Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DESAIN INSTRUKSIONAL DRS FRANS A.RUMATE PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN (P3AI-UNHAS)

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DESAIN INSTRUKSIONAL DRS FRANS A.RUMATE PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN (P3AI-UNHAS)"— Transcript presentasi:

1 DESAIN INSTRUKSIONAL DRS FRANS A.RUMATE PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN (P3AI-UNHAS)

2 Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) = Course Outlines Ialah program pengajaran yang meliputi satu mata kuliah yang diajarkan selama satu semester Memberikan petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus diajarkan

3 KEGUNAAN GBPP Sebagai pedoman bagi pengajar/pelatih untuk mengajar/melatih lebih baik Agar pembelajaran tidak akan menyimpang dari ruang lingkup materi yang diajarkan Agar tidak keluar dari strategi untuk mencapai tujuan (TIK) tertentu Agar sistem evaluasi tidak akan menyimpang dari yang seharusnya dievaluasi

4 Langkah-Langkah penyusunan GBPP Memilih Model Pengembangan Instruksional Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional Menulis Tujuan Instruksional Umum Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Awal Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus Menyusun Tes Acuan Patokan Mengembangkan Strategi Instruksional Mengembangkan Bahan Instruksional Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Formatif

5 Sistem dan Pendekatan Sistem dalam Perencanaan Sistem ialah :  suatu kesatuan (benda, alat, program) yang terdiri atas bagian-bagian yang lebih kecil (subsistem);  bagian-bagian ini saling kait mengait dan masing-masing bagian mempunyai tujuan sendiri  secara menyeluruh semua bagian mempunyai tujuan bersama  Di luar sistem terdapat suprasistem

6 TUJUAN PROGRAM STUDI ( performance objectives yang diturunkan dari rumusan kompetensi lulusan ) Mk A Mk X MkY Mk ZMk EMk D Mk B Mk C

7 Proses Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional (Needs Assessment) Menentukan kesenjangan penampilan (kompetensi) Mengidentifikasi bentuk kegiatan instruksional yang tepat Menentukan populasi sasaran

8 MENULIS TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TIU dirumuskan dalam kalimat dengan kata kerja yang operasional dan dapat dilihat Menggunakan istilah “akan dapat” Menggunakan kata kerja aktif yang dapat diamati Mengandung “objek” Contoh : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa D3 Kesekretariatan akan dapat menyusun berbagai jenis konsep surat bisnis

9 Pengertian Taksonomi Taksonomi adalah usaha pengelompokan tujuan belajar (instruksional) yang disusun dalam urutan berdasarkan hirarki :  Ranah KOGNITIF berorientasi pada kemampuan berpikir  Ranah PSIKOMOTOR berorientasi pada ketrampilan motorik  Ranah AFEKTIF berhubungan dengan perasaan, emosi, sistem nilai dan sikap hati.

10 Taksonomi Kognitif (BLOOM) Pengetahuan (Knowledge) Pemahaman (Comprehension) Penerapan (Application) Analisis (Analysis) Sintesis (Synthesis) Evaluasi (Evaluation)

11 Taksonomi Kognitif (GAGNE) Informasi verbal Keterampilan Intelektual  Konsep  Diskriminasi  Aturan Tingkat Tinggi  Prosedur Strategi Kognitif

12 TAKSONOMI PSIKOMOTOR Meniru Manipuasi Ketepatan Gerak Artikulasi Naturalisasi

13 Taksonomi Afektif KRATHWOHL, dkk - pengenalan - pemberian respon - penghargaan terhadap nilai - pengorganisasian - pengamalan

14 Analisis Instruksional Kegunaan Analisis Instruksional : 1. Daftar TIK konsisten dengan TIU 2. Materi Tes terperinci 3. Urutan isi pelajaran sistematis 4. Awal pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal mahasiswa 5. Penyajiannya sesuai dengan karakteristikmahasiswa

15 Langkah-Langkah Analisis Instruksional Menulis Perilaku Umum (PLU) dalam TIU. Menulis semua Perilaku Khusus (PLK) yang menjadi bagian dari PLU (5- 10 buah). Menyusun PLK menurut urutan yang paling “dekat” dengan PLU, diteruskan mundur sampai PLK yang paling jauh. Melengkapi daftar PLK (menambah/mengurangi) Menulis setiap PLK dalam kartu 3x5 cm. Mengatur struktur perilaku (hirarkikal, prosedural, kelompok Memeriksa kembali kelengkapan PLK Menggambar letak PLK di atas kertas menggunakan kotak-kotak sesuai kertas PLK, hubungkan dengan garis dan tanda panah sesuai dengan struktur Memeriksa kembali urutan hubungan antara PLK dan PLU Memberi nomor mulai dari PLK “terjauh’ sampai PLK terdekat pada TIU Konsultasi dan Diskusi

16 Empat macam struktur perilaku Struktur Hirarkikal Struktur Prosedural Struktur Pengelompokan Struktur Kombinasi

17 Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Audience (A) Siapa ? Behavior (B) Perilaku yang spesifik (Kata Kerja Operasional + Objek) Condition (C) Cara atau metode yang digunakan Degree (D) Tingkat pencapaian

18 Manfaat Untuk menentukan tujuan pembelajaran dengan kata yang operasional dan terukur. Untuk menyusun tes, teknik penilaian, dan evaluasi.

19 Satuan Acara Pengajaran (SAP) Definisi : SAP ialah program pengajaran yang meliputi satu atau beberapa pokok bahasan, atau sub pokok bahasan untuk 1 x pertemuan Satu mata kuliah (satu GBPP) terlalu luas untuk diajarkan hanya dalam 1 x pertemuan, sehingga dibagi-bagi menjadi pertemuan (minggu) selama 1 semester, jadi mempunyai SAP

20 Prinsip-Prinsip Instruksional (diterapkan dalam SAP) Belajar itu menyenangkan Kondisi lingkungan, metode dan media Penguatan berupa umpan balik Pemberian contoh dari kehidupan sehari-hari Contoh dan non-contoh Perhatian dan ketekunan Pemecahan materi menjadi bagian kecil Penggunaan model Pemecahan perilaku umum menjadi perilaku khusus Pemberian informasi kemajuan belajar Kecepatan belajar berbeda Mahasiswa mengorganisir sendiri kegiatan belajarnya

21 Strategi Instruksional Definisi : Merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara pengorganisasian materi pelajaran dan mahasiswa, peralatan dan bahan, serta waktu yang digunakan dalam proses instruksional untuk mencapai tujuan instruksional yang telah ditetapkan

22 Sembilan Urutan Kegiatan Instruksional (GAGNE) Memotivasi dan menarik perhatian mahasiswa Menjelaskan Tujuan Instruksional Mengingatkan kompetensi prasyarat Memberi stimulus (masalah, topik, konsep) Memberi petunjuk belajar Menimbulkan penampilan mahasiswa Memberi umpan balik Menilai penampilan Menyimpulkan

23 Empat Unsur Strategi Instruksional Urutan Kegiatan Metode Instruksional Media Instruksional Waktu yang digunakan

24 Urutan Kegiatan Instruksional Pendahuluan - Deskripsi singkat (Isi) - Relevansi - Tujuan Instruksional Penyajian - Uraian - Contoh - Latihan Penutup - Tes Formatif - Umpan Balik - Tindak Lanjut


Download ppt "DESAIN INSTRUKSIONAL DRS FRANS A.RUMATE PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN (P3AI-UNHAS)"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google