PATRIOTISME DAN NASIONALISME UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA Beg Berkunci 101, 86400 Parit Raja, Batu Pahat, Johor. Panel Bidang Sains Sosial, PPKK PATRIOTISME DAN NASIONALISME OBJEKTIF 1. Menghuraikan konsep patriotisme dan nasionalisme. 2. Mengaitkan peranan patriotisme dan nasionalisme dalam perkembangan negara.

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA Beg Berkunci 101, 86400 Parit Raja, Batu Pahat, Johor. Tel: 607-4538016 E-Mel: zahruld@uthm.edu.my Perjalanan Kuliah i. Pengenalan ii. Patriotisme iii. Nasionalisme iv. Rumusan

Pengenalan (Introduction)

Semangat patriotisme dan nasionalisme adalah elemen penting bagi menggerakkan perjuangan kemerdekaan. Semangat ini juga penting selepas kemerdekaan bagi memelihara kedaulatan dan kemuliaan negara bangsa.

Patriotisme (Patriotism)

Patriot : Orang yang... Cinta tanah airnya. Memartabatkan negara. Mempertahankan (memperjuangkan) kebebasan atau hak tanah air.

Patriotisme : sentimen nasional di kalangan individu yang menekankan aspek kesetiaan dan kecintaan yang mendalam kepada negara. Kesanggupan untuk berjuang dan mempertahankan kedaulatan negara.

Patriotisme Fahaman / perasaan / semangat cintakan tanah air di dalam diri individu.

Ciri-ciri Patriotisme Apabila seseorang itu … sanggup mempertahankan negara tercinta meletakkan kepentingan negara di tahap teratas Patriotisme akan menyemarakkan perasaan kesetiaan kepada negara.

Keperluan Pelengkap Patriotisme Pegangan teguh yang diasaskan Nilai kebebasan / kemerdekaan Nilai keagamaan Tanpa nilai-nilai berkenaan semangat patriotisme akan lesu dan luntur.

Persejarahan: Tokoh Penghulu Dol Said Sultan Abdullah Dato Bahaman Mat Kilau Engku Besar Jeram Tok Janggut Abd Rahman Limbong Mat Salleh Naning Perak Pahang Kelantan Terengganu Sabah 1831-1832 1875 1891-1895 1915 1922-1928 Nama Lokasi Tahun

Nasionalisme (Nationalism)

Nasionalis : Perkumpulan (semua anggota) yang ... mengiktiraf negara sebagai; Organisasi yang paling unggul. Bangsa pusat segalanya. Budaya pembina kesejahteraan.

Nasionalisme : sentimen nasional di kalangan semua anggota yang menekankan aspek kesetiaan dan kecintaan yang mendalam kepada negara.

Ciri-ciri Nasionalisme Sentimen di kalangan penghuni di sesebuah wilayah yang tertentu. Rasa atau pemikiran yang mengarah kesetiaan kepada negara.

3 Asas Utama: J. Romein ii. Keinginan mahu bebas dari belenggu ekonomi i. Keinginan mahu bebas daripada penjajahan. ii. Keinginan mahu bebas dari belenggu ekonomi asing. iii. Keinginan melihat taraf hidup bangsa sendiri itu sama dengan bangsa-bangsa lain yang maju dalam bidang ekonomi, sosial dan politik.

Nasionalisme di Tanah Melayu Kegiatan nasionalisme di Tanah Melayu hanya bermula pada awal abad 20. Disebabkan oleh 2 perkara asas; i. Gerakkan sosio-budaya. ii. Gerakan Anti British.

Gerakan Sosio-budaya Wujud sebelum Perang Dunia Ke-2. Gerakan berkisar kepada sosio-budaya; pendidikan, kesihatan dll. Kerana cara hidup daif dan tahap pemikiran yang rendah. Ia merupakan halangan kepada perubahan dan kemajuan.

Nasionalisme Etnik Melayu Pendidikan diberikan kepada kanak-kanak dan juga orang dewasa. Kemahiran berbahasa dan; 3M (Membaca, Menulis dan Mengira) Ditekankan.

Wujud perkembangan institusi sekolah pondok, madrasah dll. Pendidikan berkaitan dengan ilmu Al-Quran juga ditekankan.

NASIONALISME Peringkat 1 Peringkat 2 Peringkat 3 1900-1920 (Golongan berpendidikan agama) 1920-1930 (Golongan berpendidikan Melayu) 1930-1941 (Golongan Berpendidikan Inggeris)

Golongan Berpendidikan Agama Kaum Muda telah memainkan peranan yang penting. 23 Julai 1906, menerbitkan majalah ‘Al-Imam’- motto; ‘Majalah Pelajaran, Pengetahuan dan Perkhabaran’. Media kepada perkembangan intelektualisme Melayu yang merangkumi ekonomi, politik, sosial dan agama.

