Anytime-Anywhere-Anything-Anyone e-learning Anytime-Anywhere-Anything-Anyone GUSTI RUSMAYADI FAPERTA UNLAM

Sistem Pembelajaran KURIKULUM REKONSTRUKSI Taksonomi Tujuan PERENCANAAN (PLAN) PELAKSANAAN (DO) EVALUASI (CHEK) Analisis Instruksional (Kompetensi) Ketrampilan mengajar Etika Pembelajaran Taksonomi Tujuan Instruksional (Kompetensi) Teori mengajar PEMBELAJARAN SCL REKONSTRUKSI MATA KULIAH Teknik Penilaian Bahan Ajar Dosen PROSES & Evaluasi SumberBelajar Rancangan Pembelajaran Sarana Instructional Research KURIKULUM Altenative assesment Media RP, RT, RE (SILABI & SAP) Metoda Instruksional & Praktikum Kontrak Perkuliahan Mhs Evaluasi Motivasi PERBAIKAN PERANGKAT & PROSES BELAJAR MENGAJAR (ACTION)

Teknologi Informasi & Komunikasi Perkembangan Teknologi Informasi & Komunikasi Pergeseran dalam cara melakukan kegiatan belajar atau pembelajaran berbasis Web(web based instruction)

Pengaruh IT pada Berbagai Aktivitas

?

PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PENDIDIKAN From teacher-centered instruction From single-sense Stimulation From single-path Progression From single media From isolated work From information delivery To student-centered Instruction To multisensory stimulation To multipath progression To multimedia To collaborative work To information exchange

What is eLearning? Pembelajaran yang menggunakan TIK (ICT) secara efektiv & terintegrasi ; kurikulum, bahan ajar,metodologi, kolaborasi & komunikasi antara mahasiswa, dosen, universitas, dan stakeholders. Digital Curriculum Improved Learning Methods Professional Development Connectivity eLearning eLearning ingredients Environments Technology

teacher-controlled learning learner-controlled learning Konsep E-Learning traditional physical classroom learning teacher-controlled learning BUKAN learner-controlled learning online learning

TYPOLOGY OF E-LEARNING Coomey and Stephenson (www.benvic.odl.org)

KEUNTUNGAN Menghemat waktu proses belajar mengajar Mengurangi biaya perjalanan Menghemat biaya pendidikan (infrastruktur, peralatan, buku-buku)

KEUNTUNGAN Menjangkau wilayah geografis yang lebih luas Melatih pembelajar lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan Adanya bantuan profesional secara on-line

Kekurangan E-Learning Butuh usaha lebih dalam mempersiapkan materi pembelajaran 1 Harus memperhatikan sisi pedagogis dari suatu materi 2 mahasiswa perlu selalu dimotivasikan dan diorganisasikan 3

Pengajaran E-Learning ‘synchronously’ ‘ansynchronously’ Partisipan terlibat dalam pertukaran ide atau dengan partisipan lainnya pada saat yang sama.  chatting, face to face discussion Partisipan terlibat dalam pertukaran ide atau informasi tanpa adanya ketergantungan dari partisipan lainnya pada saat yang sama.  e-mail, blogs, forum diskusi

Metode pembelajaran e-learning memiliki 3 kunci penting: Instruction  arahan tugas yang jelas Interaction  sarana untuk berkomunikasi (mahasiswa-mahasiswa, mahasiswa-pengajar, mahasiswa-sumber lain) Evaluation  kriteria keberhasilan (bagi mahasiswa & program)

RANCANGAN PEMBELAJARAN (lesson Plan) (1) (2) (3) (4) (5) (6) Mingg Sub-Learning Materi Indikat Aktivitas Pembelajaran Mhs. Asesmen u Ke- Outcome (Sub- Kompetensi) Pembelajar an [Referensi] or [Estimasi waktu] F2F Online Bentuk Luaran Bobot menjelaskan Lingkup Agroklimatologi dan perannya dalam pertanian 1,2 Mahasiswa dapat menjelaskan Ruang Lingkup Agroklimatologi Agroklimatologi dan Tantangan Perubahan Iklim Global.ppt Kuliah & Brainstorming, Diskusi kelompok, [TM: 2x(4x50”)]  Reading (textbooks and online hypertexts): Non-Tes : •Root Map AGK •Makalah, •Slide presentasi. 5% Mahasiswa dapat menjelaskan Peran Agroklimatologi dalam bayang-bayang iklim ekstrim akibat Perubahan Iklim Global menjelaskan pengaruh iklim normal ektrim kering dan basah akibat perubahan iklim global Share-Unlam (Tugas-1: Menyusun Root Map AGK) [BT+BM:4x(4x50”)]  Discussion online (Synchronous (FB) / Asynchronous (Share-Unlam) menjelaskan nilai ekonomi suatu preakiraan iklim Nilai Ekonomi Prakiraan Iklim menjelaskan manfaat informasi cuaca/iklim untuk perdagangan komoditas pertanian Peranan Informasi Iklim Dan Cuaca Untuk Perdagangan Komoditas Pertanian mendemontrasikan contoh aplikasi SOI untuk penentuan awal musim Pengertian S O I

Blended Learning An educational experience created cost-effectively using a mix of integrated distance learning technologies such as videoconferencing, e-learning, videos, and CD-ROM. A blend will include traditional F2F classroom activities, print materials and other instructional strategies such as action learning, interactivity and case studies.

