikan Pasal 63 – 72 Permendiknas No. 20 tahun 2007: 1.Penilaian oleh Pendidik 2.Penilaian oleh Satuan Pendidikan 3.Penilaian oleh Pemerintah 11

12 Sosialisasi KTSP Permendiknas No. 20/ Penilaian Pendidikan: Proses pengumpulan & pengolahan informasi utk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik 3.Ulangan: Proses utk mengukur pencapaian kompetensi siswa secara berkelanjutan dlm PBM, utk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, & menentukan keberhasilan belajar siswa

13 Sosialisasi KTSP 4.Ulangan Harian: Kegiatan secara periodik utk mengukur pencapaian kompetensi siswa dlm satu KD atau lebih 5.UTS: Kegiatan utk mengukur pencapaian kompetensi siswa setelah melaksanakan pembelajaran 8-9 minggu. Cakupan seluruh indikator dari seluruh KD pada periode tsb

14 Sosialisasi KTSP 6.UAS: Mengukur pencapaian kompetensi siswa di akhir semester. Cakupannya, seluruh indikator dari semua KD pada semester tersebut 7.Ulangan Kenaikan Kelas: Untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa di akhir semester genap. Cakupannya, seluruh indikator dari KD pada semester tsb.

15 Sosialisasi KTSP 8.Ujian Sekolah/Madrasah: Pengukuran pencapaian kompetensi utk dpt pengakuan prestasi belajar & syarat lulus: Diujikan Mapel IPTEK Non UASBN dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik ; a.Kelompok Mapel Agama dan akhlak mulia; serta b.Kelompok Mapel kewarganegaraan & kepri- badian yg diatur dlm POS Ujian Sekolah.

16 Sosialisasi KTSP 9.UASBN: Pengukuran pencapaian kompetensi siswa pd beberapa Mapel tertentu dlm kelompok Mapel IPTEK utk menilai pencapaian SNP. 10.KKM: Kriteria ketuntasan belajar (KKB) yg ditentukan oleh sekolah. KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan utk kelompok Mapel selain IPTEK merupakan nilai batas ambang kompetensi

17 Sosialisasi KTSP Proses Pembelajaran Guru sudah mengajar  kalau murid sudah belajar Murid sudah belajar  kalau sudah terjadi perubah- an perilaku Perubahan perilaku/hasil belajar mencakup: – Ranah Kognitif (Pengetahuan) – Ranah Psikomotor (Keterampilan) – Ranah Afektif (Sikap-perilaku)

18 Sosialisasi KTSP Ranah Kognitif, mencakup: 1.…………………………………………………….. 2.…………………………………………………….. 3.…………………………………………………….. 4.…………………………………………………….. (lihat kata kerja operasionalnya)! Ruang Lingkup Penilaian Proses dan Hasil Belajar

19 Sosialisasi KTSP Ruang Lingkup Penilaian Proses dan Hasil Belajar Ranah Psikomotor, mencakup: 1.…………………………………………………….. 2.…………………………………………………….. 3.…………………………………………………….. 4.……………………………………………………..

20 Sosialisasi KTSP Ruang Lingkup Penilaian Proses dan Hasil Belajar Ranah Afektif, mencakup: 1.…………………………………………………….. 2.…………………………………………………….. 3.…………………………………………………….. 4.……………………………………………………..

21 Sosialisasi KTSP Teknik Penilaian Teknik Tes - Tes Tertulis - Tes Lisan - Tes Perbuatan Teknik Non Tes - Observasi - Wawancara - Angket, dll

22 Sosialisasi KTSP Tes Tertulis Bentuk Objektif - Pilihan Ganda - Isian Bentuk Uraian - Uraian terstruktur - Uraian Bebas

23 Sosialisasi KTSP PELAKSANAAN TEKNIK /CARA PENILAIAN  Unjuk Kerja (Performance)  Penugasan (Proyek/Project)  Hasil kerja (Produk/Product)  Tertulis (Paper & Pen)  Portofolio (Portfolio)  Sikap  Diri (Self Assessment)

24 Sosialisasi KTSP 1.Mengukur pencapaian kompetensi 2.Gunakan Acuan Kriteria bukan acuan norma 3.Menyeluruh dan berkelanjutan 4.Hasil assesmen ditindak-lanjuti  remedial 5.Mengukur hasil belajar ASSESSMENT PURPOSES

