PENGURUSAN DAN PENGGUNAAN STANDARD PRESTASI DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH / SEARCH FROM http://ppdmuar.my OLEH ZULKIFLI BIN OTHMAN

TUJUAN TAKLIMAT MEMAKLUMKAN TENTANG PENGOPERASIAN DAN PENGGUNAAN STANDARD PRESTASI DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

KOMPONEN PBS PBS PS PP PAJSK PPsi

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA P E N T A K S I R AN Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 4

*** APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT Proses mengumpul maklumat untuk membuat sesuatu keputusan bagi satu program pembelajaran. APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN

PENDEKATAN PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard

Rujukan Norma Memberi kedudukan kepada murid Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

*** Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh Menggunakan skema pemarkahan

pengajaran-pembelajaran Rujukan Kriteria Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran

*** Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan Standard Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

*** Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Pentaksiran sekolah Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI Objektif Tujuan Hasil Pembelajaran Kandungan Pernyataan Standard Tugasan Respons Maklum Balas PENTAKSIRAN Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

Pentaksiran Rujukan Standard Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 15 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Terminologi dalam Pentaksiran Rujukan Standard *** Terminologi dalam Pentaksiran Rujukan Standard

Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3…..

Standard Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid

Deskriptor Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai

Evidence (murid) Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidence (bahan) Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan

Instrumen Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain….

(Performance Standard) STANDARD PRESTASI (Performance Standard) 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 3 2 Tahu dan Faham 1 Tahu Asas

Tafsiran band Tahu Mengingat semula apa yang telah dipelajari/ menyatakan apa yang murid tahu Tahu + Faham Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

*** Tahu + Faham + Boleh buat Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik

*** Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab terpuji Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik dan bersikap positif

*** Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab mithali Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif dan menjadi contoh

Pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Rumah

murid tahu dan boleh buat Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Rumah

Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen Additional Slide from Tn Hj Arshad Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen 1 2 3 4 5 6 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan “tahu” dan “boleh buat” Alat untuk digunakan untuk mentaksir

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik 32

Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 3 4 6 B6 D E 5 B5 B4 B3 B2 B1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6

Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1 B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band Standard Deskriptor Evidens B1 D1 D1E1 D1E2 D2 D2E1 D3 D1E3 D2E2 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 (Matematik) D2 D2E1 (Pendidikan Moral) D3 D1E3 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

Band 3 Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D2 Pembundaran nombor bulat B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat

PELAPORAN FORMATIF (EVIDENS) B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya

PELAPORAN SUMMATIF (DESKRIPTOR) B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Band 3 (Lengkap B3) Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat membanggakan. (nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4.

Peranan Standard Prestasi dalam PS Guru pilih standard kurikulum yang akan diajar Guru rancang pengajaran, pembelajaran dan menyediakan kaedah pentaksiran Pilih standard kurikulum yang baru dan laksanakan pengajaran, pembelajaran dan pentaksiran seterusnya Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Guru menilai prestasi murid, merekod dan melapor berdasarkan evidens Guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran Pemulihan MULA

Pemulihan dan Pengayaan Pengajaran Pemulihan dan Pengayaan Pengajaran Pentaksiran Formatif (Diagnostik) Kepelbagaian Kaedah Pengajaran Aktiviti Pembelajarann Pentaksiran Formatif Pentaksiran Formatif Tugasan Standard Kurikulum Pentaksiran Sumatif

KESIMPULAN pengajaran-pembelajaran-pentaksiran Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

©2011 Lembaga Peperiksaan, Putrajaya JADUAL PENGOPERASIAN PBS BIL. PERKARA TEMPOH TINDAKAN 1. Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke JPN Disember LP 2. Mengedarkan Surat Pekeliling dan Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke dan Sekolah JPN 3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS Januari, April, Ogos dan Disember JPN/PPD/Sekolah 4. Pendaftaran Murid dalam SPPBS Januari – Februari Sekolah 5. Tempoh pelaksanaan PBS Sepanjang sesi persekolahan 6. Aktiviti Penjaminan Kualiti: Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan dan Pengesanan Sepanjang tahun Sekolah/PPD/JPN/ LP/Bahagian KPM 7. Pengumpulan prestasi murid dalam SPPBS 8. Pelaporan prestasi murid Mengikut keperluan ©2011 Lembaga Peperiksaan, Putrajaya

