EVALUASI PEMBELAJARAN 10/5/2017 EVALUASI PEMBELAJARAN P3AI-ITS 10/5/2017

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL 10/5/2017 Nama : Dra. Lucia aridinanti, MS TTL : Bandung, 31 Januari 1961 Bidang : Statistika Riwayat Pekerjaan : Dosen jurusan Statistika FMIPA-ITS sejak1987 Korprodi D3 Statistika FMIPA-ITS (1999- 2003) Kalab Statistika Industri (2003-2007) Koord Unit Program Due like (2004-2007) PIC PHK A3 Bidang kerjasama sejak 2007 Koord TMJ Statistika FMIPA-ITS sejak 2006 Koord Bidang penelitian & pengembangan P3AI-ITS sejak 2003 sd Juni 2008 Sekretaris P3AI sejak Juli 2008 p3ai@its.ac.id 031-5994419 No. hp : 081703022699 2 P3AI-ITS 10/5/2017

Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Proses Pembelajaran Materi Evaluasi Hasil Belajar Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Proses Pembelajaran P3AI-ITS 10/5/2017

Apakah evaluasi pembelajaran ? 10/5/2017 1 Apakah evaluasi pembelajaran ? 2 Kegiatan monitoring pembelajaran untuk memeriksa apakah Target tercapai. Mengapa? siaApa dan kapan? Target Hasil belajar Akhir semester : NRMK :2,75 % Nilai D & E : 5% Target institusi : IP mahasiswa : 2,75 Evaluasi hasil belajar Mingguan Hasil Tes dan tugas mhs Perencanaan Tes 1 2 3 Target Proses belajar 4 Proses Belajar Metode Mengajar Lingkungan Kehadiran Kuliah dll. Soal yang baik IPD=2,75 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Target Pembelajaran Kinerja dosen Baseline Smst Genap 0708 Target Apa ? 1 2 Target Pembelajaran Mengapa? Kinerja dosen Baseline Smst Genap 0708 Target Smst Ganjil 0809 Capaian proses IPD (indeks pengajaran dosen) 3,1 3,2 Kehadiran dosen 100% Output % DE 15% 10% NRMK 2,65 2,75 siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Nilai Rerata Mata Kuliah A Apa ? 1 2 Nilai Rerata Mata Kuliah A (NRMK A) Mengapa? Nilai mk A Nilai mk B Nilai mk C Nilai mk D siaApa dan kapan? KPI : IPS mhs X Nilai mhs D Nilai mhs K Nilai mhs P Nilai mhs X Nilai mhs E Nilai mhs L Nilai mhs Q Nilai mhs Y Nilai mhs F Nilai mhs M Nilai mhs R Nilai mhs Z Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4

Indikator pembelajaran berkualitas? Apa ? 1 2 Agar terjadi peningkatan kualitas pembelajaran Mengapa? Indikator pembelajaran berkualitas? siaApa dan kapan? output outcome Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Dosen Institusi SIAPA Akhir semester KAPAN Evaluasi Kurikulum 1 Apa ? 2 SIAPA Mengapa? Institusi siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Pada proses pembelajaran Perencanaan Tes 1 2 KAPAN 3 Akhir semester 4 Soal yang baik 1 2 Evaluasi Kurikulum 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Bagaimana Evaluasi pembelajaran ? Apa ? 10/5/2017 1 Bagaimana Evaluasi pembelajaran ? 2 Mengapa? 2. Lihat Proses belajar 1. Lihat hasil belajar siaApa dan kapan? Indikator output - NRMK =1,89 - % Nilai D & E =39% performa rendah Indikator proses : - IPD - Kehadiran kuliah dll. Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 Ada perencanaan tes ? 2 ? 3 4 Soal yang baik Soal sudah benar? 1 2 3 Cara penilaian objektif? Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

? Ada perencanaan tes ? Soal sudah benar? Cara penilaian objektif? 1 Apa ? 1 2 Ada perencanaan tes ? ? Mengapa? Soal sudah benar? siaApa dan kapan? Cara penilaian objektif? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Non Tes/asesmen alternatif Apa ? 1 Asesmen 2 Mengapa? TES Non Tes/asesmen alternatif siaApa dan kapan? Tugas Evaluasi hasil belajar Portofolio …… Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

