Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR Oleh Drs. Suwarno, M.Si. FKIP Univ. Muhammadiyah Purwokerto; HP: 0888 6684 933 PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR Oleh Drs. Suwarno, M.Si. FKIP Univ. Muhammadiyah Purwokerto; HP: 0888 6684 933 PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis."— Transcript presentasi:

1 1 PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR Oleh Drs. Suwarno, M.Si. FKIP Univ. Muhammadiyah Purwokerto; HP: PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah Di Grand Sahid Hotel Salatiga 10 – 13 Juni 2013

2 2 Tujuan Instruksional Umum Dapat Menulis Draft Bahan atau Buku Ajar Tujuan Instruksional Khusus 1.Menjelaskan pengertian bahan ajar 2.Menjelaskan bentuk dan jenis bahan ajar 3.Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses perkuliahan 4.Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks 5.Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar 6.Menerangkan format bahan ajar, pedoman pengajar, dan pedoman mahasiswa 7.Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar 8.Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penyusunan bahan ajar.

3 3 Pengertian Bahan Ajar •Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/dosen/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. •Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/dosen/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. ( National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

4 4 Pengertian Bahan Ajar •Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa/mahasiswa untuk belajar.

5 5 Bentuk Bahan Ajar •Bahan cetak seperti: hand out, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart •Audio Visual seperti: video/film,VCD, DVD •Audio seperti: radio, kaset, CD audio, PH •Visual: foto, gambar, model/maket •Multi Media: CD interaktif, computer Based, Internet

6 Jenis Bahan Ajar 1. Buku ajar, merupakan buku pegangan untuk suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar di bidangnya dan diedit oleh pakar bidang terkait. Buku ajar harus memenuhi kaidah buku teks dan diterbitkan secara resmi serta disebarluaskan. 2. Diktat ajar, dapat didefinisikan sebagai bahan ajar untuk suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar mata kuliah tersebut. Diktat ajar juga harus mengikuti kaidah tulisan ilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kuliah. 3. Modul, merupakan bagian dari bahan ajar yang dimaksudkan untuk suatu mata kuliah tertentu. Modul disusun oleh pengajar mata kuliah tersebut, mengikuti tata cara penulisan modul dan digunakan dalam perkuliahan. 6

7 4. Petunjuk praktikum, merupakan pedoman pelaksanaan praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, analisis data dan pelaporan, yang disusun dan ditulis oleh seorang atau kelompok staf pengajar yang menangani praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah. 5. Model, dapat diartikan sebagai alat peraga atau simulasi komputer, yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang terkandung dalam penyajian dalam suatu mata kuliah, untuk meningkatkan pemahaman peserta kuliah. 6. Alat bantu dapat berupa perangkat keras (hardware) maupun perangkat lunak (software) yang digunakan untuk membantu pelaksanaan perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta kuliah tentang suatu fenomena, peristiwa, atau hal lainnya. 7

8 7. Audio visual, merupakan alat bantu perkuliahan yang menggunakan kombinasi antara gambar dan suara, biasa digunakan dalam perkuliahan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang suatu fenomena, peristiwa, atau fakta. 8. Naskah tutorial, merupakan bahan rujukan untuk melaksanakan kegiatan tutorial suatu mata kuliah, yang disusun oleh pengajar mata kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah 8

9 9 JENIS SUMBER AJAR  CETAK  NON - CETAK

10 10 NON-CETAK  Audio / Radio  Video / TV  Slide  CAI = Pembelajaran Berbantuan Komputer  Internet = Tutel = Web Based Courses

11 11 CETAK • Bahan Ajar Mandiri = Modul = BAJJ • Buku Teks • Panduan = Petunjuk = Pedoman • Atlas = Peta • Diagram = Poster • Brosur = Leaflet = Manual

12 12 Peran Bahan Ajar dalam Proses Perkuliahan • Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen atau teman mahasiswa lain • Mahasiswa dapat belajar kapan dan di mana saja • Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya masing- masing • Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang dipilihnya sendiri • Membantu mahasiswa mengembangkan potensi mereka sendiri untuk menjadi pembelajar mandiri.

13 13 Beda Buku Teks dan Bahan Ajar BUKU TEKS BAHAN AJAR Pada umumnya: 1.Mengasumsikan minat dari pembaca minat dari pembaca 2.Ditulis untuk digunakan dosen / pembaca umum 3.Dirancang untuk dipasarkan secara luas 4.Tidak selalu menjelaskan tujuan instruksional Pada umumnya: 1.Menimbulkan minat dari pembaca dari pembaca 2.Ditulis dan dirancang untuk digunakan mahasiswa 3.Disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel 4.Menjelaskan tujuan instruksional