25 Sosialisasi KTSP Tujuan Asesmen Berbasis Kelas 1.Mengembangkan respon siswa (bukan hanya PG) 2.Mengundang berpikir tk tinggi, bukan hanya C1, C2 3.Menilai kegiatan proyek siswa 4.Memadukan penilaian dg PBM 5.Menilai portofolio 6.Siswa beritahu kriteria penilaian 7.Mengakomodasi pemikiran berbeda 8.Melatih evaluasi diri pada siswa

26 Sosialisasi KTSP TUJUAN PENILAIAN 1.Menilai kemampuan individual melalui tagihan dan tugas tertentu 2.Menentukan kebutuhan pembelajaran 3.Membantu dan mendorong peserta didik 4.Membantu dan mendorong guru untuk mengajar yang lebih baik 5.Menentukan strategi pembelajaran 6.Akuntabilitas lembaga 7.Meningkatkan kualitas pendidikan

27 Sosialisasi KTSP PRINSIP-PRINSIP ASSESMEN 1. Valid 2. Objektif 3. Adil 4. Terpadu dg PBM 5. Terbuka 6. Menyeluruh & berkesinambungan 7. Sistematis  terencana 8. Pakai acuan kriteria  PAK bukan PAN 9. Akuntabel

28 Sosialisasi KTSP Langkah-langkah Asesmen Kelas 1. Tentukan hasil belajar yg akan dinilai (sesuai indikator) 2. Tentukan teknik penilaian (sesuai kisi-kisi) 3. Menyusun alat ukur 4. Analisis data dan bahas hasilnya dg siswa 5. Tanggapi/tindak-lanjuti data hasil asesmen 6. Laporkan hasilnya

29 Sosialisasi KTSP JURNAL HASIL BELAJAR 1.Hal-hal yang sudah saya pelajari dan pahami adalah: a b Hal-hal yang masih belum jelas: a b Hal-hal yang akan saya tindak-lanjuti: a b

30 Sosialisasi KTSP ACUAN PENILAIAN KRITERIA 1.Prinsipnya semua siswa memiliki kemampuan sama & bisa belajar apa saja, hanya waktu yg diperlukan utk mencapai kemampuan tertentu berbeda. 2.Kriteria ketuntasan harus ditentukan terlebih dahulu. 3.Hasil penilaian : Lulus dan Tidak Lulus

31 Sosialisasi KTSP INDIKATOR Pengertian: Karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yg harus dpt dilakukan-ditampilkan siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa telah mencapai KD tertentu.

32 Sosialisasi KTSP PENYUSUNAN INDIKATOR 1.Dikembangkan dari KD; 2.Menggunakan kata kerja operasional dengan tingkat berpikir menengah dan tinggi; 3.Tiap KD dijabarkan menjadi 3 atau lebih indikator oleh guru, yang menjadi acuan/panduan/konstruk bagi guru dalam membuat indikator penilaian.

33 Sosialisasi KTSP PENYUSUNAN INDIKATOR 4.Untuk non-tes, dibuat dulu ciri-ciri (indikator) yang dijabarkan dari aspek yang akan diukur, misalnya minat, motivasi belajar, disiplin, kerjasama, dsb. 5.Dalam 1 smt, bisa dilakukan beberapa jenis ujian sesuai rancangan guru, yg harus diinformasikan kpd siswa. 6.Materi ujian tengah semester dan akhir semester terdiri atas beberapa KD yang memiliki kesamaan karakteristik.

34 Sosialisasi KTSP BELAJAR TUNTAS  Prinsip belajar tuntas untuk pencapaian kompetensi sangat efektif untuk meningkatkan kinerja akademik (John B. Carrol James Block and Benjamin Bloom)  “Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka, maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan”. (John B. Carrol, A Model of School Learning)  Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan (berdasarkan karakteristik peserta didik) dan waktu yang tersedia (di bawah kontrol guru) (John B. Carrol)

35 Sosialisasi KTSP JH. Block, B. Bloom: “Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebih lama untuk materi yang sama, mereka dapat berhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosis secara benar dan mereka diajar dengan metode dan materi yang berurutan, mulai dari tingkat kompetensi awal mereka” Perhatian harus difokuskan pada pengajaran unit-unit terkecil, dan tes menggunakan acuan kriteria guna menentukan apakah peserta didik telah memiliki keterampilan yang dipersyaratkan pada setiap tingkatan keberhasilan belajarnya. Tidak ada ukuran penentu 80%, yang penting bukan nilai pasti skor kelulusan, melainkan level minimal yang harus dimiliki dan diperlukan oleh peserta didik. BELAJAR TUNTAS, Lanjutan…..