Golongan berpandangan jauh kerana sentiasa memberi kritikan kepada penjajah Inggeris, golongan raja dan golongan tua. Bercorak menyedar, membangun dan mengukuhkan konsepsi Islam Tokoh: Syed Sheikh Ahmad al-Hadi, Hj. Abas Taha, Sheikh Tahir Jalaluddin dll.

Golongan Berpendidikan Melayu Maktab Perguruan Sultan Idris (1922), institusi pengajian tinggi Melayu. Kebanyakan lepasan MPSI (guru) kembali bertugas di dalam masyarakat. Mereka bergerak aktif di dalam masyarakat dan menjadi pemimpin nasionalisme. Meyumbangkan idea-idea berguna.

Tokoh: Zainal Abidin Ahmad (Zaaba), Buyong Adil, Abdul Hadi Hassan, dll. Sebelum MPSI, pendidikan tertinggi Melayu adalah Darjah 6. Tiada sekolah menengah untuk Melayu. Melayu hanya diberi kemahiran 3M, bertukang dan bertani sahaja.

Golongan Berpendidikan Inggeris Penang Free School 1816, Penang Free School diwujudkan (Rev. R.S. Hutchings). Ibubapa Melayu enggan menghantar anak mereka ke sekolah Inggeris. 1930an, tanggapan Melayu tentang sekolah Inggeris mula berubah.

Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK) Khusus untuk anak raja, pembesar dan rakyat terpilih sahaja. Diwujudkan pada 1905 untuk membolehkan jadi pentadbir.

Junior Cambridge Senior Cambridge Lulus; Akan berkhidmat sebagai Pegawai Tadbir Senior Cambridge Lulus; Akan menjawat jawatan yang lebih tinggi dalam kerajaan British atau melanjutkan pelajaran ke Singapura/England.

Nasionalisme Etnik Cina Berkisar kepada persoalan kehidupan, pendidikan dll. Wujud 2 pecahan : nasionalisme di TM dan di China. Etnik Cina membuka sekolah Cina berdasarkan kehendak TM dan negara asalnya. Tenaga pengajar adalah orang Cina dari negara China. Buku teks juga dibawa dari China.

Bahasa Mandarin digunakan sebagai bahasa penghantar. Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme etnik Cina di TM dengan mengeksploitasi. Etnik Cina telah bekerjasama dengan Kuomintang dan Komunis.

Nasionalisme Etnik India Berkisar kepada suasana di negara India. Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme etnik India di TM dengan menjadikan British sebagai faktor utamanya. Menimbulkan isu kerajaan dalam buangan; ‘Azad Hind’ / India Bebas.

Gerakan Anti-British Tindakbalas terhadap perubahan yang dilakukan; Sistem Residen dan NNMB. Sultan dan pembesar kehilangan kuasa. Penguasaan ekonomi dan politik oleh British.

Nasionalisme ke Arah Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu (1948) Sistem Ahli (1951) Pilihanraya Majlis-majlis Tempatan (1951-52) Pilihanraya Persekutuan (1955) Suruhanjaya Reid (1956) Kemerdekaan (1957)

Perhubungan Kini (Introduction)

Pendekatan Masa Kini Pengajaran matapelajaran sejarah. Bidang pendidikan. Pengenalan ‘MALAYSIA BOLEH’. Pembangunan sukan. Media massa.

Konteks : Patriotisme / Nasionalisme Tidak harus difahami di dalam konteks POLITIK sahaja Ekonomi Sosial Pembangunan Budaya Pertanian Seni Perindustrian Muzik

Melepaskan ekonomi dari belenggu ekonomi asing. Contoh 1 Melepaskan ekonomi dari belenggu ekonomi asing. Contoh 2 Menggubah muzik untuk lagu-lagu berbentuk patriotisme.Ia merupakan ekspresi perasaan.

Islam : Patriotisme / Nasionalisme Mempertahankan keselamatan / maruah agama, bangsa dan negara adalah dituntut. Menggalakkan penanaman semangat dan sikap patriotik di dalam diri. Cintakan negara sebahagian daripada iman.

Isu dan Permasalahan Melepaskan diri daripada belenggu etniksiti. Penjajahan halus iaitu ‘penjajahan minda’. Memerlukan masyarakat yang mempunyai nilai positif.

Apakah kepentingan semangat patriotisme / nasionalisme terhadap negara ?

Kepentingan Patriotisme / Nasionalisme 1. Pertahanan akhir kepada bangsa dan negara. 2. Elemen perisai spiritual / kejiwaan dalam mempertahankan kedaulatan.

3. Penyuburan dan pembugaran terhadap sejarah pembinaan negara. 4. Kepekaan dan kesedaran terhadap halatuju negara. 5. Elemen memartabatkan maruah dan prestij negara.

Rumusan (Conclusion)

Patriotisme / Nasionalisme di T.Melayu adalah berdasarkan kepada gerakan sosio-budaya dan gerakan anti-British Walaupun sudah merdeka, semangat berkenaan masih diperlukan bagi tujuan kelangsungan.