PEMANFAATAN APLIKASI TERBUKA DAN TERTUTUP DALAM PEMBELAJARAN Muhammad Riska B. PTIK FT UNM

Tujuan Kegiatan Meningkatkan kesadaran bahwa software adalah sebuah alat, yang efektifitasnya tergantung pada cara penggunaannya Membantu para mahamahasiswa memahami perbedaan antara software “tertutup” atau software Tipe I yang lebih mewakili tipe pembelajaran tradisional, dengan software “terbuka” atau software Tipe II yang lebih mewakili tipe pembelajaran yang berpusat-pada-mahasiswa Mengeksplorasi hubungan antara penggunaan teknologi dan tingkat pembelajaran yang diutarakan dalam Taksonomi Bloom Mempelajari bagaimana penggunaan teknologi mempromosikan tipe-tipe pembelajaran tertentu.

Rangkaian Kegiatan (90’) Penjelasan kegiatan (5’) Pembagian kelompok dan peran anggota (5’) Tantangan Puzzle Geografi (20’) Tantangan Perjalanan Virtual (30’) Presentasi Hasil Kerja (15’) Refleksi dan Diskusi (15’)

Tantangan Puzzle Geografi mahamahasiswa akan berkompetisi untuk menebak ibukota negara di Asia Tenggara Setiap anggota kelompok akan bergantian menjawab pertanyaan yang ada Waktu untuk menjawab akan dipandu oleh fasilitator Jalankan aplikasi Seterra di komputer Di menu pilih Asia > South East Asia : Cities Klik Start untuk memulai Kelompok dengan nilai tertinggi adalah pemenangnya

Refleksi 1 Hal-hal apa yang disukai dan tidak disukai dari software ini? Apakah kelebihan dan kekurangannya? Dalam tingkatan mana menurut Taksonomi Bloom software ini diklasifikasikan? Apa yang dapat dipelajari mahamahasiswa dari software ini? Bagaimana Anda akan menggunakan aplikasi ini dalam pembelajaran?

Tantangan Perjalanan Virtual mahamahasiswa akan melakukan tur virtual memanfaatkan aplikasi Google Earth Setiap kelompok akan mendapatkan tugas untuk mengunjungi, menemukan dan mengeksplorasi penampakan alam berupa: Danau Toba Pantai Ujung Genteng Gunung Merapi Sungai Musi Setiap kelompok akan merencanakan kunjungannya dan mengunjungi maksimal 5 penampakan alam di Google Earth Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kunjungannya

Daftar Kunjungan Daerah Kunjungan Propinsi Titik Kordinat Daerah sekitar

Refleksi 2 Hal-hal apa yang disukai dan tidak disukai dari software ini? Apakah kelebihan dan kekurangannya? Dalam tingkatan mana menurut Taksonomi Bloom software ini diklasifikasikan? Apa yang dapat dipelajari mahasiswa dari software ini? Bagaimana Anda akan menggunakan aplikasi ini dalam pembelajaran?

Taksonomi Bloom (Revisi – 2001)

Taksonomi Bloom (Revisi – 2001)

Software Tertutup (Tipe 1) Keterlibatan intelektual pasif dari pengguna Akuisisi fakta melalui memori, usaha mengingat kembali (recall) atau identifikasi Software menentukan terlebih dahulu semua yang terjadi pada layar (kontribusi pengguna hanya sebatas pada respon-respon yang dapat diterima) Seluruh kapasitas software ini biasanya dapat diobservasi/dipelajari dalam waktu yang sangat singkat Berorientasi pada paradigma pembelajaran “tradisional”

Software Terbuka (Tipe 2) Bertujuan untuk mencapai pemenuhan tugas-tugas yang lebih kreatif Pengguna – vs – pengembang software – mengendalikan hampir semua yang terjadi Pengguna memiliki peran yang besar dalam mengendalikan interaksi antara pengguna dengan mesin – pengguna memiliki rentang input yang lebih luas Membutuhkan waktu berjam-jam sebelum pengguna dapat mempelajari seluruh kapasitas program Paradigma pembelajaran yang berpusat-pada-mahasiswa

Penguatan Aplikasi/ program Tipe I baik untuk mengidentifikasi, mengingat kembali fakta-fakta; sedangkan Aplikasi Tipe II untuk membentuk kreativitas, pemecahan masalah, analisis, sintesis, dsb Menggunakan teknologi “tingkat tinggi” atau menggunakan teknologi dengan cara yang lebih tinggi menuntut ketrampilan teknis dan ketrampilan perencanaan pembelajaran yang lebih baik dari para guru. Para mahasiswa mungkin juga merasa kurang nyaman, karena mereka terbiasa melakukannya dengan cara yang mudah – yaitu menjawab pertanyaan. Tetapi ini adalah cara yang tepat apabila kita ingin memaksimalkan potensi penggunaan TIK