Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Oleh: HM Faojin, MAg. M.Pd Hp. 081325654371-085876325132 1.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Oleh: HM Faojin, MAg. M.Pd Hp. 081325654371-085876325132 1."— Transcript presentasi:

1 Oleh: HM Faojin, MAg. M.Pd Hp

2 2

3 Nama: H. Mohamad Faojin, M.Ag. M.Pd Alamat Asal: Jatirejo Gang 10 Ampelgading Pemalang Alamat Skrg: Jl. Bangetmulyo II No. 21 Kel. Bangetayu Wetan RT. 05/ RW. 01 Kec. Genuk Semarang Pekerjaan: 1. Pengawas Kemenag Kota Semarang 2. Dosen Akademi Kebidanan Poltekes Smg 3. Dosen IKIP Veteran Smg 4. Pembina Madin Nurul Yaqin Cibiyuk Pemalang Istri: Syafiatun, S,Ag Anak: 1. M. Fazaljinan 2. M. Naufal Mazidan 3. M. Ega Emy Fikar HP.:

4 1.Guru MIN Kedungwaru lor Demak 2.Guru MTs Nahdlatus Syubban Sayung Demak 3.Staf Humas Kanwil Depag Prov. Jawa Tengah 4.Guru MAN 2 Semarang 5.Guru SMA Negeri 3 Semarang 6.Pengawas Kemenag Kota Semarang 1. PW LP Ma’arif Nu Jawa Tengah 2. Pokjawas Jawa Tengah 3. Pengembang Kurikulum Kemenag Prov. Jawa Tengah

5 5

6 1. Apa authentic Assessment (Penilaian bermakna) ? 2. Mengapa authentic Assessment ? 3. Apa payung hukum penilaian autentik (authentic assessment) 4. Dimana dilakukan authentic assessment ? 5. Kapan dilakukan authentic assessment ? 6. Siapa yang melakukan authentic assessment ? 7. Bagaimana cara melakukan authentic assessment ? 6

7 1. Authentic Assessment (Penilaian authentic) adalah pengukuran yang memiliki makna signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara komprehensif antara ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan, sejak dari input, proses dan sampai kepada output. 2. Hasil authentic assessment bersifat asli yang meliputi penilaian proses dan hasil. Asli artinya benar-benar merupakan pencerminan atau representasi dari semua kompetensi peserta didik. 7

8 8 Penilaian pendidikan Penilaian autentik Penialian diri Penilaian portofolio Ulangan harian UTSUTK UMTK UN US Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Ujian Tingkat Kompetensi

9 1. Objektif 2. Terpadu (terencana, menyatu dg proses pembelajaran dan berkesinambungan) 3. Ekonomis (efektif dan efisien dlm perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan) 4. Transparan ( dapat diakses oleh semua pihak) 5. Akuntabel (dpt dipertanggungjawabkan baik scr internal maupun eksternal) 6. Edukatif (mendidik dan dpt memotivasi bg peserta didik dan pendidik) 9

10 Penilaian berbasis kurikulum tahun 2013 mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang (equal). Tidak ada dominasi antar aspek, tetapi semua aspek memiliki bobot yang sama, yaitu; sama-sama berbobot 100% 10

11 11 NoAspekTeknik yang dipergunakan 1Kompetensi Sikap1.Observasi 2.Penilaian diri 3.Penilaian antar peserta didik 4.Jurnal (Catatan perilaku peserta didik, baik di dalam maupun di luar kelas, mencakup kekuatan (baik) maupun kelemahan (kurang baik) 2Kompetensi Pengetahuan 1.Tes tertulis (PG,Isian,jawaban singkat,benar salah, menjodohkan dan uraian) 2.Tes lisan (berupa daftar pertanyaan) 3.Penugasan (baik scr individu maupun kelompok). 3Kompetensi psikomotor1. Praktik/kinerja 2.Projek/produk (tugas-tugas belajar) 3.Portofolio (kumpulan karya peserta didik yang terbaik)

12 12 Penilaian Otentik Sikap Spiritual dan Sosial Observasi Penilaian Diri Penilaian antar teman Jurnal Pengetahuan Tulis Lisan Penugasan Keterampilan Tes Praktik Proyek Portofolio

