Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Praktik Pidato (Pertemuan ke-12) 1  Berbicara dalam kegiatan ilmiah, praktik dan penilaian  Praktik dalam kegiatan ilmiah  Penilaian dalam kegiatan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Praktik Pidato (Pertemuan ke-12) 1  Berbicara dalam kegiatan ilmiah, praktik dan penilaian  Praktik dalam kegiatan ilmiah  Penilaian dalam kegiatan."— Transcript presentasi:

1 Praktik Pidato (Pertemuan ke-12) 1  Berbicara dalam kegiatan ilmiah, praktik dan penilaian  Praktik dalam kegiatan ilmiah  Penilaian dalam kegiatan ilmiah

2 Praktik Pidato 2  Tampillah dg rasa percaya diri yg tinggi  jgn ragu2 menghadapi massa.  Hormati massa pendengar (sec verbal dan fisikal). Verbal: salam, sapaan (khusus), fisikal: tampakkan diri pd posisi yg benar, cara hadap yg benar, raut muka.  Tampilkan acara dg prinsip komunikasi yg efektif  Gunakan bhs yg efektif dan efisien

3 Praktik Kepemanduan 3  Pembawa/pemandu /pengatur acara  istilah lazim untuk Master of Ceremony (MC).  Pelaksanaan komunikasi dlm suatu acara perlu, bahkan harus yg dipandu oleh petugas komunikasi.  Praktik kepemanduan: membentuk forum dan arena komunikasi kepemanduan  membentuk forum komunikasi pidato (orator dan pendengar), tetntukan tempat & fasilitas latihan yg sesuai & memadai utk melakukan latihan kepemanduan.  Tempat yg luas diutamakan

4 Kegiatan Ilmiah; Penilaian dan Praktik Penilaian Pelaksanaan Wawancara 4 Aspek yg dinilai dr wawancara: 1) Bersifat kebahasaan: ucapan/ lafal, tekanan kata, nada/ irama, persendian, kosakata/ ungkapan, variasi/ struktur kalimat. 2) Nonkebahasaan: kelancaran, penguasaan materi, keberanian, keramahan, ketertiban, semangat, sikap

5 Pedoman Penilaian Aspek Wawancara 1. Aspek Ucapan  Sangat jelaskah ucapannya shg mdh dipahami?  Tdk terpengaruh dg bhs daerah?  Ucapannya kurang jelas, shg sukar dipahami? 2. Aspek Tekanan  Cukup keras/ nyaringkah wicaranya shg sukar ditangkap maksudnya?  Kurang keras/ kurang nyaringkah?  Terlalu keras shg mengganggu?  Sangat/ agak anehkah wicaranya, krn pengaruh bhs daerah? 5

6 Pedoman Penilaian 3. Nada/ irama Terlalu tinggikah nada wicaranya? Terlalu rendahkah? Adakah digunakan varisai nada yg wajar? Kurang variasi nada, shg monoton? Anehkan shg terdengar lucu? 4. Persendian Tdk adakah kesalahan penempatan jeda dlm kal, shg maksud kal jelas sekali? Adakah kesalahan penempatan jeda shg maksud kabur? Banyakkah/ terlalu banyak kesalahan penempatan jeda? Terlalu cepatkah wicaranya, shg tdk dikenali penempatan jedanya? 6

7 Pedoman Penilaian 5. Kosa kata/ ungkapan  Tdk ada sama sekali kesalahan/ kekurangtepatan pemilihan kata, shg serasi dg konteks kal?  Adakah kesalahan/ banyakkah/ terbataskah/ sangat terbataskah kosakata yg digunakan pembicara, shg ada hambatan komunikasi? 6. Variasi/ struktur kalimat  Tdk ada sama sekalikah kesalahan struktur kal?  Adakah/ tdk adakah digunakan variasi struktur kal?  Adakah/ terlalu banyakkah kesalahan struktur kalimat? 7

8 Pedoman Penilaian 7. Kelancaran  Lancar/ agak kurang lancar/ terlalu tidak lancarkah wicaranya?  Sering ragukah/ sering berhentikah ia berbicara? 8. Penguasaan Isi/ Materi Wicara  Kuat sekalikah/ agak kurangkah/ cukup kuatkah/ sangat kurangkah penguasaan isi materi?  Terpaksa berhentikah ia dalam bicara, krn sama sekali tdk menguasai isi materi? 8

9 Pedoman Penilaian 9. Keberanian  Sangat / cukup / kurang/ sangat kurang memadaikah keberaniannya? 10. Keramahan  Sangat/ cukup/ kurang/ sangat kurang ramahkah dia dg yg diwawancarai?  Angkuh sekalikah ia, shg hubungannya renggang krn pendengarnya apatis? 9