P3AI-ITS 10/5/2017

Penilaian Hasil Belajar Apa ? 1 kompetensi 2 Mengapa? siaApa dan kapan? Sikap (afektif) Keterampilan (skill) knowledge (kognitif) A5 Menjadikan pola hidup A4 Mengatur diri A3 Menghargai A2 Menanggapi A1 Menerima P5 Naturalisasi P4 Perangkaian P3 Ketepatan P2 Penggunaan P1 Peniruan C6 Evaluasi C5 Sintesis C4 Analisis C3 Penerapan C2 pemahaman C1 ingatan Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 13 3 4 13

Apa ? Perencanaan Tes 1 2 Mengapa? Menentukan jumlah tes yang sesuai dengan ranah kompetensi dan materi sdh memenuhi krteria seimbang dan representatif siaApa dan kapan? Buat tabel perencanaan tes ? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 14 3 4 14

Contoh : Perencanaan Tes Apa ? 1 Contoh : Perencanaan Tes Mata kuliah :TTCK 2sks 2 Mengapa? No Pokok bahasan (1) Level kognitif Jmlh soal Bobot PB C1 C2 C3 C4 P 1 Pengertian TTCK 2 10% Penguran waktu kuantittif 5 P1 25% 3 Pengukuran waktu kualitatif 4 Studi gerak 20% Pengukuran waktu sintetis Jumlah 14 20 siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 15 3 4 15

Cara membuat Perencanaan Tes Apa ? Cara membuat Perencanaan Tes 1 2 Mengapa? 1. Tentukan pokok bahasan 2. Tentukan bobot setiap PB siaApa dan kapan? 3. Tentukan jumlah soal 4. Tentukan jumlah soal per level kognitif Jmlssoal 2 5 4 20 bobot 10% 25% 20% 100 No Pokok bahasan (1) 1 Pengertian TTCK 2 Penguran waktu kuantittif 3 Pengukuran waktu kualitatif 4 Studi gerak 5 Pengukuran waktu sintetis Jumlah Level kognitif C1 C2 C3 C4 2 5 14 Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4

Bagaimana menentukan bobot? Apa ? Bagaimana menentukan bobot? 1 2 Mengapa? 1. Tentukan tingkat kepntingan (TK) pada tiap pokok bahasan 2. Beri skor tinggi pada TK ke-1 dan skor lebih rendah pd TK ke-2, dst 3. Tentukan bobot dengan membagi skor tiap pokok bahasan dengan jumlah skor total siaApa dan kapan? No Pokok bahasan (1) 1 Pengertian TTCK 2 Penguran waktu kuantittif 3 Pengukuran waktu kualitatif 4 Studi gerak 5 Pengukuran waktu sintetis Jumlah TK skor bobot 12% 24% 20% 100% Evaluasi hasil belajar 3 7 Perencanaan Tes 1 10 2 1 3 4 1 10 Soal yang baik 1 2 8 2 3 2 8 Pedoman Penskoran 1 43 2 3 4

Kriteria soal tes baik Mengukur kompetensi yang telah ditetapkan Apa ? 1 Kriteria soal tes baik 2 Mengapa? 1. Valid Mengukur kompetensi yang telah ditetapkan siaApa dan kapan? 2. Relevan Sesuai dengan kompetensi lulusan Evaluasi hasil belajar 3. Spsesifik Tidak ambigu 4. Representatif mewakili Perencanaan Tes 1 2 3 5. Seimbang Penting lebih banyak 4 Soal yang baik 1 2 6. Terbuka Mahasiswa tahu sejak awal 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