13 1. Hasil penilaian menggambarkan keterpaduan dalam ketiga ranah (tri domain: kognitif, afektif dan psikomotor) 2. Hasil penilaian mampu mempresentasikan kemampuan peserta didik yang sebenranya 3. Proses pendidikan sangat berbanding lurus dengan hasil pendidikan 13

14 1. PP nomor 32 tahun Permendiknas No 66 tahun Permendiknas No 81A tahun

15 1. Pada proses : dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung proses ( menilai sikap peserta didik thd pelajaran ….., sikap peserta didik thd Guru madrasah, sikap peserta didik thd teman sejawat dan sikap peserta didik thd norma (tatib) 2. Di luar proses pembelajaran di kelas dan dalam lingkungan madrasah 3. Dalam lingkungan keluarga dan masyarakat 15

16 Penilaian otentik (authentic assessment) dilakukan melalui dua kesempatan; 1. Pada saat proses pembelajaran (penilaian proses) 2. Setelah selesai proses pembelajaran (penilaian hasil) 16

17 1. Pendekatan patokan (memakai kreteria/KKM) 2. Pendekatan Ketuntasan belajar 17 Predikat Nilai Kompetensi PengetahuanKeterampilanSikap A44 SB A-3.66 B+3.33 B B33 B-2.66 C+2.33 C C22 C-1.66 D+1.33 K D11

18 NoNama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah Skor NilaiKet. Kerja sama Meng- komunika- sikan pen- dapat ToleransiKeaktifan Menghargai pendapat teman 1Ahmad Siti Fatimah 3Badrun dst Keterangan: Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4= Baik Sekali 3= Baik 2= Cukup 1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai = X 4 Skor Maksimal _______ x 4 = 3 ( B= Baik ) 20 Lembar Observasi (Pengamatan ) Proses Diskusi Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran SKI ( Aspek Sikap) 18

19 Kreteria: 1.Dpt menjawab 6 LK = sangat sempurna = skor A (Amat baik) 2.Dpt mnjawab 4-5 LK = sempurna = skor B (Baik) 3.Dpt mnjwb 3 LK = kurang sempurna = skor C (Cukup) 4.Dpt mnjwb 1-2 LK = tdk sempurna = skor D (kurang) Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan Mengamati Gambar (Dg. menjawab lembar kerja: 5w+1 h, What, When, Where, Who, Why + How) Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran ….. ( Aspek Sikap) NoNama SiswaHasil pengamatan gambar SSSKSTS 1Ahmad Basori 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah 5Ni’matul Ulya Dst 19

20 Pedoman skor: 1.SS= sangat serius (4: sangat baik), S= serius ( 3: baik), CS =cukup serius (2:cukup) dan KS : kurang serius (1: kurang) 2.SF = sangat faham (4: sangat baik), F= faham (3:baik), CF =Cukup faham (2: cukup) dan KF: kurang faham (1: kurang) 3.ST=sangat tepat (4: sangat baik), T = tepat (3 : baik), KT =kurang tepat (2: cukup) dan TT : tidak tepat (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 10 x 4 = 3,33 Jmlh skor maksimal 12 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan membaca Teks Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek Sikap) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredi kat 1. Keseriusan Tepat waktu 2. Kefahaman3.Ketetapan waktu SSSCSKSSFFKFTFSTTKTTT 1Ahmad Basori3433,33Baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst 20

21 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan mendengarkan dan menirukan bacaan Al Quran Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek Keterampilan) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredi kat 1. Kemampuan mendengarkan 2. Kelancaran menirukan3.Kebenaran menirukan SBBCBKBSLLKLTLSBBKBTB 1Ahmad Basori4323,00Baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst Pedoman skor: 1.SB= sangat baik (4: sangat baik), B= baik ( 3: baik), CB = cukup baik (2: cukup) dan KB : kurang baik (1: kurang) 2.SL = sangat lancar (4: sangat baik), L= lancar (3: baik), CL= Cukup lancar (2: cukup) dan KL: kurang lancar (1: kurang) 3.SB=sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3 : baik), KB =kurang benar (2: cukup) dan TB : tidak benar (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 9 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 12 21

