LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
FILSAFAT & ETIKA PEKERJAAN SOSIAL/KESEJAHTERAAN SOSIAL
Advertisements

Pardjono, Ph.D Program Pascasarjana UNY
TUGAS FILSAFAT ILMU.
By: Rindha Widyaningsih
LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
FILSAFAT ILMU.
Filsafat Ilmu: administrasi
Metodologi Penelitian
Filsafat Pancasila.
KARAKTERISTIK FILSAFAT DAN PENDEKATANNYA
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
PANCASILA 8 FILSAFAT, PANCASILA, DAN FILSAFAT PANCASILA
PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT
MK Filsafat dan Etika Kesejahteraan Sosial Arif Wibowo
WHAT PHILOSOPHY “ADA APA DENGAN FILSAFAT?” Mohamed Anas I S.
Metodologi Penelitian
FILSAFAT SEBAGAI KERANGKA BERFIKIR
Bahasa Indonesia.
Pertemuan ke III (FILSAFAT PANCASILA)
(2)KARAKTERISTIK IPS SD
Pertemuan ke-3 Filsafat & Pemikiran Ekonomi Islam
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
Filsafat, Ilmu dan Filsafat Ilmu
Oleh : dedy wijaya kusuma, st., M.Pd.
Oleh: RUSDIANTO UNIVERSITAS NAROTAMA SURABAYA 2012
LANDASAN KURIKULUM DEDE ROSYADA.
PANCASILA SEBAGAI FILSAFAT DAN FALSAFAH
ASPEK DAN MAZHAB FILSAFAT ILMU KOMUNIKASI Pertemuan 2
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
Hakekat IPA dan Pembelajaran IPA”
Landasan Pengembangan Kurikulum
Landasan Filosofis dan Psikologis Pengembangan Kurikulum
UNIVERSITAS PAKUAN PROGRAM PASCA SARJANA JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN 2015 Hakikat Ilmu Filsafat Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah : FILSAFAT.
FILSAFAT DAN ILMU PENGETAHUAN
RUANG LINGKUP FILSAFAT
Oleh : dr. Nur Indarawati Lipoeto
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
FILSAFAT DAN PARADIGMA ILMU
PEMIKIRAN FILSAFAT KOMUNIKASI
FILSAFAT “Antara Teologi dan Ilmu Pengetahuan terletak suatu daerah tak bertuan. Daerah ini diserang baik oleh Teologi maupun oleh Ilmu Pengetahuan. Daerah.
Pancasila sebagai sistem filsafat, perbandingan filsafat pancasila dengan sistem filsafat lainnya didunia.
TUGAS FILSAFAT ILMU.
Pengertian dan ruang lingkup filsafat
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Filsafat Pendidikan dan Pembelajaran
Pertemuan III Filsafat Ilmu Dan Logika
TELAAH KURIKULUM ARSHIELLA ALFA ALFIN R PEND.ADPER 15 A.
Filsafat Ilmu Pendidikan Dosen : Dr. H. Deddy Setiawan, M.Si. Ridwan Komara (NIM : ) Qurotu’aini (NIM : ) Bagus S Tsaury (NIM : )
I. FILSAFAT ILMU DAN METODE PENELITIAN
KEDUDUKAN FILSAFAT DALAM PERKEMBANGAN ILMU
Filsafat Pendidikan Pragmatisme
PERBEDAAN FILSAFAT dan ILMU PENDIDIKAN
FILSAFAT “Antara Teologi dan Ilmu Pengetahuan terletak suatu daerah tak bertuan. Daerah ini diserang baik oleh Teologi maupun oleh Ilmu Pengetahuan. Daerah.
FILSAFAT “Antara Teologi dan Ilmu Pengetahuan terletak suatu daerah tak bertuan. Daerah ini diserang baik oleh Teologi maupun oleh Ilmu Pengetahuan. Daerah.
PENGENALAN FILSAFAT A. Arti Filsafat a. Dari segi etimologi FALSAFAH
CARA BERPIKIR FILSAFAT
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
FILSAFAT KOMUNIKASI DAN ILMU KOMUNIKASI
PENDIDIKAN SEBAGA ILMU PENGETAHUAN
I. FILSAFAT ILMU DAN METODE PENELITIAN A. Pendahuluan Filsafat berasal dari kata filo dan sofia (bahasa yunani) Filo artinya cinta atau menyenangi Sofia.
FILSAFAT ILMU Dosen Pembimbing : Subhan Kelompok 1 Wulan Anggraini Rahmah hidayati Faradhiba Dosen Pembimbing : Subhan Kelompok 1 Wulan Anggraini Rahmah.
PENGANTAR FILSAFAT Oleh: AHMAD TAUFIQ MA. Belajar Filsafat 1. Dari Sejarah Perkembangan Pemikiran: Yunani Kuno – Filsafat Timur Abad Pertengahan Filsafat.
“ADA APA DENGAN FILSAFAT?”
MANUSIA dan REALITAS.
SI703 Hukum dan Etika Profesi Teknologi Informasi Pertemuan #2
Oleh : Moh. Syamsudin Baharsyah Muhammad Zainal Abidin Al Gafur Program Pascasarjana DIKDAS UNNES Hakikat Hubungan PerkembanganLandasanTahapanSikap Ilmiah.
FILSAFAT – PENGETAHUAN - ILMU
KEDUDUKAN FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN Filsafat Filsafat: upaya untuk mempelajari dan mengungkapkan pengembaraan manusia di dunia 1.
TUGAS FILSAFAT ILMU 1 APA ILMU ITU? 2 Cabang-cabang Filsafat 3 Pokok Permasalahan yang dikaji Filasafat: 1.Apa yang disebut benar dan apa yang disebut.
Transcript presentasi:

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM : FILOSOFI  merupakan konseptual dan ideal : Sasaran pendidikan (tujuannya?) Proses pendidikan (bagaimana caranya?) Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa pendidik?) PSIKOLOGIS  rencana belajar untuk pengalaman Perkembangan siswa Karakteristik siswa Metode belajar-mengajar SOSIAL BUDAYA  dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata Perubahan tata nilai Perubahan tuntutan kehidupan Perubahan tuntutan kerja ILMU DAN TEKNOLOGI  arahnya bahwa pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan Teori baru Teknologi baru

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA IPTEK TUJUAN KURIKULUM SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM TUJUAN PEND. ISI PEND. PROSES PEND. EVALUASI FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI

LANDASAN FILOSOFIS MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL / MENDASAR (JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN-PERTANYAAN : APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ? SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ? APA ISI PENDIDIKAN ? BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN? FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN MANUSIA DI DALAMNYA

LANDASAN FILOSOFIS FILSAFAT ILMU berkenaan dengan fakta sebagaimana adanya (Das Sein)  faktor objektif Pendekatan analitik  menguraikan sesuatu ke dalam bagian-bagian kecil Melihat segala sesuatu dari sudut bagaimana seharusnya (Das Solen)  faktor subjektif Berupaya menerangkan / mengintegrasikan bagian-bagian ke dalam kesatuan yang menyeluruh & bermakna Mempunyai hubungan yang saling mengisi dan melengkapi (komplementer) Filsafat memberikan landasan dasar bagi ilmu Ilmu memberikan bahan-bahan untuk pemikiran filosofis Memberi bahan masukan bagi manusia untuk membantu memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan

LANDASAN FILOSOFIS HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN Donald Butler (1957), filsafat memberikan arah & metodologi terhadap praktek pendidikan; praktek pendidikan memberikan bahan bagi pertimbangan filsafat Brubacher (1950), mengemukakan 4 pandangan tentang hubungan ini : Filsafat merupakan dasar utama dalam filsafat pendidikan Filsafat merupakan bunga, bukan akar pendidikan Filsafat pendidikan berdiri sendiri sebagai disiplin yang mungkin memberi keuntungan dari kontak dengan filsafat, tetapi kontak tersebut tidak penting Filsafat dan teori pendidikan menjadi satu John Dewey, filsafat dan filsafat pendidikan adalah sama, seperti pendidikan sama dengan kehidupan

LANDASAN FILOSOFIS PANDANGAN JOHN DEWEY FILSAFAT : TUJUANNYA SELF DUNIA SELALU BERUBAH TUJUANNYA SELF REALIZATION Tekanan pada proses berpikir Proses berpikir bersifat tentatif Pengalaman merupakan : Dasar, mencakup segala aspek kegiatan individu Sumber dari nilai

LANDASAN FILOSOFIS PENDIDIKAN : Organisasi pengalaman hidup Perubahan pengalaman hidup TUJUAN PENDIDIKAN : mencapai kehidupan demokratis Usaha individu melanjutkan pendidikan Terletak pada proses  kemampuan & keharusan meneruskan perkembangan PROSES BELAJAR Syarat pertumbuhan immaturity : Ketergantungan hubungan sosial Plastisitas (kemampuan berubah) PENGALAMAN adalah proses belajar / pendidikan Aktif  berusaha (berpikir) mengubah Pasif  menerima akibat /hasil Belajar dari pengalaman  menghubungkan kemajuan / kemunduran dalam perbuatan. Pengalaman yang efektif  REFLECTIVE THINKING Keraguan/kebingungan menimbulkan masalah Mengadakan interpretasi tentatif Mengadakan penelitian yang cermat Memperoleh hasil hipotesis tentatif Hasil pembuktian merupakan dasar untuk berbuat METODA BELAJAR Belajar adalah proses pertumbuhan Belajar & berpikir adalah satu

LANDASAN FILOSOFIS FILSAFAT : mencari atau mencintai kebenaran dan kebijaksanaan atau kearifan mencari kebenaran yang hakiki What is real ? What is true ? What is good ? Menyelidiki jenis dan hakekat yang ada Menyangkut masalah pengetahuan Menyangkut masalah nilai Baik / buruk (value) What is ultimate absolute ? What can we know ? What is our Moral questions ? Mengacu kepada mengetahui realitas dibalik yang tampak Termasuk di dalamnya penelitian ttg. semantika, logika, dan matematika Menyelidiki pengertian, Jenis, tingkat, sumber dan hakekat nilai ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI

LANDASAN FILOSOFIS ONTOLOGI  APA YANG NYATA EPISTEMOLOGI  APA YANG BENAR BAGAIMANA TAHU BENAR HAKEKAT PENGETAHUAN : FILSAFAT DUNIA LUAR MANUSIA FILSAFAT BERPUSAT PADA BUMI FILSAFAT BERPUSAT PADA MANUSIA AXIOLOGI  APA YANG SEBAIKNYA DILAKUKAN (ETIKA & ESTETIKA)