DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

Presentasi berjudul: "DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA"— Transcript presentasi:

1 DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
HIBAH KOMPETENSI JUDUL KEGIATAN: PENDIDIKAN NONFORMAL DAN PENGURANGAN KEMISKINAN DI PEDESAAN (PENDEKATAN PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP) DI PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA KETUA TIM : PROF. DR. YOYON SURYONO, MS. ANGKATAN TAHUN 2010 (TAHUN KE-1) LEMBAGA PENELITIAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA APRIL 2010 9-Apr-17 hikom2010

2 PENDAHULUAN PNF melalui program life skills berkontribusi pada penurunan kemiskinan (Coombs, 1985) Program pendidikan life skills menunjukkan perannya dlm mengatasi kemiskinan di pedesaan masih mengalami beberapa kekurangan dlm manajemennnya (Yoyon S., 2009) Pengembangan model program pendidikan life skills. 9-Apr-17 hikom2010

3 Roadmap (1): Posisi Pengembangan Program dlm Manajemen Program
Manajemen Program PNF Asesmen kebutuhan Perencanaan program Monev program Pengembangan Program Baseline Evaluasi Program PNF Pelaksanaan Program Penelitian PNF 9-Apr-17 hikom2010

4 Roadmap (2): Posisi Pengembangan Program BARU
Manfaat/Dampak Program PNF Fenomena Kemiskinan Program-program PNF Implementasi (Efektivitas Program) Ketercapaian Tujuan Kriteria Keberhasilan Revisi Program Tingkat Efektivitas Program Program Baru (Model Program) Mengatasi Kemiskinan Konteks 9-Apr-17 hikom2010

5 TAHAPAN KEGIATAN PENELITIAN
Kajian (pustaka & lapangan): kemiskinan & program life skills Studi Pendahuluan Perencanaan (Model) Rumusan model hipotetik: program life skills TH PERTAMA Ujicoba terbatas & Revisi Pengujian model program life skills: skala terbatas Ujicoba Skala Luas & Revisi Pengujian model program life skills: skala terbatas Validsasi Validasi oleh ahli PNF dan ahli ekonomi/ahli lain TH KEDUA Sosialisasi dan penyebarluaran model pada stakeholders Diseminasi 9-Apr-17 hikom2010

6 TUJUAN PENERAPAN DIKJAR (bahan ajar)
TERBAKUKAN MODEL PROGRAM PEND. LIFE SKILLS  KONTRIBUSI PADA PENGURANGAN KEMISKINAN DI DESA MANFAAT TERSELENGGARA PROGRAM PEND. LIFE SKILLS:  MEMBEKALI WB DGN KECAKAPAN  PENGURANGAN KEMISKINAN DI DESA PENERAPAN DIKJAR (bahan ajar) KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN PELATIHAN (training for trainers); MASUKAN BAGI PENGEMBANGAN PNFI 9-Apr-17 hikom2010

7 TEKNIK PENGUMPULAN DATA
METODE PELAKSAAN PENDEKATAN RESEARCH AND DEVELOPMENT : MODEL KONSEPTUAL MELALUI KAJIAN TEORITIK, HASIL PENELITIAN, FGD DAN TEKNIK DELPHI. UJICOBA  PAKET PELATIHAN (SESUAI DGN ASPEK-ASPEK PKH) LOKASI KAB. GUNUNG KIDUL, KAB. KULON PROGO, SUBYEK PENELITIAN PARA WARGA MASY SETEMPAT ( MASING-MASING ORANG ) WAKTU JUNI S.D NOVEMBER 2010 ( 6 BULAN) TEKNIK PENGUMPULAN DATA OBSERVASI, WAWANCARA, ANGKET INSTRUMEN PANDUAN : OBSERVASI, WAWANCARA DAN ANGKET ANALISIS DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF; KERANGKA KERJA-LOGIK. 9-Apr-17 hikom2010

