BBM 5402 Kuliah 3 : Rumusan AK Prof.Madya Dr. Zaitul Azma Binti Zainon Hamzah Jabatan Bahasa Melayu Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia 43400 UPM Serdang

Maksud dan tujuan Analisis bezaan/kontrastif adalah kegiatan yang cuba membandingkan struktur B1 dan struktur B2 untuk mengindentifikasi perbezaan antara kedua-dua bahasa itu

2 Hipotesis AK Hipotesis bentuk kuat Hipotesis bentuk lemah

Hipotesis bentuk kuat Penyebab utama kesulitan adalah interferensi/gangguan B1 Kesulitan belajar adalah disebabkan oleh perbezaan B1 dan B2 Semakin besar perbezaan B1 dan B2 semakin tinggi kesulitan belajar Hasil perbandingan B1 dan B2 diguna sebagai peramal kesulitan belajar Bahan pengajaran dapat ditentukan secara tepat adalah hasil daripada perbezaan yang disusun berdasarkan analisis kontrastif

Hipotesis bentuk lemah tidak semua kesalahan berbahasa disebabkan oleh interferensi/gangguan untuk mengidentifikasi jenis kesalahan yang disebabkan oleh interferensi/gangguan tersirat asumsi/andaian bahawa kesalahan berbahasa disebabkan pelbagai faktor. Bersifat diagnostik (ujian) dan disebabkan itulah AK disarankan bekerjasama dengan analisis kesalahan . Bersifat posteriori – menjelas kesilapan apabila kesilapan telah dilakukan

Sumber Rasional Hipotesis AK Pengalaman guru Kontak bahasa teori belajar (transfer)

Tuntutan Kaedah/Pedagogi AK Pengidentifikasi perbezaan struktur bahasa Prakiraan kesulitan dan kesalahan berbahasa Penyusunan urutan bahan ajar Penyampaian bahan ajar

Hasil perbandingan bahasa dapat mengungkapkan Ketiadaan perbezaan Fenomena konvergen Ketiadaan kosa kata/sistem bahasa Perbezaan distribusi Fenomena divergen- proses kepupusan suatu bahasa mewujudkan beberapa dialek kerana ketiadaan kemudahan pendidikan dan tiada proses komunikasi Tiada persamaan

Kritkan terhadap AK Perbezaan tidak selalu menimbulkan kesukaran Kesukaran dan kesalahan berbahasa tidak selalu dapat diprediksi/ramalkan Interferensi bukan penyebab utama kesalahan berbahasa Bahan ajar tidak berkesan/utuh dan tidak menyeluruh Kurang memperhatikan faktor-faktor non-struktural

Implikasi kaedah AK Penyusunan bahan ajar Penyusunan tatabahasa pedagogi Penataan secara sepadu Penyajian/penggunaan bahan ajar

Latihan Jelaskan perbezaan dan persamaan sistem bahasa B1 dengan B2. sistem posesif bentuk kata tanya sistem kala (tenses) kata ganti nama

Sekian, terima kasih.