14 14 Beda Buku Teks dan Bahan Ajar BUKU TEKS BAHAN AJAR 5.Disusun secara linier 6.Struktur berdasarkan logika bidang ilmu (content) 7.Belum tentu memberikan latihan 8.Tidak mengantisipasi kesulitan belajar mahasiswa 5.Disusun tidak linier 6.Struktur berdasarkan kompetensi akhir yang akan dicapai 7.Terfokus pada pemberian kesempatan mahasiswa berlatih 8.Mengakomodasi kesulitan belajar mahasiswa

15 15 Beda Buku Teks dan Bahan Ajar BUKU TEKS BAHAN AJAR 9.Belum tentu memberikan rangkuman rangkuman 10.Gaya penulisan naratif 11.Materi sangat padat 12.Tidak punya mekanisme umpan balik 13. Tidak mencantumkan petunjuk belajar. 9.Selalu memberikan rangkuman 10.Gaya penulisan komuni- katif dan semi formal 11.Materi tidak terlalu padat karena dikemas untuk proses instruksional 12.Punya mekanisme untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa 13.Mencantumkan petunjuk belajar.

16 16 Merumuskan Standar Kompetensi Melakukan Analisis Kompetensi Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa Merumuskan Kompetensi Dasar Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar Menyusun Kontrak Perkuliahan Menyusun/Menulis Bahan Ajar Reviu/Uji Lapangan Digunakan Diadaptasi dari M. Atwi Suparman, 1993

17 17 Cara Penyusunan Bahan Ajar • Menulis sendiri • Pengemasan kembali informasi • Penataan informasi

18 18 Model Bahan Ajar Menulis Sendiri Panduan Untuk Buku Teks Mengemas Informasi Kompilasi

19 19 PROSEDUR MENULIS SENDIRI Asumsi : q dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu q dosen mempunyai kemampuan menulis q dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam ilmu tersebut Bahan Ajar ditulis berdasarkan : 1. Peta Kompetensi 2. Silabus 3. Kontrak Perkuliahan

20 20 PROSEDUR PENGEMASAN KEMBALI INFORMASI q Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan (SK/KD, Silabus, dan Kontrak Kuliah) q Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan:  kompetensi yang akan dicapai  bimbingan belajar bagi mahasiswa  latihan, tes formatif dan umpan balik

21 21 PROSEDUR KOMPILASI  Kumpulkan seluruh buku, artikel jurnal ilmiah, dan sumber acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran seperti tercantum dalam Daftar Pustaka di Silabus  Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Materi Pokok sesuai dengan Silabus  Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang digunakan per Materi Pokok sesuai dengan Silabus

22 22 PROSEDUR KOMPILASI (lanjutan)  Pilihlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan Materi Pokok sesuai dengan Silabus  Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk setiap Materi Pokok  Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman penyekat untuk setiap Materi Pokok kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk dibagikan kepada mahasiswa)

23 23 PANDUAN BELAJAR untuk BUKU BAKU antara lain berisi:  Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari mahasiswa  Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang akan dipelajari mahasiswa  Rumusan kompetensi pembelajaran  Daftar Pustaka yang relevan  Petunjuk bagi mahasiswa tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari  Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan mahasiswa

24 24 * Contoh dan kasus yang terjadi secara lokal * Komentar terhadap setiap paragraf yang memaparkan argumen * Pertanyaan dan kegiatan belajar, topik per topik * Saran untuk kerja praktik, misal: buku kerja, panduan praktikum * Daftar istilah teknis/kata-kata sulit/senarai (glossary) * Tes formatif * Pertanyaan yang perlu didiskusikan dengan teman mahasiswa lain

25 25 LANGKAH PENGEMBANGAN & PRODUKSI BAHAN AJAR Mengembangkan Desain/ Rancangan B.A. Cetak Menulis Bahan Ajar Cetak sesuai Format Memproduksi Bahan Ajar Cetak •Peta Kompetensi MK • Silabus • Outline BA Draf Bahan Ajar Cetak p Pengetikan p Penelaahan p Finalisasi p Produksi

26 26 Pendahuluan BAB I Penyajian Penutup Daftar Pustaka Senarai

27 27 Sistematika Bahan Ajar yang Dikembangkan oleh Kopertis VI Sistematika Bahan Ajar yang Dikembangkan oleh Kopertis VI •Kata Pengantar •Daftar Isi •Tinjauan Umum Mata Latih (terdiri dari) •Deskripsi Mata Latih •Manfaat Mata Latih •Standar Kompetensi •Kompetensi Dasar

28 •BAB I PENDAHULUAN •A. Pendahuluan (terdiri dari) •- Deskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materi Bab ini; •- Kompetensi Dasar •- Indikator •- Tujuan pembelajaran •B. Penyajian (terdiri dari) •- Uraian & Contoh •- Latihan •- Rangkuman •C. Penutup (terdiri dari) •- Evaluasi & Kunci Jawaban •- Tindak Lanjut •DAFTAR PUSTAKA •SENARAI 28