36 Sosialisasi KTSP BELAJAR TUNTAS, Lanjutan ….. Nitko, (1996 – P. 291) : Peserta didik harus mencapai skor 80-90% sebelum beralih pada modul/topik berikutnya. Guru dapat menentukan skor/batas lulus untuk setiap target belajar. Patokan yang digunakan 80% atau yang mendekati.

37 Sosialisasi KTSP PENENTUAN KETUNTASAN Nilai Ketuntasan Ideal = 100 Guru dan sekolah dapat menetapkan nilai Ketuntasan Minimum secara bertahap dan terencana agar memperoleh nilai ideal. Nilai KKM per-mapel ditetapkan berdasarkan tk. kesulitan & kedalaman KD yg harus dicapai siswa (setiap mapel bisa beda batas KKM-nya). Idealnya penentuan ketuntasan diberikan untuk setiap indikator. Siswa yg belum tuntas harus mengikuti program remedial.

38 Sosialisasi KTSP SISTEM PENILAIAN BERKELANJUTAN Menilai semua Kompetensi Dasar Penilaian dapat dilakukan pada satu atau lebih Kompetensi Dasar Hasil penilaian dianalisis dan ditindaklanjuti melalui program remedial atau program pengayaan. Penilaian mencakup aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. Aspek afektif diukur melalui pengamatan dan kuesioner

39 Sosialisasi KTSP PENILAIAN BERKELANJUTAN 1. Penilaian dapat dilakukan beberapa kali sampai peserta didik mencapai tingkat ketuntasan yang ditetapkan. 2. Materi penilaian dapat terdiri dari satu atau sejumlah Kompetensi Dasar. 3. Nilai akhir semester merupakan nilai komulatif dari keseluruhan nilai selama satu semester yang terkait.

40 Sosialisasi KTSP ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI 1.Aspek Kognitif (6 Tingkat Kognitif Berfikir) 2.Afektif (5 tingkatan) 3.Aspek Psikomotor (5 tingkatan)

41 Sosialisasi KTSP A. ASPEK KOGNITIF (6 Tingkat Berfikir) >>TAXONOMY COGNITIVE BLOOM (Bloom, Englehart, Furst, Hill, Krathwohl’ 56) 1.Pengetahuan (Knowledge), Kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu kota, rumus). 2.Pemahaman (Comprehension), Kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf). 3.Aplikasi (Application), Kemampuan Penerapan (Misalnya: menggunakan suatu informasi/ pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah).

42 Sosialisasi KTSP A. ASPEK KOGNITIF (6 Tingkat Berfikir) >>TAXONOMY COGNITIVE BLOOM (Bloom, Englehart, Furst, Hill, Krathwohl’ 56) 4.Analisis (Analysis), Kemampuan menganalisis suatu informasi yg luas menjadi bagian-bagian kecil (Misalnya: menganalisis bentuk, jenis atau arti suatu puisi). 5.Sintesis (Synthesis), Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya: memformulasikan hasil penelitian di lab). 6.Evaluasi (Evaluation), Kemampuan mempertim- bangkan mana yang baik dan mana yang buruk dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu. Untuk penyusunan soal, sesuai dg indikator yg telah disusun dlm silabus, hendaknya memiliki tingkat berpikir menengah sampai tinggi.

43 Sosialisasi KTSP 1. Mencakup penilaian a.l. : Sikap, Tingkah Laku, Minat, Emosi dan Motivasi, Kerjasama, Koordinasi siswa 2. Dilakukan melalui pengamatan & interaksi langsung secara terus menerus. Umumnya dilakukan secara non-ujian (misal: utk mengetahui siapa siswa yg bisa dipercaya, siapa siswa yg disiplin, siapa yg berminat ke jurusan Ilmu Sosial atau Ilmu Alam dll) 3. Setiap informasi yg diperoleh dikumpulkan & disimpan sbg referensi dlm penilaian berikutnya. 4. Penilaian afektif dibagi atas penilaian afektif secara umum (budi pekerti) & penilaian afektif per matapelajaran. B. AFEKTIF

44 Sosialisasi KTSP CAKUPAN PENILAIAN AFEKTIF 1. Menerima (receiving) termasuk kesadaran, keinginan untuk menerima stimulus, respon, kontrol dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar 2. Menanggapi (responding): reaksi yang diberikan: ketepatan reaksi, perasaan kepuasan dll 3. Menilai (evaluating): kesadaran menerima norma, sistem nilai dll 4. Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai dalam organisasi sistem nilai 5. Membentuk watak (characterization): sistem nilai yg terbentuk mempengaruhi pola kepribadian & tingkah laku.

