Y. JOKO DWI NUGROHO S.Psi,M.Psi,Psi BELAJAR Y. JOKO DWI NUGROHO S.Psi,M.Psi,Psi

Pendahuluan “Belajar” dan “mengajar” menjadi suatu hal yang saling berhubungan dan seringkali terdapat permasalahan di dalamnya. Permasalahan belajar merupakan masalah bagi setiap orang sehingga banyak pendekatan-pendekatan yang dilakukan oleh ahli psikologi maupun diluar psikologi.

Secara primer masalah belajar merupakan ranah psikologi,alasannya: Alasan historis. Ahli yang mempersoalkan masalah ini secara mendalam banyak dari psikologi (Ebbinghaus,Thorndike dsb) 2. Alasan literer Konsepsi mengenai belajar merupakan hal yang sentral dalam banyak teori psikologi

PENGERTIAN Learning is shown by a change in behaviour as a result of experience (Cronbach) Learning is to observe,to read,to imitate,to try something themselves,to listen,to follow direction (Spears) Learning is a change in performance as a result of practice (McGeoh) Learning is the process by which an activity originates or is changed through training procedures as a distinguished from change by factors not attributable to training (Hilgard)

PRINSIP BELAJAR USAHA PERUBAHAN KECAKAPAN BARU

PEMBELAJARAN Perubahan jangka panjang Melibatkan asosiasi mental (penyimpanan pengetahuan yang baru) Perubahan yang dihasilkan dari pengalaman

JAS MERAH Awalnya melihat pada isi kepala dan menggambarkan apa yang mereka lakukan secara mental Awal th 1900an,fokus pada stimulus respon Th 1960an muncul perspektif psikologi kognitif (proses mental yang mendasari pembelajaran dan perilaku)

Asumsi Dasar Psikologi Kognitif Proses kognitif mempengaruhi apa yang dipelajari Orang selektif dengan apa yang mereka pelajari Makna dikonstruksi oleh pemebelajar bukan diambil langsung dari lingkungan Pengetahuan dan keyakinan yang telah dimiliki memainkan peran utama dalam makna yang dikonstruksi orang Perubahan pematangan dalam otak memungkinkan proses kognitif yang semakin canggih seiring bertambahnya usia Orang terlibat secara aktif dalam pembelajaran mereka sendiri

Istilah Psikologi Kognitif Memory kemampuan menyimpan secara mental apa yang pernah dipelajari sebelumnya Storage Proses menempatkan informasi baru dalam memori Retreival Proses menemukan informasi yang disimpan dalam memori Sensory Register bagian memori yang menyimpan informasi yang kita terima dlm bentuk asli,belum dikode (input suara---bentuk suara dsb) Atensi memfokuskan pemrosesan mental pada stimuli tertentu

Tips Praktis Mendapatkan Atensi Siswa Buat pembelajaran yang menstimulasi siswa untuk ikut didalamnya Gunakan berbagai metode ajar dalam pelajaran Seringlah memberikan jeda dari aktivitas yang mengharuskan siswa duduk untuk waktu yang lama Doronglah siswa membuat catatan Minimalkan gangguan

Pembelajaran Bermakna Mencakup mengenali suatu keterkaitan antara informasi baru dan sesuatu yang sudah disimpan dalam memori jangka panjang Ketika kita berbicara mengenai pemahaman,maka kita bicara mengenai pembelajaran bermakna Pembelajaran bermakna terutama bila pembelajar mengkaitkan ide-ide baru tidak hanya dengan apa yang sudah mereka ketahui namun juga dengan pengalaman/deskripsi pribadi

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI BELAJAR A. Faktor Internal Faktor jasmani (kesehatan,cacat) Faktor psikologis (intelegensi,perhatian,minat,bakat,motif,kematangan dan kesiapan) Faktor kelelahan B. Faktor Eksternal Faktor keluarga (pola asuh,hubungan keluarga,suasana rumah,keadaan ekonomi,pengertian ortu,latar belakang budaya) Faktor masyarakat(kegiatan siswa dalam masyarakat,media massa,keadaan masyarakat) Faktor sekolah

Motivasi seseorang untuk belajar (Fradsen) Sifat ingin tahu Sifat kreatif dan keinginan ingin maju Keinginan untuk mendapatkan simpati dari orang lain Keinginan untuk memperbaiki kesalahan yang lalu dengan usaha yang baru (baik kompetisi maupun koperasi) Keinginan mendapatkan rasa aman bila menguasai pelajaran Adanya ganjaran dan hukuman sebagai akhir daripada belajar

Motivasi seseorang untuk belajar (Maslow): Kebutuhan fisik Kebutuhan rasa aman Kebutuhan ingin diterima dan dicintai dalam lingkungannya Kebutuhan untuk mendapatkan kehormatan dalam masyarakat Kebutuhan untuk aktualisasi diri

TAHAPAN BELAJAR Brunner Arno F. Wittig Albert Bandura

Jerome Brunner Tahap informasi (penerimaan materi) Tahap transformasi (pengubahan materi) Tahap evaluasi (penilaian materi)

Arno F. Wittig Tahap penerimaan informasi (acquisition) Tahap penyimpanan informasi (Storage) Tahap mendapatkan kembali informasi (retreival)

Albert Bandura Tahap perhatian (attentional phase) Tahap penyimpanan dalam ingatan (retention phase) Tahap reproduksi (reproduction phase) Tahap motivasi (motivation phase)