10 Pedoman Penilaian 11) Ketertiban  Tertib sekali/ cukup/ kurang tertibkah ia menyampaikan pembicaraannya?  Kacau-balaukah/ sangat kacau-balaukah ia menyampaikan pembicaraannya? 12) Semangat  Sangat tinggikah/ cukup/ kurang/ sangat kurang tinggikah semangatnya/ tidak ada sama sekali semangatnya? 10

11 Pedoman Penilaian 11 13) Sikap  Sangat seringkah ia melakukan gerak-gerik yg tidak menunjang wicaranya (bermain kancing baju, menggigit pulpen)?  Terlalu bnykkah menggunakan gerak tangan?  Adakah dia bergerak tanpa maksud apa-apa?  Adakah ia maju-mundur dlm posisi duduk tanpa maksud apa2?  Adakah ia terlalu banyak melihat ke luar ruangan, lagit-langit, jendela, pintu, dsb?

12 Penilaian Wawancara Secara Aspektual 12 Penilaian aspektual: menilai salah satu aspek tertentu saja. Mis: kosakata/ ungkapan saja. Kita hrs mengukur aspek itu dg angka2 dg pertanyaan berikutr: 1) Tidak adakah sama sekali kesalahan pemilihan kata? 2) Adakah kesalahan, banyakkah kesalahan, agak terbataskah, sangat terbataskah kosakata/ ungkapannya? Gunakan angka 5 untuk memberi penilaian pd satu jawaban. Komponennya: nama kel wawancara, aspek yg dinilai, nama penilai, nilai, patokan penilaian, penjelasan, dan tanda tangan penilai. Sumber: Berbicara UT

13 Penilaian Pidato Pidato yg dilihat sangat berbobot, menarik & sangat penting, serta sangat berguna 2. Pidatonya cukup berbobot & menarik, cukup penting, serta cukup berguna 3. Pidatonya kurang berbobot & menarik, kurang penting, serta kurang berguna 4. Pidatonya tidak berbobot, tidak penting & menarik serta tidak berguna 5. Pidatonya sangat tidak berbobot, sangat tidak menarik & penting dan sangat tidak berguna

14 Bagaimana Menilai? 14  Penilaian pidato bukan hanya berdasarkan impresi atau kesan saja.  Bagaimana simpulan diambil, apa dasarnya, apanya yg dinilai, apa instrumennya?  Menilai pidato mulailah dr keahlian yg mendukung kinerja seorg orator: penguasaan materi, kinerja penguasaan bahasa, dan penguasaan panggung.

15 Penilaian Penguasaan Materi 15 1) Bentuk skor: rentangan 1-10 atau ) Bentuk skala angka: skala 1-4 atau 1-5 3) Bentuk verbal: tidak menguasai, kurang menguasai, cukup menguasai, sangat menguasai. Format: sistematika materi, kerincian materi, kelengkapan materi, relevansi materi, dan kontribusi materi – dengan skala 1-5

16 Penilaian Penggunaan Bahasa 16  Dinilai dari kemahiran berbahasa seseorg secara terjabar & terinci. Dinilai juga dr aspek kemahiran berbahasa pidato, penguasaan materi  berupa skor, bentuk skala dlm angka & bentuk kualifikasi verbal.  Aspek yg dinilai: kemahiran menggunakan bhs sesuai dg prinsip kerja sama, sopan santun, penggunaan kalimat gramatikal, bentukan kata gramatikal, penggunaan kata sec tepat, ucapan secara fasih, gaya bhs secara tepat & menarik.

17 Evalusasi Penguasaan Panggung 17 Dinilai dari penampilan diri orator di panggung (arena komunikasi). Evalusasi pada aspek ini mencakup: 1. Tampilan yg menampakkan percaya diri 2. Arah hadap & pandang yg tepat & bervariasi 3. Ekspresi wajah yg sesuai dg makna tuturan 4. Ekspresi wajah yg simpatik 5. Gesture yg sesuai dg makna tuturan 6. Pakaian yg serasi Sumber: Berbicara  Busatanul Arifin & Asep S. (UT)

18 Penilaian Pelaksanaan Kepemanduan 18  Ada pemandu yg berkualitas tinggi dan ada yg rendah, profesional dan tidak, piawai dan tidak, keinerjanya bagus dan tidak.  Pemandu terkenal dg kinerja yg mengesankan: Kris Biantoro, Kus Hendratmo, Tantowi Yahya, Helmi Yahya, Alia Rohali, Becky Tumewu, dsb.  Predikat tsb melewati proses penilaian & evaluasi  masy umum & kita berdasarkan kesan.  Penilaian kepemanduan sec sistematis ada 3 aspek: aspek penguasaan materi, penguasaan bahasa, aspek penampilan diri.

