Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Free Powerpoint Templates Page 1 REDESAIN KURIKULUM PRODI ILMU AQIDAH JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS Fahruddin Faiz.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Free Powerpoint Templates Page 1 REDESAIN KURIKULUM PRODI ILMU AQIDAH JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS Fahruddin Faiz."— Transcript presentasi:

1 Free Powerpoint Templates Page 1 REDESAIN KURIKULUM PRODI ILMU AQIDAH JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS Fahruddin Faiz

2 Free Powerpoint Templates Page 2

3 KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/ IPTEKS KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN its.ac.id Implikasi kebijakan dalam penyusunan kurikulum penetapan sejumlah mata kuliah wajib untuk suatu program studi kesepakatan sejumlah kompetensi u uu utama/ minimal untuk suatu program studi olehKONSORSIUM(MIPA/SENI/TEKNOLOGI) oleh FORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS yang menjadi fokus adalah materi keilmunya yang menjadi fokus adalah kemampuan orangnya dievaluasi oleh Perguruan tinggi sendiri dievaluasi oleh PT dan masyarakat

4 Masukan Asosiasi & Stake holders Kebijakan Universitas & Program Studi Tugas Tim Kurikulum Prodi Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Keterlibatan semua dosen prodi Ketetapan Program studi dan Universitas Tugas Dosen pengampu mata kuliah Tugas Dosen pengampu mata kuliah

5 PERSYARATAN KERJA IBEUNESCO KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL Penguasaan pengetahuan dan ketrampilan :  analisis dan sintesis  menguasai IT/computting  managed ambiguity  communication  2 nd language learning to know ( MKKK ) Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan ( MKKK ) learning to do ( MKKB ) Matakuliah Keahlian Berkarya ( MKKB ) Attitude :  kepemimpinan  teamworking  can work crossculturally learning to be ( MKPB ) Mata kuliah Perilaku Berkarya ( MKPB ) Pengenalan sifat pekerjaan terkait :  Terlatih dalam etika kerja  Memahami makna globalisasi  Fleksibel thd pilihan pekerjaan learning to live together ( MKBB ) Mata kuliah berkehidupan bersama ( MKBB ) ( MKPK ) MK Pengemb. Kepribadian ( MKPK ) Dasar pemikiran pengelompokan mata kuliah

6 Pengelompokan mata kuliah dalam kurikulum dan perubahannya ELEMEN KOMPETENSI (SK mendiknas no.045/U/2002) KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi utama Kompetensi pendukung Kompetensi lainnya Landasan Kepribadian 40%-80%20%-40%0-30% Keilmuan dan Ketrampilan Keahlian Berkarya Sikap dan Perilaku Berkarya Berkehidupan Bermasyarakat Kompetensi Utama Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

7 Kompetensi Lulusan Kompetensi Lulusan Bahan kajian Bahan kajian Struktur kurikulum Struktur kurikulum (distribusi tiap Semester) (distribusi tiap Semester) Rancangan pembelajaran Rancangan pembelajaran Membentuk mata kuliah Membentuk mata kuliah dan menetapkan sks dan menetapkan sks Tracer Study / Need Assessment (Market signal) Analisis SWOT Program studi (Scientific vision) (1) (2) (3) (4) (5) (7) (6) Profil Lulusan Profil Lulusan TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Metode pembelajaran

8 Pemilihan profil lulusan Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan : ‘peran’ outcomes Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di kemudian hari (outcomes ). The Five Star Doctor Care Provider Community Leader Decision Maker Communicator Manager CONTOH PROFIL KEDOKTERAN CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR Arsitek profesional Peneliti/Akademisi Birokrat lingkungan Kontraktor CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN Manajer Peneliti & pengamat Administrator Pendidik

9 Untuk dapat berperan sebagai profil tersebut, dibutuhkan sejumlah kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan

10 (Program Studi) (Stakeholders & Alumni) (UNIVERSITAS) Kompetensi diturunkan dari profil dengan meninjau 3 unsur

11 PROFILLULUSAN KLASIFIKASI KOMPETENSI PENCIRI PROGRAM STUDI PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAINNYA Klasifikasi kompetensi menurut Kepmendiknas no 045/U/2002 KESEPAKATAN PROGRAM STUDI SEJENIS TRACER STUDY (kebutuhan stakeholders) & SCIENCTIFIC VISION VISI MISI PT - PS SENDIRI (university values)

12 (BNSP) KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BNSP) KOMPETENSI UMUM (penciri nasional) Pendidikan Agama (2 sks) Pendidikan Kewarganegaraan &/Pancasila (2 sks) Bahasa Indonesia. (2 sks) Bahasa Inggris/ Bahasa asing. (2 sks) Matematika/Statistika/Logika (2 sks) KOMPETENSI UTAMA (penciri program studi) KOMPETENSI KHUSUS (penciri Universitas) MATA KULIAH KEAHLIAN MATA KULIAH UMUM/ WAJIB :

13 RUMUSAN KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI ABCDE 1Kompetensi Utama VVVVV 2 VVV 3 VVVV 4 VVV 5 VVV 6Kompetensi Pendukung VVV 7 VVV 8 VVVV 9Kompetensi lainnya VVV 10 VVV Kompetensi lulusan harus mengandung 5 elemen kompetensi (A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu, pengetahuan, teknologi, seni dan OR (C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya (E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat

14 MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari perlu MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI 1.Bahan kajian yang ditetapkan oleh program studi, diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang akan dibangun oleh program studi sendiri. 2.Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan. 3.Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni oleh lulusan di masa datang. Menetapkan bahan kajian/ materi ajar

15 KOMPETENSI BAHAN KAJIAN 123…N AMK1MK2 B MK3 C D MK4 E MK6 F G MK5 H I J K MK7 L M MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu kompetensi MK3 tiga bahan kajian berkaitan dengan satu kompetensi MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS DARI BAHAN KAJIAN MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai banyak kompetensi Alternatif membentuk mata kuliah lewat matriks

16 CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAH RUMUSAN KOMPETENSI BAHAN KAJIAN Inti keilmuan IPTEKS pendukung IPTEKS pelengk Yang dikemb Untuk ms dpn Ciri PT 1 Kemampuan merancang arsitektur 2 Kemampuan mengkomunikasikan ide. 3 Kemampuan bekerjasama 4 Memiliki kepekaan masalah nyata 5 Kemampuan membaca gambar 6 Memiliki kemampuan managerial & leadership 7 Mempunyai kemampuan dasar praktek 8 Kemampuan belajar sepanjang hayat 9 Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis. 10 kemampuan mengembangkan arsitektur 11 Menjunjung tinggi norma akademik 12 Memiliki penget. strategi pembangunan Teori, metode Desain ars. Struktur bang. Seni Sains ars-tek Perk. Ars. Perencanaan Lansekap ars Permukiman Interior Ars nusantara CAD Strategi pemb Lingk & IT Mata kuliah A Mk B mkCmkCmkCmkC

17 a.Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk dapat mencapai suatu kompetensi/ learning outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilih. b.Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan yang ditetapkan. Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :

18 TUNTUTAN AKREDITASI SEHUBUNGAN DENGAN KURIKULUM Dokumen Kurikulum & Strukturnya Dokumen Pendukung Kurikulum: Silabi, SAP, Bahan Ajar “Umur Kurikulum” (redesain kurikulum maksimal 5 tahun sekali) Pihak-pihak yang dilibatkan dalam penyusunan dan redesain kurikulum Implementasi Kurikulum dan Evaluasi SAP/silabi secara berkala Kesesuaian kurikulum & Kompetensi Lulusan Rasionalitas Mata Kuliah Wajib & Pilihan Pengelolaan skripsi Umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka tentang proses pembelajaran serta Tindak Lanjut dari Umpan Balik tersebut. Kesesuaian Bidang Keahlian Dosen dengan Prodi dan dengan Mata Kuliah yang diajarkan serta jumlah sks dosen per-semester

19  HISTORICAL-KALAM  PHILOSOPHY OF KALAM  HERMENEUTICS OF KALAM  THE RISING OF FUNDAMENTALISM & LIBERALISM  MODERATE ISLAM & PROGRESSIVE ISLAM  TRANSNASIONAL ISLAM  COSMOPOLITAN ISLAM  CLASSICAL ISLAMIC SECTS  CLASSICAL ISLAMIC SECTS TODAY  CONTEMPORARY ISLAMIC SECTS  MILLERIANISM MOVEMENTS  GLOBAL ISLAM & LOCAL ISLAM  ORIENTALISM & OCCIDENTALISM  HISTORICAL CRITICISM & IDEOLOGICAL CRITICISM  RELATION BETWEEN SCIENCES & RELIGION  INSIDER & OUTSIDER PROBLEM

20  RELIGIOUS TERRORISM  ISLAM & GENDER ISSUES  ECOLOGY & ENVIRONMENTAL ISSUES  NEW-AGE MOVEMENTS  ISLAM & POLITICAL ISSUES  ISLAM & LOCAL WISDOM  ISLAM & CIVIL SOCIETY  ISLAM & GLOBAL ETHICS  INTERRELIGIOUS DIALOGUE  NEO-TRADISIONALISME ISLAM  NEO-MODERNISME ISLAM  ISLAM KEINDONESIAAN  INFORMATION TECHNOLOGY & ITS IMPACT ON RELIGIOUS THOUGHTS & BEHAVIOUR  THEOLOGY OF NATURAL DISASTERS  RADICAL THEOLOGY & ANTI-RADICALISM  IMAMAH/KHILAFAH/ISLAMIC-LEADERSHIP  TEOLOGI PEMBEBASAN ISLAM  DLL…

21  Tegaskan dulu paradigma keilmuannya  Tetapkan Core-Studies Prodi  Rumuskan Profil Lulusan  Rumuskan Kompetensi untuk mewujudkan profil lulusan  Invertarisir bahan kajian apa saja yang diperlukan untuk membentuk sosok sebagaimana dalam profil lulusan  Jadikan bahan kajian yang telah ada untuk membentuk mata kuliah_bisa satu bahan menjadi satu mata kuliah, atau dua/tiga/empat bahan menjadi satu mata kuliah  Tetapkan besarnya SKS berdasarkan beban bahan yang telah diketahui, misalnya dari mata kuliah hasil gabungan tiga bahan ditetapkan menjadi 6 SKS, dst.

22

23 Page 23 Catatan… Fokus Studi? Model Bunga Rampai, Pertimbangan: “penting” dan “tidak penting” Aqidah & Isu Kontemporer: pilihan? Pilihan Praktikum?


Download ppt "Free Powerpoint Templates Page 1 REDESAIN KURIKULUM PRODI ILMU AQIDAH JURUSAN USHULUDDIN STAIN KUDUS Fahruddin Faiz."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google