Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Metode Pembelajaran (Konvensional). Ekstraksi parameter Model Pembelajaran Menjadi Kurikulum Proses Pembelajaran Masyarakat yang berkarya.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Metode Pembelajaran (Konvensional). Ekstraksi parameter Model Pembelajaran Menjadi Kurikulum Proses Pembelajaran Masyarakat yang berkarya."— Transcript presentasi:

1 Metode Pembelajaran (Konvensional)

2 Ekstraksi parameter Model Pembelajaran Menjadi Kurikulum Proses Pembelajaran Masyarakat yang berkarya

3 OUTPUT PROSESINPUT lulusan lembaga pendidikan tertentu mahasiswa kurikulum dosen sarana/prasarana materi/bahan pembelajaran bimbingan praktikum belajar mandiri belajar kelompok lulusan Sistem Instruksional

4 Identifikasi kebutuhan instruk- sional & menulis TIU Melakukan Analisis Instruksional Mengidentifi- kasi perilaku awal & karakteristik awal siswa Menulis Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Menulis Tes Acuan Patokan Menyusun Strategi Instruk- sional Mengembang- kan Bahan Instruk- sional Mende- sain & melaksa nakan evaluasi formatif Sistem Instruk- sional Model Pengembangan Instruksional

5  Komponen-Komponen Desain Instruksional  Tujuan Instruksional Umum  Tujuan Instruksional Khusus  Tes  Materi  Strategi Instruksional vUrutan kegiatan vMetode vMedia vWaktu  Evaluasi Instruksional (Evaluasi PBM)  GBPP dan SAP  Kontrak Perkuliahan Desain Instruksional (Rancangan Pembelajaran)

6 GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Kode/Bobot : Deskripsi SingkatDeskripsi Singkat: Tujuan Instruksional Umum: No.Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu Sumber Kepustakaan menjelaskan

7 Contoh Formulir Satuan Acara Pengajaran (SAP) Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : SKS: Waktu Pertemuan : jam/menit Pertemuan ke: A.Tujuan 1. TIU: 2. TIK: B.Pokok Bahasan: C.Sub Pokok Bahasan: D.Kegiatan Belajar Mengajar TahapKegiatan PengajarKegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan Penyajian menjelaskanMemperhatikanLCD /OHT-OHP Penutup E. Evaluasi : D. Referensi :

8 Isi kontrak perkuliahan Manfaat Manfaat materi kuliah Deskripsi Deskripsi perkuliahan Tujuan Tujuan instruksional Organisasi Organisasi materi Strategi Strategi perkuliahan Materi Materi perkuliahan Tugas Tugas Kriteria Kriteria penilaian Jadwal Jadwal perkuliahan

9 HARI I KULIAH DIBAGIKAN : 1. Empat lembar Konsep Rencana Pembelajaran : Rumusan kompetensi matakuliah ini Peta pengetahuan dan materi ajar Jadwal dan bentuk kegiatan Etika akademik / aturan, referensi 2. Secarik kertas kosong

10 NORMA AKADEMIK : 1.Kegiatan pembelajaran dimulai pukul WIB, toleransi keterlambatan 10 menit. 2.Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan. 3.Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal dan dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Bagi yang terlambat nilai hanya 75 %nya, dan bila terlambat 1 hari mendapat nilai hanya 50%nya, lebih dari satu hari mendapat nilai 0%. 4.Tugas yang merupakan plagiat, atau pengkutipan tanpa aturan penulisan diminta mengundurkan diri semester ini dan bisa mengikuti di semester depan (bila ada). 5.Aturan jumlah minimal presensi dalam pembelajaran tetap diberlakukan, termasuk aturan cara berpakaian atau bersepatu. 6.Nilai terbaik akan mendapat penghargaan.

11 Metode Instruksional Media Instruksional STRATEGI INSTRUKSIONAL Urutan Kegiatan Instruksional Waktu untuk mencapai tujuan instruksional yang telah ditentukan secara efektif dan efisien

12 MODELLANGKAH POKOK 1.PENCAPAIAN KONSEP 2.LATIHAN PENELITIAN Pengetesan ketercapaian konsep Analisis strategi berpikir Menghadap- kan masalah Mencari & mengkaji data Eksperimenta- si & mengkaji data Penarikan kesimpulan dan rekomendasi Penyajian data

13 MODELLANGKAH POKOK 3.SINEKTIKS 4.PERTEMUAN KELAS Deskripsi kondisi saat ini Proses analogi langsung Proses analogi personal Menciptakan suasana yang baik Menyajikan masalah Membuat keputusan nilai personal Analisis konflik Analogi langsung lanjut Kajian tugas Menetapkan tindak lanjut Mengidentifikasi pilihan tindakan Memberi komentar Dan lain-lain

14 MODELLANGKAH POKOK 5.INVESTIGASI KELOMPOK 6.PENELITIAN JURISPRUDEN SIAL Analisis kemajuan Situasi per- masalahan Eksplorasi Perumusan tugas belajar Kegiatan belajar Pengulangan Orientasi kasus Identifikasi masalah Penetapan posisi Penyajian posisi Contoh dan argumentasi Pengetesan asumsi

15 Matakuliah : Biofisika Kompetensi yang diharapkan dicapai oleh peserta : 1. Kemampuan dalam menerangkan konsep dasar Fisika yang ada di dalam tubuh manusia. 1. Kemampuan dalam menerangkan konsep dasar Fisika yang ada di dalam tubuh manusia. 2. Kemampuan dalam menerapkan konsep dasar Fisika dalam bidang medis. 2. Kemampuan dalam menerapkan konsep dasar Fisika dalam bidang medis. 3. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja 3. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja 4. Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja. 4. Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja. 5. Kemampuan untuk telibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat. 5. Kemampuan untuk telibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat.

16 Ming gu ke Materi Pembelajaran Bentuk Pembelajaran Kemampuan Akhir Yang Diharapkan (Kompetensi) Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai (%) 1 Kontrak perkuliahan Ceramah dan diskusi Menguraikan dengan kata sendiri, materi, metode pembelajaran, dan evaluasi yang akan dilakukan.. 2 Vektor gaya, Gaya grafitasi, dan Gaya Gesek Diskusi dan presentasi Menerangkan proses kerja traksi, dan memberikan 1 contoh aplikasi gaya grafitasi dan gaya gesek pada bidang klinik. Ketepatan penerapan konsep dan kejelasan uraian, kerjasama TIM 6,5 3Usaha dan Energi Diskusi dan presentasi Memberikan 1 contoh pengukuran energi atau usaha dalam bidang klinik Ketepatan penerapan konsep dan kejelasan uraian 6,5 Kerjasama TIM 6 Kalor dan Hantaran Kalor Diskusi dan presentasi Menerangkan proses kehilangan panas dan pertukaran panas pada tubuh manusia. Ketepatan penerapan konsep dan kejelasan uraian 6,5

17 Penggabungan Ranah kognitif Ranah kognitif Ranah Psikomotor Ranah Psikomotor Ranah Afektif Ranah Afektif

18 Simpulan Metode Lama masih berorientasi pada materi. Metode Lama masih berorientasi pada materi. Belum menggabungkan ketiga ranah (kognitif, psikomotor, afektif). Belum menggabungkan ketiga ranah (kognitif, psikomotor, afektif). Umumnya masih menggunakan evaluasi di muara. Umumnya masih menggunakan evaluasi di muara.

19 Terimakasih


Download ppt "Metode Pembelajaran (Konvensional). Ekstraksi parameter Model Pembelajaran Menjadi Kurikulum Proses Pembelajaran Masyarakat yang berkarya."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google