22 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menanya” Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredi kat 1. Keberanian bertanya2. Kebenaran bertanya3.Etika bertanya SBBCBKBSBBCBKBSSSCSTS 1Ahmad Basori3443,67 Sangat baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst Pedoman skor: 1.SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB : kurang berani (1: kurang) 2.SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB: kurang benar (1: kurang) 3.SS=sangat santun (4: sangat baik), S= santun (3 : baik), CS = Cukup santun (2: cukup) dan TS : tidak santun (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 11 x 4 = 3,67 Jmlh skor maksimal 12 22

23 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mencoba” Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredikat 1. Keberanian mencoba2. Kebenaran mencoba SBBCBKBSBBCBKB 1Ahmad Basori423,00Baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst Pedoman skor: 1.SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB : kurang berani (1: kurang) 2.SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB: kurang benar (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 6 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 8 23

24 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menyimpulkan” Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredikat 1. Kemampuan menyimpulkan 2. Kebenaran menyimpulkan SMMCMTMSBBCBTB 1Ahmad Basori343,5Baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst Pedoman skor: 1.SM= sangat mampu (4: sangat baik), M= mampu ( 3: baik), CM = cukup mampu (2: cukup) dan TM : Tdk mampu (1: kurang) 2.SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk benar (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 7 x 4 = 3,5 Jmlh skor maksimal 8 24

25 Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mempresentasikan Contoh : Format penilaian othentic dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek Sikap) NoNama Siswa Aspek yang dinilai N ilaiPredikat 1. Keberanian mempresentasikan 2. Kebenaran isi presentasi SBBCBTBSBBCBTB 1Ahmad Basori343,5Baik 2Zulaikhah 3Khaironi 4Siti Fadhilah Dst Pedoman skor: 1.SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan TB : Tdk berani (1: kurang) 2.SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk benar (1: kurang) Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 7 x 4 = 3,5 Jmlh skor maksimal 8 25

26 26 KD : ……………………………… ( Perlu diidentifikasi jenis KD yg dibuat Portofolio) Tema : (Perlu diidentifikasi jenis Tema yg dibuat sbg Portofolio) Nama : …………. Kelas : ………….. Tahun Pelajaran: ………………………… NoJenis Portofolio yang Dinilai KATEGORI Jmlh SkorPredikat Amaliyah Ramadan 1434 Hv17:20x4= 3,4Baik 2Kegiatan PHBI (Muharram, maulid Nabi, Isra’ Mi’raj, dll) v 3Religious Cultur ( Salat Duha, infaq, Salat maktubah berjama’ah, dll ) v 4Doa bersama menjelang Ulangan umum/Ujianvv 5Bakti sosial ( Ke panti, dan yayasan lainnya)3 Jumlah Skor8621 Keterangan: A = Sangat baik ( 3,66-4,00) B = Baik ( 2,66 -3,33) C = Cukup ( 1,66-2,33) D = Kurang ( 1,00 – 1,33 ) Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20

27 27 Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5- 6 Mei 2014 KD : Keterampilan berwudu Tema : Praktik berwudu Nama : …………. Kreteria: 1.Kemampuan melafalkan niat; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang) 2.Kemampuan membasuh muka; B (Benar)=4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang) 3.Kemampuan membasuh kedua tangan;l B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang) 4.Kemampuan mengusap kepala ; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang) 5.Kemampuan membasuh kaki sampai mata kaki; B (Benar)= 4 (Baik sekali), S (Salah) = 1 (Kurang) 6.Tertib (semua rukun dilakukan scr urut); B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang) Skor akhir = Skor perolehan x 4 Skor maksimal NoNama siswa Aspek yg dinilai SkorNilaiPredikat BSBSBSBSBSBS 1Budi /24x43,00Baik 2 dst