45 Sosialisasi KTSP C. ASPEK PSIKOMOTOR 1.Tidak semua mata pelajaran dapat dinilai aspek psikomotornya (disesuaikan dengan tuntutan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik) 2.Digunakan untuk pembelajaran yang banyak memerlukan praktik: Pendidikan Agama, Pendidikan Seni, Pendidikan Jasmani, Praktik IPA dan Bahasa.

46 Sosialisasi KTSP CAKUPAN PENILAIAN PSIKOMOTOR 1. Meniru (perception) 2. Menyusun (manipulating) 3. Melakukan dengan prosedur (precision) 4. Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) 5. Melakukan tindakan secara alami (naturalization)

47 Sosialisasi KTSP Penilaian terhadap proses dan hasil belajar siswa harus mencakup aspek- aspek kecakapan hidup (life skill) PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

48 Sosialisasi KTSP KESADARAN DIRI Kesadaran diri sebagai hamba Tuhan, makhluk sosial dan makhluk lingkungan Kesadaran akan potensi diri dan dorongan utk mengembangkannya KECAKAPAN BERPIKIR & BERNALAR Memecahkan masalah secara arif dan kreatif Menggali informasi Mengolah informasi & mengambil keputusan dgn cerdas KECAKAPAN AKADEMIK Mengidentifikasi variabel & hubungan satu dgn lainnya Merumuskan hipotesis Merancang & melaksanakan penelitian Aspek Kecakapan Hidup (life skill)

49 Sosialisasi KTSP KECAKAPAN KOMUNIKASI KECAKAPAN BEKERJASAMA Kecakapan mendengarkan Kecakapan berbicara Kecakapan membaca Kecakapan sebagai teman kerja yang menyenangkan Kecakapan sebagai pimpinan yang berempati Kecakapan menuliskan pendapat/gagasan KECAKAPAN VOKASIONAL Vokasional dasar Vokasional khusus Aspek Kecakapan Hidup (life skill)

50 Sosialisasi KTSP JENIS PENILAIAN Kuis, isian atau jawaban singkat yg menanyakan hal-hal prinsip. Pertanyaan Lisan, mengukur pemahaman terhadap konsep, prinsip, atau teorema. Ulangan Harian, dilakukan secara perio- dik pd akhir pembelajaran KD tertentu. UTS dan UAS, dilakukan dg menggabung- kan beberapa KD dalam satu waktu.

51 Sosialisasi KTSP Lanjutan jenis penilaian Tugas individu, diberikan dalam waktu-waktu dan kebutuhan tertentu dalam berbagai bentuk (klipping, paper, dsb.) Tugas Kelompok, digunakan untuk menilai kompetensi kerja kelompok. Responsi atau Ujian Praktik, digunakan pd MP tertentu yg membutuhkan praktikum. Laporan Kerja Praktik, dilakukan pada MP yang membutuhkan praktikum dengan mengamati suatu gejala dan dilaporkan.

52 Sosialisasi KTSP PENILAIAN PORTOFOLIO Penilaian dengan metode pengumpulan informasi atau data secara sistematik, atas hasil pekerjaan seseorang (Popham,1994). Salah satu metode penilaian berkesinambungan yang memiliki hasil penilaian dengan akurasi yang tinggi. Kumpulan hasil belajar / karya peserta didik (hasil- hasil tes, tugas perorangan, praktikum) yang dinilai proses kemajuannya baik secara analitik, holistik atau kombinasi keduanya. Berfungsi sebagai alat untuk mengetahui kemajuan (progress) tentang kompetensi yang telah dicapai dan mendiagnosis kesulitan belajar dll.(bagi guru, peserta didik dan orang tua).

53 Sosialisasi KTSP … PENILAIAN PORTOFOLIO lanjutan … Sangat efektif untuk proses perbaikan dan penyempurnaan kegiatan pembelajaran dan dapat memberikan umpan balik Dalam praktiknya guru dapat mengembangkan berbagai cara sesuai dengan kreativitas masing-masing. Jenis penilaian portofolio dapat diterapkan di antaranya pada kemampuan menulis (bahasa) dan melukis (seni) Contoh: portofolio menulis, dipakai untuk mengukur kemampuan khusus menulis yang menilai proses kemajuannya dan mendiagnosis bidang-bidang yang memerlukan peningkatan.

