EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN Oleh RAFIQAH,S.Si
KEEFEKTIFAN PELAKSANAAN PROSES INSTRUKSIONAL DIUKUR DARI 2 ASPEK : Bukti-bukti empiris mengenai hasil belajar siswa yang dihasilkan oleh sistem instruksional Bukti-bukti yang menunjukkan berapa banyak konstribusi media atau program media terhadap keberhasilan dan keefektifan proses instruksional
Data empiris yang berkaitan dengan media pembelajaran secara umum bersumber dari jawaban-jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan berikut : Apakah media pembelajaran yang digunakan efektif ? Dapatkah media itu diperbaiki dan ditingkatkan ? Apakah media itu efektif dari segi biaya dan hasil belajar yang dicapai oleh siswa? Kriteria apa yang digunakan untuk memilih media pembelajaran itu ?
e. Apakah isi pembelajaran sudah tepat disajikan dengan media itu ? f. Apakah prinsip-prinsip utama penggunaan media yang dipilih telah diterapkan ? g. Apakah media pembelajaran yang dipilih dan digunakan benar-benar menghasilkan hasil belajar yang direncanakan ? h.Bagaimana sikap siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?
Tujuan evaluasi media pembelajaran berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan diatas . Evaluasi dapat dilakukan dengan berbagai cara : diskusi kelas dan kelompok interviu perorangan,observasi mengenai perilaku siswa, dan evaluasi yang telah tersedia. Kegagalan mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan tentu saja merupakan indikasi adanya ketidakberesan dalam proses pembelajaran khususnya penggunaan media pembelajaran
Walker dan Hess memberikan kriteria dalam mereviu perangkat lunak pembelajaran yang berdasarkan kepada kualitas : Kualitas isi dan tujuan Ketepatan Kelengkapan Keseimbangan Minat/perhatian Keadilan Kepentingan Kesesuaian dengan situasi siswa
2. Kualitas instruksional Memberikan kesempatan belajar Memberikan bantuan untuk belajar Kualitas memotivasi Fleksibilitas instruksionalnya Hubungan dengan program pembelajaran lain Kualitas tes dan penilaiannya Kualitas sosial interaksi instruksionalnya Dapat memberi dampak bagi siswa Dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya
3.Kualitas Teknis Keterbacaan Mudah digunakan Kualitas tampilan/bayangan Kualitas penanganan jawaban Kualitas pengelolaan program Kualitas dokumentasinya