BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1

Kontrak belajar On time, maks terlambat Busana sesuai kode etik Tugas softcopy dan hardcopy Penilaian Pertemuan Ke-2

Jumat, 29 September 2017 Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup filosofi belajar dan pembelajaran Materi : Pengertian, Prinsip-prinsip, Pendekatan, strategi, metode, dan teknik Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

filosofi pembelajaran Jumat, 29 September 2017 filosofi pembelajaran No. Orientasi Elemen 1. Konsep belajar Perubahan tingkah laku 2. Pembela-jaran Interaksi pendidik dan peserta didik atau dengan sesama peserta didik menuju peristiwa belajar guna mencapai tujuan 3. Peran Pendidik Peran Utama : mengarahkan, menumbuh kembangkan dan memelihara potensi peserta didik. Pedagogik : memberi dan mengarahkan peserta didik. Andragogik : fasilitator, mengelola sumber-sumber belajar untuk mencapai tujuan. 4. Lingkungan Suasana internal dan eksternal peserta didik untuk siap menerima informasi pembelajaran. Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Konsep2 kunci Pende-katan Metode Strategi Teknik Sifat Konseptual Jumat, 29 September 2017 Konsep2 kunci Pende-katan Metode Strategi Teknik Sifat Konseptual Prosedural (tujuan) (proses) Implemen-tasi Sasaran Individu Pengalaman Pembiasaan Emosional Rasional Fungsional Ceramah, Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, drill, karyawisata, problem solving. Mengkhayal, Kontrak Belajar,Imajinasi, dll. Praktek Kelom-pok Seminar, simposium, forum, panel, musyawarah kerja Badai berhembus, Prediction, tv komersial. Jigsaw Learning, dll Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Prinsip metode dan Strategi Pembelajaran Jumat, 29 September 2017 Prinsip metode dan Strategi Pembelajaran No. Prinsip Penjelasan 1. Hangat dan Antusias Hangat Akrab Antusias 2. Tantangan Meningkatkan gairah peserta didik untuk belajar 3. Bervariasi Media Alat bantu Gaya guru Pola interaksi Menghindari kejenuhan 4. Keluwesan Menciptakan iklim belajar efektif 5 Penekanan pada hal-hal positif Penguatan positif Dorongan yang positif 6 Penananaman Disiplin Diri Disiplin siswa Disiplin guru Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Demontrasi & eksperimen Jumat, 29 September 2017 Kelayakan Metode No. Metode Digunakan Jika 1 Ceramah Menyampaikan fakta atau pendapat 2 Tanya Jawab Membuka dialog, meninjau ulang dan menyelingi pembicaraan 3 Diskusi Mencari aternatif, dengan mempertimbangkan dan membandingkan 4 Latihan Meningkatkan keterampilan dan kecakapan motorik dan mental. 5 Demontrasi & eksperimen Mengalami, mencoba mengerjakan sesuatu dan mengamati proses dan hasil percobaan. 6 Pelaksanaan Tugas Menguji kemahiran 7 Karyawisata Memperluas cakrawala 8 Kerja Kelompok Memupuk kerjasama Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Tahapan Pembelajaran Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Pertama Jumat, 29 September 2017 Tahapan Pembelajaran Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Pertama Prainstruksional Mengaktifkan peserta didik sejak dini Guru menanyakan kehadiran siswa Guru menanyakan sampai dimana pembahan pembelajaran sebelumnya Mengajukan pertanyaan kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengulang kembali pelajaran yang lalu. Membangun tim Penilaian secara cepat Melibatkan Peserta Didik Kedua Instruksional Membantu Peserta Didik memperoleh Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap secara akatif Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Menuliskan pokok materi yang akan dibahas Membahas pokok materi Setiap pokok materi diberikan contoh konkret Penggunaan alat bantu Menyimpulkan hasil pembahasan dari materi Pengajaran kelas penuh Merangsang diskusi kelas Pertanyaan terlalu singkat Belajar dengan cara bekerjasama Mengajar teman sebaya Belajar mandiri Belajar afektif Pengembangan Kecakapan Ketiga Penilaian dan Tindak Lanjut Belajar agar tidak lupa Mengajukan pertanyaan kepada kelas atau beberapa siswa Mengulang kembali pembahasan jika kurang dari 70 %. Pemberian tugas Penjelasan pembahasan materi mendatang Meninjau ulang Penilaian diri Perencanaan masa depan Sentimen terakhir Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Tahapan Prainstruksional Jumat, 29 September 2017 Tahapan Prainstruksional Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Pertama Prainstruksional Mengaktifkan peserta didik sejak dini Guru menanyakan kehadiran siswa Guru menanyakan sampai dimana pembahan pembelajaran sebelumnya Mengajukan pertanyaan kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengulang kembali pelajaran yang lalu. Membangun tim Penilaian secara cepat Melibatkan Peserta Didik Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Tahapan Instuksional Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Kedua Jumat, 29 September 2017 Tahapan Instuksional Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Kedua Instruksional Membantu Peserta Didik memperoleh Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap secara akatif Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Menuliskan pokok materi yang akan dibahas Membahas pokok materi Setiap pokok materi diberikan contoh konkret Penggunaan alat bantu Menyimpulkan hasil pembahasan dari materi Pengajaran kelas penuh Merangsang diskusi kelas Pertanyaan terlalu singkat Belajar dengan cara bekerjasama Mengajar teman sebaya Belajar mandiri Belajar afektif Pengembangan Kecakapan Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Tahapan Penilaian dan Tindak Lanjut Jumat, 29 September 2017 Tahapan Penilaian dan Tindak Lanjut Tahap Nana Sudjana Melvin L. Silberman Ketiga Penilaian dan Tindak Lanjut Belajar agar tidak lupa Mengajukan pertanyaan kepada kelas atau beberapa siswa Mengulang kembali pembahasan jika kurang dari 70 %. Pemberian tugas Penjelasan pembahasan materi mendatang Meninjau ulang Penilaian diri Perencanaan masa depan Sentimen terakhir Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Jumat, 29 September 2017 MODEL PAIKEM P-embelajaran : Usaha untuk mengorganisir lingkungan belajar dengan sebaik-baiknya sehingga tercipta situasi kondusif bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan belajar. A-ktif : Proses membangun pengertian, pemahaman, wawasan, sikap, pengalaman dan perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran. I-novatif : Kiat-kiat tertentu untuk menciptakan dan melakukan terobosan-terobosan baru sehingga terjadi perubahan dalam pembelajaran. K-reatif : Proses pembelajaran yang menumbuhkan emajinasi, rasa ingin tahu, motivasi dan keberanian ingin mencoba / meniru oleh peserta didik. E-fektif : Tercapainya kompetensi peserta didik berdasarkan indikator hasil belajar yang diharapkan secara optimal demi keberlanjutan proses. M-enyenangkan : nuansa belajar yang menarik, menyejukkan, menggembirakan dan mencerdaskan. Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Jumat, 29 September 2017 KONSEP DASAR Pendekatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik melakukan kegiatan belajar yang beragam untuk mengembangkan keterampilan, sikap dan pemahaman dengan penekanan kepada belajar sambil bekerja, sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar termasuk pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