54 Sosialisasi KTSP PENILAIAN PORTOFOLIO lanjutan … Evaluasi produk portofolio berdasarkan penskoran holistik, analitik atau kombinasi keduanya. Penskoran holistik berdasarkan keseluruhan impresi dari produk bukan hanya sekedar pertimbangan unsur-unsur individu. Keputusan global dibuat dg menggunakan skor numerik utk setiap produk. Penskoran analitik memerlukan keputusan utk setiap karakteristik yg berbeda dari suatu produk. Contoh: penilaian kemampuan menulis seperti organisasi, vocabulary, gaya, ide-ide, dan mekanik dinilai terpisah.

55 Sosialisasi KTSP PENYIAPAN BAHAN PENILAIAN Jenis Penilaian Penilaian Proses: a. Tes -Tes Tertulis (kognitif) -Tes Lisan (kognitif, psikomotor dan afektif : wawancara, kuis -Tes Perbuatan (Psikomotor, kognitif): Demonstrasi, Eksperimen b. Non Tes Penilaian Produk: - Laporan - Hasil Karya Individu Kelompok

56 Sosialisasi KTSP Lembar Soal 1.Indikator: Siswa dapat menentukan hasil operasi bilangan bulat sebanyak 7 bilangan dengan cara yang benar Soal: Hitunglah 72 : 8 x : 3 x 15 : 5 =.... Kunci Jawaban: di halaman berikut.

57 Sosialisasi KTSP Kunci Jawaban Soal Uraian NoJawabanSkor x x 15 : : 5 atau x Dijawab benar seluruhnya3

58 Sosialisasi KTSP ANALISIS HASIL BELAJAR Untuk memperoleh informasi: 1.Nilai setiap siswa 2.Nilai rata-rata (rerata nilai) 3.Nilai tertinggi dan terendah 4.Jumlah siswa yang memenuhi/belum memenuhi KKM (tuntas/belum tuntas)

59 Sosialisasi KTSP ANALISIS INSTRUMEN Analisis Kualitatif, utk memperoleh informasi: 1.Kebenaran tulisan, tata tulis, dan tata letak 2.Keterbacaan (mudah dipahami) Analisis Kuantitatif, utk memperoleh informasi: 1.Tingkat (taraf) sukar soal 2.Daya beda soal 3.Berfungsinya pengecoh (distraktor) pd PG 4.Adanya omit (siswa tidak menjawab) 5.Reliabilitas soal

60 Sosialisasi KTSP Menghitung taraf sukar & daya beda soal Rumus : Jumlah Jawaban Benar Taraf sukar (P) = Jumlah Siswa (N) Rumus : ∑ JBKA - ∑ JBKB Daya Beda (D) = ½ N JBKA= Jlh jawaban benar siswa kelompok atas JBKB= Jlh jawaban benar siswa klp bawah N= Jumlah siswa kelompok atas dan bawah

61 Sosialisasi KTSP Permudah Analisis Instrumen Kenali dan kuasai Program MsExcel Kenali dan kuasai Program Anates (Analisis Tes), atau Kenali dan kuasai Program Iteman (Item Analysis = analisis butir) Mau lihat demonya... ?

62 Sosialisasi KTSP PERTEMUAN KE 2 1.S N P 2.Pengertian: a.Asesmen b.Pengukuran c.Evaluasi d.Tes 3.Hasil Belajar Siswa: 3 ranah

63 Sosialisasi KTSP S N P 1.Standar Isi 2.Standar Proses 3.Standar Kompetensi Lulusan 4.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.Standar Sarana dan Prasarana 6.Standar Pengelolaan 7.Standar Pembiayaan 8.Standar Penilaian Pendidikan

64 Sosialisasi KTSP Pengertian Asesmen Pembelajaran Asesmen adalah proses untuk mendapatkan informasi dlm bentuk apapun yg dpt digunakan utk dasar pengambilan keputusan ttg siswa menyangkut kurikulumnya, program pembelajarannya, iklim sekolah maupun kebijakan-kebijakan sekolah.