JK PBS PERINGKAT DAERAH Pengerusi : Pegawai Pelajaran Daerah Naib Pengerusi : Timbalan Pegawai Pelajaran Daerah Setiausaha : Penolong PPD (Peperiksaan/PBS) Ahli Jawatankuasa : YDP Majlis Pengetua Daerah : YDP Majlis Guru Besar Daerah : Semua Penolong PPD : Semua Penyelaras Pusat Kegiatan Guru

PERANAN JK PBS PERINGKAT DAERAH MENGADAKAN MESYUARAT JK PERINGKAT DAERAH MENGADAKAN MESYUARAT PENATARAN PERINGKAT DAERAH MEMASTIKAN AKTIVITI PENJAMINAN KUALITI PENGENDALIAN PBS DILAKSANAKAN MENYEDIAKAN LAPORAN PELAKSANAAN PERINGKAT DAERAH UNTUK DIHANTAR KEPADA JABATAN PELAJARAN NEGERI

JK PBS PERINGKAT SEKOLAH Pengerusi : Guru Besar Naib Pengerusi : Semua Guru Penolong Kanan Setiausaha : Setiausaha Peperiksaan Ahli Jawatankuasa : Ketua Panitia Yang Dilantik (Latihan) : Ketua Panitia Yang Dilantik (Penyelarasan) : Ketua Panitia Yang Dilantik (Pementoran) : Ketua Panitia Yang Dilantik (Pemantauan) : Ketua Panitia Yang Dilantik (PS dan PP) : Guru Cemerlang : Guru Bimbingan Dan Kaunseling (PPsi) : Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK) : Jurulatih Utama Pentaksiran (setiap m/p) Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada keperluan pihak lain

PERANAN JK PBS PERINGKAT SEKOLAH Memastikan pengoperasian PBS di sekolah mengikut garis panduan yang ditetapkan Mengadakan 4 kali mesyuarat setahun: Mesyuarat Kali Pertama – menetapkan hala tuju, matlamat, menyediakan jadual aktiviti dan sebagainya Mesyuarat Kali Kedua – Kajian Suku Tahun Pertama Mesyuarat Kali Ketiga – Kajian Suku Tahun Kedua Mesyuarat Kali Keempat – Post Mortem Pelaksanaan Semua keputusan mesyuarat diminitkan & menjadi dasar/punca kuasa kepada pengoperasian/pelaksanaan semua komponen PBS di sekolah

PENGOPERASIAN PBS DI SEKOLAH

Fail Perkembangan Murid (FPM) PENGURUSAN FAIL Fail Perkembangan Murid (FPM) Setiap murid 1 FPM, menyimpan setiap evidens terbaik untuk setiap mata pelajaran Evidens diserah kepada murid setelah skor direkod dalam SPPBS Fail Showcase Menyimpan evidens terbaik

PENGURUSAN PENILAIAN SUMATIF Dilaksanakan sekurang-kurangnya 4 kali

PENGURUSAN EVIDENS PENTAKSIRAN SEKOLAH Bahan/sebarang bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk/proses EVIDENS CONTOH Tulisan Bahan cetakan Persembahan Foto Grafik Artifak Laporan PENYIMPANAN Fail Perkembangan Murid (FPM) Setiap murid 1 FPM, menyimpan setiap evidens terbaik untuk setiap mata pelajaran Evidens diserah kepada murid setelah skor direkod dalam SPPBS Fail Showcase Menyimpan evidens terbaik

PENGURUSAN EVIDENS PENTAKSIRAN PUSAT CONTOH Tulisan Bahan cetakan Persembahan Foto Grafik Artifak Laporan PENYIMPANAN Evidens murid di tempat selamat secara bersistematik dalam tempoh tertentu dan diserahkan kepada murid setelah selesai aktiviti penjaminan kualiti Bahan/sebarang bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk/proses EVIDENS PELUPUSAN Evidens dilupuskan berdasarkan Jadual Pelaksanaan Pentaksiran Pusat dengan cara mengembalikan kepada murid sebagai simpanan mereka

PENGURUSAN EVIDENS PAJSK Guru merekod penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani, kesihatan, sukan, kokurikulum dan ekstra kurikulum menggunakan borang dan aplikasi PAJSK

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK PENGURUSAN EVIDENS PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Evidens adalah terhad dan disimpan oleh guru di tempat yang selamat secara bersistematik

TERIMA KASIH