Spectrum of Delivery Modes One Place Same Time Multiple Places, Same Time or Different Time Anywhere Anytime F2F Classroom Teaching Distance Learning Blended Learning Pure e-Learning

Faktor yang Perlu Diperhatikan E-learning  fokus utamanya adalah mahasiswa mahasiswa mandiri dan bertanggung jawab terhadap pembelajarannya mahasiswa melakukan active learning

Tugas Pengajar Menyusun bahan belajar Mengemas menjadi bahan belajar on-line Berkomunikasi dengan mahasiswa Memberi tugas Mendorong mahasiswa untuk saling berkomunikasi Menyediakan waktu menjawab pertanyaan Mendorong mahasiswa aktif berdiskusi

Membangun e-learning Dengan Moodle Skype facebook moodle Blog/wordpress

10 NEGARA PENGGUNA INTERNET TERBESAR Jml Penduduk (Jt) Pengguna Internet (Jt) % Penetrasi Pengguna Internet dari Jml penduduk % Pengguna Internet dunia 65,63 63,04 52,2 52,7 79,6 83,6 2,2 PERANCIS INGGRIS 248,64 55 22,1 2,3 INDONSIA 81,3 67,4 83 2,8 JERMAN RUSIA 142,5 67,9 47,7 193,94 88,4 45,6 137 3,7 4,2 11,4 BRAZIL JEPANG INDIA 127,37 101,2 79,5 1200 5,7 Sumber: detikCom USA 313,84 254 70,1 10,2 15/04/2013 15:11 wib Fino YK, 1340 538 40,1 22,4 CINA detikInet

facebook

facebook SocialNetworkingToolsinEducation The Wall Pokes Groups Events Shared items Messages INBOX (and threads) Applications Photos & Videos Posted items (with tagging) (text and URLs)

e-Learning Vsm-Learning Chart diskripsi variabel2 berpengaruh pd niat penggunaan e-Learning Vs m-Learning 4,4 1:Sangat tdk setuju, 2:Tidak setuju, 3:Ragu-ragu, 4:Setuju, 5:Sangat setuju 4,3 4,2 4,1 4 3,9 3,8 3,7 3,6 3,5 3,4 Ease of Use Usefulness Attitude (AT) Instructor Student Subjective Self-efficacy Learning Behavioral Intention (IT) (EU) (UF) Readiness (IR) Readiness Norm (SN) (SE) Autonomy Control (BC) (SR) e-Learning (LA) m-Learning Responden : 40 mhs peserta MK Sistem Fuzzy (smt-6), semester genap 2013, JTF-ITS

RANCANGAN PEMBELAJARAN (lesson Plan) TUGAS DI KELAS (1) (2) (3) (4) (5) (6) Mingg Sub-Learning Materi Indikat Aktivitas Pembelajaran Mhs. Asesmen u Ke- Outcome (Sub- Kompetensi) Pembelajar an [Referensi] or [Estimasi waktu] F2F Online Bentuk Luaran Bobot menjelaskan Lingkup Agroklimatologi dan perannya dalam pertanian 1,2 Mahasiswa dapat menjelaskan Ruang Lingkup Agroklimatologi Agroklimatologi dan Tantangan Perubahan Iklim Global.ppt Kuliah & Brainstorming, Diskusi kelompok, [TM: 2x(4x50”)]  Reading (textbooks and online hypertexts): Non-Tes : •Root Map AGK •Makalah, •Slide presentasi. 5% Mahasiswa dapat menjelaskan Peran Agroklimatologi dalam bayang-bayang iklim ekstrim akibat Perubahan Iklim Global menjelaskan pengaruh iklim normal ektrim kering dan basah akibat perubahan iklim global Share-Unlam (Tugas-1: Menyusun Root Map AGK)  Discussion online (Synchronous (FB) / Asynchronous (Share-Unlam) menjelaskan nilai ekonomi suatu preakiraan iklim Nilai Ekonomi Prakiraan Iklim menjelaskan manfaat informasi cuaca/iklim untuk perdagangan komoditas pertanian Peranan Informasi Iklim Dan Cuaca Untuk Perdagangan Komoditas Pertanian mendemontrasikan contoh aplikasi SOI untuk penentuan awal musim Pengertian S O I