65 Sosialisasi KTSP Pengukuran Secara sederhana pengukuran adalah kegiatan mengukur dengan alat ukur atau upaya yg dilakukan utk memberikan angka-angka pada suatu gejala atau peristiwa, atau benda, sehingga hasil pengukuran akan selalu berupa angka.

66 Sosialisasi KTSP Evaluasi Evaluasi adalah proses pemberian makna atau penetapan kualitas hasil pengukuran dg cara membandingkan angka hasil pengukuran tsb dg kriteria tertentu. Kriteria sebagai pembanding dari proses dan hasil pembelajaran tsb dpt ditentukan sebelum proses pengukuran

67 Sosialisasi KTSP Tes Adalah seperangkat tugas yg harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yg harus dijawab oleh siswa utk mengukur tingkat pemahaman & penguasaannya thd cakupan materi yg dipersyaratkan & sesuai dg tujuan pengajaran tertentu. Disimpulkan bahwa pada dasarnya tes merupakan alat ukur yg sering digunakan dlm asesmen pembelajaran disamping alat ukur yang lain.

68 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Pendidik Permendiknas 20/2007: 1.menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. 2.mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yg sesuai pd saat menyusun silabus mata pelajaran. 3.mengembangkan instrumen dan pedoman penilaiansesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yangdipilih.

69 Sosialisasi KTSP Permendiknas 20/2007: 4.melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan. 5.mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuanhasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. 6.mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan pesertadidik disertai balikan/komentar yang mendidik.

70 Sosialisasi KTSP Permendiknas 20/2007: 7.memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikanpembelajaran. 8.melaporkan hasil penilaian mapel setiap akhir semester kpd kepala sek/mad dlm bentuk satu nilai prestasi belajar siswa disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. 9.melaporkan hasil penilaian akhlak kpd guru Pend Agama & hasil penilaian kepribadian kpd guru PKn sbg informasi utk menentukan nilai akhir semester akhlak & kepribadian siswa dg kategori sangat baik, baik, atau kurang baik

71 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh sek/mad dilakukan utk menilai pencapaian kompetensi siswa pada semua mapel, mencakup: 1.menentukan KKM setiap mapel dg memperha- tikan karakteristik siswa, karakteristik mapel, & kondisi sek melalui rapat dewan pendidik. 2.mengkoordinasikan UTS, UAS, dan ulangan kenaikan kelas. 3.menentukan kriteria kenaikan kelas yg menggu- nakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik.

72 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Satuan Pendidikan 4.menentukan kriteria program pembelajaran bagi sek yg menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. 5.menentukan nilai akhir kelompok mapel estetika dan kelompok mapel penjas, olah raga & kese- hatan melalui rapat dewan pendidik dg memper- timbangkan hasil penilaian oleh pendidik. 6.menentukan nilai akhir kelompok mapel agama & akhlak mulia & kelompok mapel kewarganega- raan & kepribadian dilakukan melalui rapat guru dg mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah.

73 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Satuan Pendidikan 7.menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan siswa dari ujian sekolah/ madrasah sesuai dg POS Ujian Sekolah/Mad- rasah bagi sekolah penyelenggara UN. 8.melaporkan hasil penilaian mapel untuksemua kelompok mapel pd setiap akhir semester kepa- da orang tua/wali siswa dlm bentuk buku raport. 9.melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kpd dinas pend. kab/kota.

74 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Satuan Pendidikan 10.menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan pendidik sesuai dg kriteria: a.menyelesaikan seluruh program pembelajaran b.memperoleh nilai minimal baik pd penilaian akhir utk seluruh mapel kelompok mapel agama dan akhlak mulia; kelompok mapel kewarganegaraan & kepribadian; kelompok mapel estetika; dan kelompok mapel penjas, olahraga, dan kesehatan. c.lulus ujian sekolah/madrasah. d.lulus UN.

75 Sosialisasi KTSP Penilaian oleh Satuan Pendidikan 11.menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yg mengikuti UN bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 12.menerbitkan ijazah setiap siswa yg lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.

76 Sosialisasi KTSP Pertemuan ke-3 Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yg penjabarannya merupakan bagian dari RPP. Langkah-langkah penyusunan soal: Ke File berikut

77 Sosialisasi KTSP Selesai


Download ppt "Sosialisasi KTSP Kode MK: KIP 242 Jumlah SKS: 4 sks Mahasiswa: Semester 4 TA 2012/2013 Prodi: Pendidikan Seni Tari Dosen: 1. Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. 2."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google