Rancangan pengajaran harian

Presentasi berjudul: "Rancangan pengajaran harian"— Transcript presentasi:

1 Rancangan pengajaran harian
Disediakan oleh: Fatihah Noor Marina

2 Definisi Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Rancangan pengajaran ialah rangka kerja aktiviti pengajaran pembelajaran untuk dilaksanakan oleh guru di dalam bilik darjah dalam satu jangka waktu yang telah ditetapkan.

3 Rancangan Pengajaran Harian merupakan satu rekod khas yang disediakan lebih awal oleh guru sebelum menjalankan sesi pegajaran dan pembelajaran.Rancangan Pengajaran Harian ini dibina sebagai panduan para guru untuk mengajar dengan lebih sistematik dan efektif serta mampu untuk mencapai apa yang diobjektifkan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran kelak.

4 Kepentingan Rancangan Pengajaran Harian
Meningkatkan keyakinan diri guru pelatih sebelum masuk mengajar. Mengelakkan sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang hendak diajar. Merancang dengan teliti setiap komponen pengajaran. Menyediakan satu siri aktiviti untuk membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki. Menggunakan masa pengajaran secara optimum. Mengehadkan skop yang akan diajar dalam sesuatu jangka waktu. Mengembangkan pengajaran secara lancar dan tersusun. Mengingat bahan dan pendekatan pengajaran yang perlu untuk menyampaikan sesuatu isi pelajaran.

5 ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

6 MENENTUKAN OBJEKTIF PENGAJARAN MEMILIH MEDIA, MATERIAL DAN KAEDAH
Menentukan Hasil Pembelajaran, situasi murid mempamerkan Hasil Pembelajaran dan tahap masteri. Dinyatakan secara eksplisit dalam bentuk perlakuan yang zahir. Dinyatakan dengan jelas dan spesifik. MEMILIH MEDIA, MATERIAL DAN KAEDAH Langkah menghubungkan murid dengan objektif pengajaran. Asas pemilihan: keperluan pembelajaran murid, sesuai dengan situasi pembelajaran dan objektif pengajaran, berupaya merangsang minat murid dan menyediakan peluang penglibatan murid.

7 MENENTUKAN PENGGUNAAN MEDIA, MATERIAL DAN KAEDAH
Menentukan bagaimana menggunakan media dan bahan bagi mencapai objektif pengajaran. Tentukan media dan bahan berada dalam keadaan yang berfungsi. . MENENTUKAN AKTIVITI DAN BENTUK PENGLIBATAN MURID Tentukan apa aktiviti pembelajaran dan bentuk penglibatan murid. Sediakan peluang murid memanipulasi maklumat untuk mengamalkan kemahiran yang dipelajari. Tentukan bentuk peranan guru sebagai fasilitator.

8 MENENTUKAN PROSEDUR PENTAKSIRAN PENCAPAIAN OBJEKTIF
Tentukan bagaimana guru mentaksir pencapaian objektif pengajaran. Nilai keberkesanan penggunaan media, material dan peranan guru sebagai fasilitator.

9 CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN
MENENTUKAN TAHAP KRITERIA - Merujuk kepada tahap prestasi pembelajaran yang memenuhi keperkuan objektif pengajaran. - Bersifat pertimbangan profesional. - Merupakan “cut-off points” pembelajaran. - Selaras dengan Hasil pembelajaran.

10 2. PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN
- Abtar (1993) menyenaraikan lima komponen penting dalam penulisan hasil pembelajaran. Ringkasnya ABCDS. A = Audience B = Behaviour C = Content D = Degree of Achievement S = Situation

11 3. PENGETAHUAN SEDIA ADA - Pengetahuan / kemahiran asas yang membantu pelajar dalam pembelajaran baru. - Pengetahuan / kemahiran asas yang menjadi prasyarat kepada pembelajaran baru. 4. ISI KANDUNGAN PENGETAHUAN Kandungan maklumat yang perlu diperolehi dan difahami oleh pelajar KEMAHIRAN Perlakuan yang perlu dikuasai oleh pelajar berkenaan kandungan pengetahuan yang dipelajari. CONTOH TAJUK: RESPIRASI PENGETAHUAN Organ-organ dalam sistem respirasi. Mekanisme respirasi. Peranan darah dalam respirasi. Proses respirasi sel. Kesan merokok ke atas sistem respirasi.

12 5. STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN - Aktiviti yang dilakukan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran dan aktiviti / pengalaman pembelajaran yang disediakan untuk membolehkan pelajar menguasai apa yang diajar. - Guru menggunakan Pendekatan, Kaedah dan Teknik yang sesuai bagi menjayakan aktiviti yang dilakukan antaranya : 1. Aktiviti pengajaran pembelajaran. 2. Aktiviti pengayaan. 3. Aktiviti pengukuhan. 4. Aktiviti pemulihan. 5. Aktiviti kemahiran berfikir. 6. Aktiviti penilaian

13 CONTOH TAPAK PENGAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA ELEKTRONIK
CONTOH RPH CONTOH TAPAK PENGAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA ELEKTRONIK

14 SEKIAN, TERIMA KASIH…