19 Penilaian Pelaksanaan Kepemanduan Aspek penguasaan materi Penilaiannya dalam bentuk skor (1-10 atau 1-100), bentuk skala angka 1-4 atau 1-5, bentuk verbal (menguasai, kurang menguasai, cukup menguasai, sangat menguasai). Rincian penguasaan materi: 1)sistematika materi, 2) kerincian materi, 3) kelengkapan atau kecukupan materi, 4) relevansi materi, 5) kontribusi materi. 2. Aspek penguasaan bahasa 3. Aspek penampilan diri

20 A. Penilaian Penguasaan Materi 20 Alternatif penilaian: 1. Bentuk skor 1-10 atau Bentuk skala angka, misalnya 1-4 atau Bentuk verbal: tidak menguasai, kurang menguasai, cukup menguasai, sangat menguasai (Sumber: Berbicara  UT)

21 Format Penilaian Penguasaan Materi 21 NO.PENGUASAAN MATERISKALA Sistematika materi 2Kerincian Materi 3Kelengkapan Materi 4Relevansi Materi 5Kontribusi Materi Kesimpulan :

22 B. Penilaian Penguasaan Bahasa 22  Modal dasar kemahiran pemandu: kemahiran berbahasa.  Pemandu: pengguna bhs yg andal & mampu memberdayakan bhs dlm pelaksanaan tugas kepemanduan utk menyukseskan sebh acara.  Yang dinilai: 1. Kemahiran menggunakan bhs sesuai dg prinsip kerja sama, (2) prinsip sopan-santun, (3) menggunakan kal gramatikal, (4) bentukan kata yg gramatikal, memilih & menggunakan kata secara tepat, (6) menggunakan ucapan secara fasih, (7) bertutur dengan lancar.

23 Menggunakan Bhs yg Efektif dan Efisien 23  Gunakan ragam yg sesuai dg konteks & situasi komunikasi  Pilihlah kata2 yg tepat (kata2 yg mampu utk mengungkapkan gagasan sesuai dg ragam, konteks & situasi komunikasi)  Tuturkan ragam bahasa dg kaidah yg baik & benar  Gunakan ucapan yg jelas dan fasih  Gunakan tekanan nada & jeda secara tepat  Gunakan intonasi yg tepat shg terungkap dg jelas status informasi  Gunakan perbedaan2 tekanan utk menunjukkan status informasi yg penting, kurang penting & tdk penting.  Bertuturlah dg lancar tdk tersendat2, tdk ada selaan spt: mm, anu, apa itu, apa namanya …

24 C. Penilaian Penampilan Diri 24 Penilaian dari aspek ini mencakup hal2 yg berkaitan dg penampilan fisikal atau ha2 yg berkaitan dg tampilan fisik yg juga mencerminkan kondisi psikologis seorg pemandu dlm melaksanakan tugas kepemanduan. Penilaiannya diarahkan pada: 1. Percaya diri yg tinggi dan mantap 2. Arah hadap yg tepat dan bervarisasi 3. Ekspresi wajah yg sesuai dg makna tuturan 4. Ekspresi wajah yg sesuai simpatik 5. Gestur yg sesuai dg makna tuturan 6. Pakaian yg sesuai dg acara Sumber: Berbicara (UT, 2008)

25 Format Penilaian Kepemanduan 25 No.Aspek Penilaian KepemanduanSkala A.Penguasaan Materi 1.Sistematika Materi 2.Kerincian materi 3.Kelengkapan materi 4.Relevansi materi 5.Kontribusi materi B.Penguasaan Bahasa 6.Menggunakan bahasa sesuai prinsip kerja 7.Menggunakan bahasa sesuai prinsip sopan-santun 8.Menggunakan kalimat yg gramatikal 9.Menggunakan bentukan kata yg gramatikal 10.Memilih & menggunakan kata dg tepat 11.Menggunakan ucapan dg fasih 12.Menggunakan tuturan dg lancar

26 No.Aspek Penilaian KepemanduanSkala C.Penampilan Diri 13.Percara diri yang tinggi dan mantap 14.Arah hadap yang tepat dan bervariasi 15.Ekspresi yg sesuai dg makna tuturan 16.Ekspresi wajah yg simpatik 17.Gestur yg sesuai dg makna tuturan 18.Pakaian yg sesuai dg acara Kesimpulan : 26

27 wasalam


Download ppt "Praktik Pidato (Pertemuan ke-12) 1  Berbicara dalam kegiatan ilmiah, praktik dan penilaian  Praktik dalam kegiatan ilmiah  Penilaian dalam kegiatan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google