Credo Pembelajaran Aktif Jumat, 29 September 2017 Credo Pembelajaran Aktif Confucius Melvin L. Silberman Asli What I hear, I forget What I see, I remember What I do, I understand What I hear and see, I remember a little What I hear, see, and ask questions about or discuss with someone else, I begin to understand. What I hear, see, discuss, and do, I acquire knowledge and skill. What I teach to another, I master. Terjemah Apa yang saya dengar, saya lupa Apa yang saya lihat, saya ingat Apa yang saya lakukan, saya paham Apa yang saya dengar, saya lupa. Apa yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit. Apa yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau diskusikan dengan beberapa teman lain, saya mulai paham. Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan, dan lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan. Apa yang saya ajarkan pada orang lain, saya kuasai. Handout Strategi dan Metode Pembelajaran

10 cara tata ruang kelas No. Format Simulasi 1 Huruf U Jumat, 29 September 2017 10 cara tata ruang kelas No. Format Simulasi 1 Huruf U Lihat buku Melvin L. Silberman Transparansi berikut. 2 Corak Tim 3 Meja Konference 4 Lingkaran 5 Kelompok untuk Kelompok 6 Workstation 7 Breakout groupings 8 Susunan Chevron 9 Kelas tradisional 10 Auditorium Handout Strategi dan Metode Pembelajaran