PERANCANGAN STRATEGIK PENDIDIKAN KHAS 2012-2015

PEMBANGUNAN MODAL INSAN MURID BERKEPERLUAN KHAS Meningkatkan pencapaian setiap murid berkeperluan khas berdasarkan potensi individu ke arah kehidupan bermakna menjelang 2015.

PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS DI PROGRAM-PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI NEGERI JOHOR

MODEL KONSEPTUAL KURIKULUM KEPELBAGAIAN KEUPAYAAN INDIVIDU PENDIDIKAN MENYELURUH DAN BERSEPADU PEMBELAJARAN YANG MENGGEMBIRAKAN DAN BERMAKNA PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT PEMBELAJARAN BIDANG PENDEKATAN/ STRATEGI P&P KEPERLUAN INDIVIDU PENILAIAN BERDIKARI BERDISIPLIN DAN BERSIKAP POSITIF BERMORAL DAN BERETIKA BERKEMAHIRAN DAN BERKETRAMPILAN PRODUKTIF DAN BOLEH MENYUMBANG KEPADA KELUARGA DAN MASYARAKAT SERTA PEMBANGUNAN NEGARA KEHIDUPAN BERMAKNA

POTENSI INDIVIDU KEMAHIRAN AKADEMIK VOKASIONAL SOSIAL SUKAN SENI & BUDAYA LALUAN PERDANA LPM KSSR KSSM LALUAN PENDIDIKAN KHAS LALUAN PERDANA LALUAN PERDANA ACUAN PKHAS INISIATIF SEKOLAH

KERANGKA KONSEP PENINGKATAN PENCAPAIAN BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU SPM PMR UPSR PAV KV IKS KERJA SENDIRI SKM/SMK PERTANDINGAN PERINGKAT KEBANGSAAN/ANTARABANGSA. KUMPULAN PROFESIONAL Umur 17/19 PROGRAM INTERVENSI AWAL (EIP) – KUMPUL MAKLUMAT 0 – 3+ TAHUN PERSEDIAAN MURID, ASAS 3M, PENGURUSAN DIRI TAHUN 1 – TAHUN 3 KENAL PASTI POTENSI, PRA PAV, PRA KEMAHIRAN TAHUN 4, 5, 6 PRASEKOLAH – KUMPUL MAKLUMAT 4 – 6 TAHUN INFORMASI PERSEDIAAN DATA AKADEMIK PENGKHUSUSAN VOKASIONAL LP LPK INISIATIF SEKOLAH SUKAN (1M 1S) SENI & BUDAYA SOSIAL KEMAHIRAN PBS PERATURAN PENDIDIKAN KHAS 1997 BAHAGIAN II: KURIKULUM PENILAIAN BERTERUSAN PETUNJUK : LP = LALUAN PERDANA LPK = LALUAN PENDIDIKAN KHAS SKM = SIJIL KEMAHIRAN MALAYSIA SMK = SIJIL MODULAR KEBANGSAAN (KOLEJ KOMUNITI)

PELAN OPERASI PROGRAM : Pemantauan P & P Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Khas. RASIONAL : Pentadbir/Pelaksana mesti jelas dengan P & P dan Kurikulum Pendidikan Khas. OBJEKTIF : Pentadbir/Pelaksana dapat melaksanakan Kurikulum Pendidikan Khas dengan berkesan.

PELAN OPERASI PROGRAM : Pemantapan Penyediaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) RASIONAL : Pentadbir/Pelaksana mesti memahami konsep Rancangan Pendidikan Individu (RPI) OBJEKTIF : Pentadbir/Pelaksana dapat memhami fungsi Rancangan Pendidikan Individu (RPI) dalam pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Khas.

PELAN OPERASI PROGRAM : Kumpulan Pakar Pembimbing RASIONAL : Pelaksana tidak mempunyai pengetahuan mengenai murid pendidikan khas OBJEKTIF : Pelaksana boleh mendapatkan khidmat nasihat daripda kumpulan pakar pembimbing

PELAN OPERASI PROGRAM : Penerbitan risalah/panduan pengurusan kurikulum pendidikan khas. RASIONAL : Menambah bilangan sumber rujukan berkaitan pendidikan khas. OBJEKTIF : Membantu pelaksana dalam pengurusan kurikulum pendidikan khas

PELAN OPERASI PROGRAM : Meningkatkan bilangan murid pendidikan khas mengikuti aliran vokasional dan kemahiran secara kolaborasi dan ’outsource’ RASIONAL : Potensi murid pendidikan khas dalam bidang ini adalah lebih baik berbanding akademik. OBJEKTIF : Memberi peluang murid pendidikan khas berkerjaya berasaskan kemahiran

PELAN OPERASI PROGRAM : Mengenalpasti kemahiran-kemahiran yang berkaitan dengan potensi pekerjaan yang bersesuaian dengan keupayaan murid pendidikan khas. RASIONAL : Memberi kemudahan kepada pelaksana memilih kemahiran yang perlu diajar OBJEKTIF : Membantu pelaksana menentukan kemahiran yang sesuai untuk murid pendidikan khas

Isu pendidikan khas Bidang kuasa ke atas PPKI Kekurangan Guru Opsyen Cadangan: PITO Bidang kuasa ke atas PPKI Dasar Pelaksanaan Pemantauan PdP Pendidikan Khas 80 % Pemantauan Kepakaran pegawai

TERIMA KASIH