29 29 TINJAUAN MATAKULIAH •Deskripsi Singkat, Manfaat dan Relevansi Matakuliah •Kompetensi Matakuliah •Urutan dan kaitan antar Bab •Saran / petunjuk belajar

30 30 PENDAHULUAN •Deskripsi Singkat, Manfaat dan Relevansi Bab •Kompetensi Bab •Urutan Bahasan dan Kaitan Materi

31 31 PENYAJIAN •Uraian, Contoh, Ilustrasi, Aktivitas, Tugas/Latihan •Tes Formatif

32 32 •MEMUTUSKAN •MEMILIH •MENEBAK •MENGGAMBARKAN •MENDIAGNOSIS •MENERAPKAN •DLL AKTIVITAS BERSIFAT MENTAL

33 33 PENUTUP Rangkuman •Tes dan Kunci Jawaban Tes Formatif •Tindak Lanjut

34 34 Faktor-faktor Yang Perlu Diperhatikan dalam Penulisan Bahan Ajar validitas atau kesahihan isi yang tinggi sehingga tidak ada konsep yang salah/keliru 1.Kecermatan Isi, dibuktikan dengan validitas atau kesahihan isi yang tinggi sehingga tidak ada konsep yang salah/keliru dst

35 35 keluasan dan kedalaman materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 2. Ketepatan cakupan, berkaitan dengan keluasan dan kedalaman materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 3. Kemutakhiran materi, artinya substansi bahan ajar sesuai dengan perkembangan terkini

36 36 4. Ketercernaan naskah, artinya paparan isi dalam bahan ajar mudah dipahami dengan baik dan benar oleh mahasiswa pengguna 5. Penggunaan bahasa, agar pesan dapat dicerna dengan baik perlu digunakan bahasa yang efektif, komunikatif, dan dialogis

37 37 6. Penggunaan Ilustrasi a. Manfaat Ilustrasi a. Manfaat Ilustrasi •Memperjelas pesan •Membantu ingatan •Memberi variasi •Memperindah •Menarik minat/memotivasi •Membuat lebih konkrit •Membuat lebih komunikatif

38 38 b. Fungsi Ilustrasi b. Fungsi Ilustrasi • Mendeskrisikan • Mengekspresikan • Menganalisis • Menghubungkan • Mengkuantifikasi

39 39 c. Jenis Ilustrasi c. Jenis Ilustrasi •Foto dan Gambar •Sketsa •Diagram, Skema, Bagan •Grafik, Tabel •Simbol •Kartun d. Sumber Ilustrasi d. Sumber Ilustrasi Penulis Membuat Sendiri Penulis Membuat Sendiri Memesan kepada Ilustrator Mengambil dari Pustaka Internet

40 40 7. Penyajian, menggunakan strategi penyajian yang interaktif yang memungkinkan mahasiswa menilai kemajuan belajarnya 8. Perwajahan, semua informasi dalam bahan ajar ditata secara proporsional, jelas, runtut, serta menarik

41 41 Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi •Identifikasi 1. Menentukan bagian bahan ajar yang membutuhkan ilustrasi membutuhkan ilustrasi 2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang dibutuhkan dibutuhkan 3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian bahan ajar bahan ajar 4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi 5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh perancang grafik dan yang diambil dari sumber lain grafik dan yang diambil dari sumber lain 6. Merancang “caption” atau keterangan pada setiap ilustrasi. ilustrasi.

42 42 Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi •Editing 1. Menilai ketepatan ilustrasi dengan isi pesan yang disampaikan pesan yang disampaikan 2. Merevisi kesalahan-kesalahan pada ilustrasi maupun pada teks. ilustrasi maupun pada teks.

43 43 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar •Tata bunyi •Tata bahasa (pembentukan kata dan kalimat) •Ejaan •Penyusunan alinea atau paragraf •Tata tulis ilmiah / sistematika.

44 44 Syarat untuk menyusun kalimat yang baik ►Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat Jenis predikat: • •Kata kerja • •Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan, frase preposisi) Contoh kalimat dengan kata kerja : • •Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ? • •Dalam ruangan ini memerlukan seratus buah kursi.

45 45 Struktur Kalimat   Aktif   Pasif • •Kesalahan struktur: • •Saya sudah katakan bahwa berbahasa Indonesia dengan baik dan benar itu tidak mudah. (aktif-pasif). • •Dalam konferensi tingkat tinggi negara-negara nonblok tidak memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya. (subyek-keterangan). • •Meskipun kita tidak menghadapi musuh, tetapi kita harus selalu waspada. (kalimat majemuk dan kalimat bersusun).

46 46 Alinea/ Paragraf • •Gagasan utama • •Kalimat topik • •Koherensi • •Kata-kata transisi

47 47


Download ppt "1 PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR Oleh Drs. Suwarno, M.Si. FKIP Univ. Muhammadiyah Purwokerto; HP: 0888 6684 933 PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google