28 28 Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5- 6 Mei 2014 KD : ……………………………… Tema : Identifikasi Pelaksanaan Zakat bagi Umat Islam (di lingkungan RT sekitar) Nama : …………. Kelas : ………….. NoASPEK Yang Dinilai KATEGORI Jmlh SkorPredikat Kemampuan menampilkan data Muzakki dlm RT scr sempurna v 14Baik 2Kemampuan merekam jenis zakat yg dilakukan oleh warga muslim di wilayah RT scr sempurna v 3Kemampuan menampilkan data mustahiq di wilayah RT scr sempurna v 4Kemampuan menampilkan catatan proses pembayaran dan pendistribusian zakat di wilayah RT scr sempurna v 5Kemampuan menampilkan data pelaporan zakat di wilayah RT scr sempurna v Jumlah Skor4940 Keterangan: 4 = Sangat sempurna 3 = Sempurna 2 = Kurang sempurna 1 = Tidak sempurna Kreteria: A = Sangat baik ( 3,66-4,00) B = Baik ( 3,0 -3,33) C = Cukup ( 1,66-2,33) D = Kurang ( 1,00 – 1,33 ) Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20

29 29 1. Penilaian proses : dilakukan oleh pendidik, peserta didik, pendidik bersama peserta didik dan orang tua. 2. Penilaian hasil: dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan, pemerintah dan/ lembaga mandiri.

30 30 1. Dilakukan secara terpadu 2. Hasil penilaian mencerminkan dunia nyata, bukan dunia sekolah 3. Menggunakan berbagai cara dengan kreteria holistik (mencerminkan kompetensi utuh antara pengetahuan, keterampilan dan sikap) 4. Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan kepada apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

31 31 Penyusun RPP: Kelas : Jenjang : KI: KD: Indikator: NoAspek yg dianalisis Hasil analisis Tidak lanjut hasil analisis 1 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KI Tdk terpenuhiTerpenuhi sebagian Terpenuhi 2 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KD 3 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan Indikator 4 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan teknik penilaian autentik 5 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan bentuk penilaian sesuai pendekatan scientific dalam pembelajaran 6 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan materi yang diberikan 7 Instrumen rancangan penilaian sesuai waktu yang direncanakan 8 Instrumen penilaian mendukung penilaian autentik

32 32 Soal Post tes penilaian Autentik NoSoal 1Apakah penilaian autentik ? 2Kapan dilakukan penilaian autentik ? 3Siapakah yang melakukan penilaian autentik ? 4Dimana dilakukan penilaian autentik ? 5Bagaimana cara melakukan penilaian autentik ? 6Sebutkan keunggulan penilaian …. dengan authentic assessment ? 7Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek sikap ! 8Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek pengetahuan ! 9Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek keterampilan ! 10Bagaimana perimbangan penilaian autentif antara aspek sikap, keterampilan dan pengetahuan ?

33 Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5- 6 Mei NoKelasSmstrKI dan KD Teknik BentukFormat Penilaian Nama : NIP/NIK : Madrasah: diisi nama madrasah dan alamat lengkap

34 34 NoNo Nasma Siswa Kompetensi Pengetahua n R Keterampil an R Sikap R Trtl s Lisa n Tg s Kn rj Pry k Jrn l O bs PDPATPrt fl 1 Fatimah 32,83, 2 9/3= 3 43, 3 2, 8 10,1/3= 3,37 33, 1 42, 9 13/3 =33 ds t Mengetahui Kepala Madrasah NIP , B. Indonesia NIP. Keterangan: 1.Trtls = tertulis 3. knrj = kinerja 5. jrnl = journal 7. PAT = Penilaian Antar Teman 2.Tgs = tugas 4. pryk = proyek 6. PD = Penilaian Diri 8. Prtfl = portofolio

35 35 NoMapelNilai Kompetensi Deskripsi 1B. Indonesia PengetahuanKeterampilanSikap Sk or PredikatSkorPredik at MapelAntar Mapel Predik at 2PPKn 4Amat Baik 3,0Baik Tuntas semua KD dst Mengetahui Kepala Madrasah NIP , Wali Kelas NIP. Nama : Kelas : No Induk : Tahun Pelajaran :


Download ppt "Oleh: HM Faojin, MAg. M.Pd Hp. 081325654371-085876325132 1."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google