Membatangkan Suku Kata dan Perkataan

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Struktur Fonologi Bahasa Indonesia
Advertisements

PENGANTAR AWAL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI PERGURUAN TINGGI
PENGERTIAN KARYA ILMIAH
Struktur Fonologi Bahasa Indonesia
Aplikasi Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran
IMLA DAN METODE PEMBELAJARANNYA
PENDAHULUAN David Ausubel adalah seorang ahli psikologi pendidikan. inilah yang membedakan Ausubel dari teoriawan – teoriawan lainnya yang hanya berlatar.
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Khafiizh Hastuti EJAAN Khafiizh Hastuti
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :
Pembelajaran Membaca-Menulis
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DI SD
MEMBACA PERMULAAN (1) PERTEMUAN KE-3 Khusnul Fatonah, M.Pd. PGSD.
EJAAN BAHASA INDONESIA
Persembahan dari kelompok 1
EJAAN YANG DISEMPURNAKAN
ASSALAMUALAIKUM .
Teknik Menyoal Aras Tinggi
5 Konsep Pendidikan (Saifullah 1988).
mendirikan yang orang Setiap orang yang bijaksana, mendengar yang
PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN KARYA ILMIAH
MEMBACA PERMULAAN (1) PERTEMUAN KE-3 Khusnul Fatonah, M.Pd. PGSD.
KVKK SUKU KATA TERTUTUP
KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR.
KAEDAH PEMULIHAN BAHASA MELAYU 1
a)INDUKSI SET/SET INDUKSI
Kemahiran Bertutur Kemahiran bertutur merujuk kepada
BAHASA MELAYU TAHUN 1 UNIT 2 : KV+KV+KV KEMAHIRAN 4.0 & 4.3.
CLM5073 LINGUISTIK TERAPAN
Laporan ULBS Bahasa Melayu 2008
EED 3211 PRINSIP PENGAJARAN BACAAN
BAHASA MELAYU MOHD SUFRI YAKUP PISMP PENGAJIAN SOSIAL SEMESTER 5/2011
PENGGUNAAN DAN FUNGSI BAHASA
PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH (PLBS)
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
DISEDIAKAN OLEH : NORDIANA BT MOHAMMED MOHAYADDIN KELAS : BM 4.11
BBM 3106 TEORI LINGUISTIK Bersemuka I Oleh Prof. Madya Dr
BMM 3110 – SINTAKSIS IPG KAMPUS IPOH
BAHASA MALAYSIA TAHUN 1 Tajuk : KV+ KVK
Taklimat matapelajaran Bahasa melayu
BBM 3411 KETERAMPILAN BERBAHASA
KARYA ILMIAH Muttaqin Choiri.
Unit-unit Bahasa dalam Analisis Tatabahasa
Sukukata kvkvk Minta anak-anak bunyikan suku kata
Kriteria Penskoran ULBS B. Melayu
SUKATAN PELAJARAN STPM BAHARU 910 BAHASA MELAYU.
Penggunaan dan Fungsi Bahasa (BBM3401)
BBM 3105 FALSAFAH BAHASA MELAYU SESI BERSEMUKA KEDUA
TEORI PEMBELAJARAN BAHASA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)
Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy Screening)
BBM 3411 KETERAMPILAN BERBAHASA
BBM 3106 TEORI LINGUISTIK Bersemuka I Oleh Prof. Madya Dr
KEMAHIRAN LISAN Kemahiran lisan melibatkan dua komponen, iaitu kemahiran mendengar dan kemahiran bertutur. Kemahiran mendengar ialah kemahiran yang melibatkan.
LINUS NUMERASI TAHUN 1.
BAHASA MELAYU TINGGI(BBM3401) PEMBAKUAN BAHASA
BBM 3411 KETERAMPILAN BERBAHASA
BBM 3411 KETERAMPILAN BERBAHASA
Tajuk: Ciri-ciri Haiwan
BBM 3105 FALSAFAH BAHASA MELAYU SESI BERSEMUKA KEDUA
Nota 2 BBM5201: Pembangunan Bahasa Melayu
BBM 3105 FALSAFAH BAHASA MELAYU SESI BERSEMUKA KEDUA
BAHASA MALAYSIA TAHUN 1 (LINUS) V PERKATAAN KVKK + KV.
BBM 3105 FALSAFAH BAHASA MELAYU SESI BERSEMUKA KEDUA
BBM 3105 FALSAFAH BAHASA MELAYU SESI BERSEMUKA KEDUA
WAJ 3104 Literasi Bahasa Melayu Kaedah Fonetik
PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG)
ASPEK KEMAHIRAN BERTUTUR
Unit 3 : Internet & Hubungannya Dengan Bahasa.
Aspek Bahasa dan Fungsi Bahasa
BBM 3106 TEORI LINGUISTIK Bersemuka I Oleh Prof. Madya Dr
Transcript presentasi:

Membatangkan Suku Kata dan Perkataan Definisi Suku Kata Menurut Pandangan Sarjana Menurut ahli fonetik British, Danial Jones (1881-1967) suku kata boleh didefinisikan sebagai satu deretan bunyi yang mempunyai satu puncak kelantangan. Contohnya: a + ‘ku la + ‘ri

Nik Safiah Karim et. al (2008) dalam Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga menyebut, perkataan adalah satu suku kata dalam bentuk bebas, mempunyai makna dan dapat berdiri sendiri. Menurut Goodman (1979), suku kata adalah unit terkecil dalam perkataan Melayu yang boleh dibunyikan dengan senang. Semua perkataan yang menjadi bahan dalam pelajaran membaca haruslah mempunyai kaitan dengan pengalaman murid-murid.

Membatangkan Suku Kata Dan Perkataan Melibatkan proses mengeja sambil membaca sesuatu suku kata yang seterusnya akan membentuk perkataan. Contohnya: membatangkan huruf r + u menjadi ‘ru’ membatangkan huruf m + a + h menjadi ‘mah’ membatangkan suku kata ‘ru’ + ‘mah’ menjadi ‘rumah’

Kemahiran yang harus disampaikan kepada murid-murid harus disusun daripada yang mudah kepada yang lebih sukar bersesuaian dengan tiga peringkat domain kognitif: - pengetahuan - pemahaman - penggunaan