Spesifik, valid dan relevan Apa ? Spesifik, valid dan relevan Mata Kuliah : Statistika Pokok Bahasan : Pengujian Hipotesis Kompetensi (TIK) : Dapat menguji rata-rata 2 populasi (C4) Soal : Dengan Diet A berat badan menurun 2.1 3.4 2.5 3.1 2.5kg sedangkan jika digunakan diet B berat badan menurun 1.5 2.5 3 3.5 3.2kg. Apakah Diet A lebih baik dari diet B (c4) 1 2 Mengapa? siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 Penilaian Hasil Belajar P3AI-ITS

Spesifik, valid dan tidak relevan Apa ? Spesifik, valid dan tidak relevan Mata Kuliah : Statistika Pokok Bahasan : Pengujian Hipotesis Kompetensi (TIK) : Dapat menguji rata-rata 2 populasi (C4) Soal : 1. Jelaskan prosedur pengujian hipotesis (c2) 2. Diketahui data populasi A : 5,6,7,8,7,8, data populasi B: 8,9,8,7,8,7,5. ujilah bahwa Rata-rata B lebih baik dari rata- rata A (c4) 1 2 Mengapa? siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 Penilaian Hasil Belajar P3AI-ITS

Penilaian Hasil Belajar Apa ? 1 Prinsip PEDOMAN Penskoran : 2 1.Buatlah jawaban dari soal yang anda buat Mengapa? 2.Tentukan total nilai dari jawaban tersebut siaApa dan kapan? 3.Tentukan langkah penyelesaian soal dan Evaluasi hasil belajar 4.Beri skor untuk setiap langkah, jika soal bersifat matematis Perencanaan Tes 1 2 5. ika jawaban soal adalah tes uraian cari kata kunci dalam jawaban dan beri skor untuk setiap kata kunci. 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 21 3 4 21

Penilaian Hasil Belajar Apa ? Soal : Jelaskan perlawanan rakyat Matram kepada Belanda 1 2 Mengapa? Jawaban : Mataram melawan VOC ketika dipimpin oleh Sultan Agung Hanyakrakusuma, karena tidak senang dengan sistem perdagangan monopoli yang diterapkan VOC. Perlawanan terjadi pada Tahun 1619, dengan pasukan yang dipimpin oleh Ki ajeng agul-agul dibantu Dipati Ukur. Saat itu VOC dipimpin oleh JP Coen siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 22 3 4 22

Penilaian Hasil Belajar Apa ? Soal : Jelaskan perlawanan rakyat Matram kepada Belanda 1 2 Mengapa? Komponen Penilaian skor 1. Mataram melawan VOC ketika dipimp oleh Sultan Agung Hanyakrakusuma 4 2. karena tidak senang dengan sistem perdagangan monopoli 3. Tahun 1619 4. Tumenggung Bahurekso, Sura Agul-agul dibantu Dipati Ukur 9 5. JP Coen Jumlah skor 25 siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 P3AI-ITS Penilaian Hasil Belajar 23 3 4 23

Kekuatan tarik (kg/cm persegi) Apa ? 1 2 SOAL : Berdasarkan kekuatan tarik, apakah standar proses pada minggu pertama berubah pada minggu ke-2? Mengapa? siaApa dan kapan? Evaluasi hasil belajar Hari Kekuatan tarik (kg/cm persegi) Minggu I Minggu II Sn 25 Sl Rb 23 Km 26 Jum 24 Sab 22 Perencanaan Tes 1 2 3 4 Soal yang baik 1 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 P3AI-ITS 10/5/2017

solusi Ho : µ1=µ2 H1 : µ1>µ2 Kesimpulan : Apa ? solusi 1 Ho : µ1=µ2 H1 : µ1>µ2 skor 2 (2) Mengapa? (2) siaApa dan kapan? (2) Evaluasi hasil belajar Perencanaan Tes 1 (2) 2 3 4 Soal yang baik Kesimpulan : pada tingkat signifikan 5% t(5%;10)=1,83 karena T hitung<1,83 maka Ho tidak ditolak artinya tidak ada perubahan yang signifikan rata-rata proses pada minggu I dan minggu II 1 (2) Jumlah skor : 10 2 3 Pedoman Penskoran 1 2 3 4

BERLANJUT P3AI-ITS 10/5/2017