8 Pendidikan Life skills 4 H
HANDS HEAD HEART HEALTH 9-Apr-17 hikom2010

9 MODEL LIFE SKILLS 4H 9-Apr-17 hikom2010

10 MODEL OHTS diadapasikan dari 4H di USA
KECAKAPAN HIDUP KOMPETENSI OTAK [HEAD] Pengetahuan, penalaran, kreatifitas BERFIKIR: melahirkan gagasan, membuat keputusan, mencari penjelasan PENGELOLAAN: pemanfaatan sumberdaya uk mencapai tujuan HATI [HEART] Personal, sosial RELASI: membangun komunikasi yg menguntungkan semua pihak PEDULI: pemahaman, kebaikan hati, dan afeksi thd orang lain. TANGAN [HANDS] Kejuruan, dan kewargaan-negara MEMBERI, menyediakan, menjadikan. BEKERJA, mengupayakan, menghasilkan pendapatan SEHAT [HEALTH] Kesehatan, kejasmanian GAYA HIDUP SEHAT, perbuatan, perilaku KEDIRIAN, pengembangan pribadi, mengaktualisasikan diri 9-Apr-17 hikom2010

11 PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PLS
RISET PENGEMBANGAN [ 4D ] Define, problem=pengayaan vokasi + Design, muatan=vokasi +/ 4H Develop, cara=reviu/revisi konsep & penerapan  penyempurnaan prototip Implementasi, pakai di seting nyata 9-Apr-17 hikom2010

12 Experiential Learning Model
9-Apr-17 hikom2010

13 Methods used in 4-H to help youth develop life skills
4-H projects Activity manuals Demonstrations/Public Speaking Judging events Skill-a-thons Project workshops Educational trips Resume building Camp Counselors RENCANA: BERKUNJUNG KE UMKM MAJU REFLEKSI PENGUATAN 9-Apr-17 hikom2010

14 HASIL PENELITIAN POTRET KEBUTUHAN LIFE SKILLS 1. KWK TKR KULON PROGO
2. KWD TERNAK KELINCI G. KIDUL MODEL PELATIHAN PKH HASIL PELATIHAN PKH 9-Apr-17 hikom2010

15 POTRET DIRI (KWK TKR KULON PROGO)
9-Apr-17 hikom2010

16 POTRET DIRI (KWD Kelinci GUNUNG KIDUL)
9-Apr-17 hikom2010

17 MODEL PELATIHAN PKH PHK Refleksi Hasil 9-Apr-17 hikom2010
Pelatihan life skills (vocational) Kunjungan lapangan Diskusi hasil kunjungan Pelatihan Life Skill (4H) Refleksi Hasil PHK 9-Apr-17 hikom2010

18 PELATIHAN PKH (KWK TKR )
LS 4H LS 4H (Metode: diskusi & Outbond) Penguatan Refleksi (Vokasi) Teori dan praktek TKR Kunjungan Lapangan Observasi ke LPK Muslimah -> berbagai pengalaman berusaha TKR Diskusi Hasil Refleksi pengalaman/ pelajaran yg diperoleh 9-Apr-17 hikom2010

19 PELATIHAN PKH (KWD KELINCI)
LS 4H LS 4H (Metode: diskusi & Outbond) Penguatan Refleksi Pelatihan Ternak kelinci (Vokasi) Teori dan praktek Ternak Kelinci Kunjungan Lapangan Observasi ke Pengusaha kelinci (di Patuk) -> pengetahuan berusaha Diskusi Hasil Refleksi pengalaman/ pelajaran yg diperoleh 9-Apr-17 hikom2010

20 REFLEKSI LAPANGAN : PERBEDAAN
KWK TKR : Peserta banyak memahami berbagai pengetahuan terkait kecakapan hidup yang dibutuhkan guna pengembangan usaha di bidang tata rias, selain keterampilan vokasionalnya KWD KELINCI : Peserta lebih dominan memahami berbagai pengetahuan dan keterampilan vokasi ternak, dibanding pengetahuan/keterampilan lainnya yg dibutuhkan dalam berusaha ternal 9-Apr-17 hikom2010

21 PASCA PELATIHAN KWD TERNAK KELINCI 9-Apr-17 hikom2010