MODUL IHES 1 Perbandingan Sistem Pendidikan Konvensional Dengan IHES

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Advertisements

Kemenjadian Guru Asas Pembentukan Kemenjadian Murid
BAB 7 KONSEP KEKELUARGAAN DAN KEMASYARAKATAN
ILMU PERANAN ILMU DALAM PEMBENTUKAN KELUARGA DAN MASYARAKAT PENGENALAN
Konsep Asas Perkembangan Kanak-Kanak
Tuntutan Mengenal Diri
Tuntutan Mengenal Diri
MODUL IHES 1 Kemenjadian Dalam Pendidikan
PELAJARAN 10:KELEBIHAN PENYELESAIAN MASALAH MENURUT ISLAM
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN HURAIANNYA
BAB 3 SYARIAH DALAM KEHIDUPAN MUSLIM
IDA Islam dan Peradaban
TOPIK 1: Falsafah,Konsep dan Definisi Pendidikan Kesihatan
Model Pembangunan Potensi Manusia
Pendidikan Jasmani & Kesihatan MOHD RIZAL BIN MOHTAR.
PERANCANGAN STRATEGIK PENDIDIKAN KHAS
MASALAH USRAH NEGERI DAN CARA MENGATASINYA
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
MODUL IHES 1 Natijah Kemenjadian IHES
MODUL IHES 1 Kemenjadian Dalam Pendidikan
Model Pembangunan Potensi Manusia
INSTRUMEN KEBERHASILAN PENGETUA DAN GURU BESAR
KRP 3013 KURIKULUM & PENGAJARAN SEKOLAH RENDAH
INSTRUMEN KEBERHASILAN PENGETUA DAN GURU BESAR
KONSEP PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
Teori-teori Hubungan Etnik
SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN
MODUL IHES 1 Perbandingan Sistem Pendidikan Konvensional Dengan IHES
Memahami tingkah laku manusia
DSKP SEJARAH.
INSTITUT PERGURUAN TUANKU BAINUN PULAU PINANG UMMU SARAFILZA BT ZAMRI
TERJEMAHAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HE
BAB 1: AKHLAK MUSLIM TERHADAP AGAMA ISLAM
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Bahagian Pendidikan Guru 2006
STANDARD SEKOLAH RENDAH
EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
KONSEP PEMBANGUNAN ISLAM.
SUKATAN PELAJARAN STPM BAHARU 931 USULUDDIN
Memahami tingkah laku manusia
Kepentingan Mengenal Diri
Memahami tingkah laku manusia
Model Pembangunan Potensi Manusia
PdP Abad 21.
KURSUS ORIENTASI DSKP TAHUN 4
KONSEP ASAS TAMADUN ISLAM
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAB 5 KONSEP KEKELUARGAAN DAN KEMASYARAKATAN
PROJEK SEKOLAH BESTARI
KEMAHIRAN KOMUNIKASI DALAM ORGANISASI DR. NOR AZURA BINTI ADZHARUDDIN
MODUL IHES 1 Natijah Kemenjadian IHES
BAB 1 : UMAT ISLAM DAN DUNIA ISLAM
TAKLIMAT MATA PELAJARAN PENGAJIAN UMUM U1/ U2/U3/U4
TOPIK 4 KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
Model Pembangunan Potensi Manusia
KURSUS ORIENTASI DSKP TAHUN 4
PENGENALAN Pelbagai kategori seperti Sindrom Down, Perkembangan Lewat, Autisme dan Hiperaktif terdapat di dalam program Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran.
TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN
PIM 3101: Pengenalan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Rendah
PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR
PENTAKSIRAN HOLISTK DALAM PENILAIAN KEMENJADIAN MURID TAHFIZ
Memahami tingkah laku manusia
FEM 3301 ETIKA & NILAI DALAM PEMBANGUNAN
MODEL PENGURUSAN ISLAM.
Transcript presentasi:

MODUL IHES 1 Perbandingan Sistem Pendidikan Konvensional Dengan IHES Disediakan Oleh: Bahagian Pendidikan Islam Jabatan Agama Islam Selangor

Objektif Pada akhir slot ini, peserta akan : Dapat membezakan antara sistem pendidikan konvensional dengan IHES Menyedari kelebihan, kebaikan serta kepentingan aplikasi IHES dalam system pendidikan JAIS

Apakah IHES? IHES adalah Sistem Pendidikan Integrasi & Holistik yang mengintegrasikan semua unit dan elemen dalam pendidikan di sekolah secara menyeluruh bagi mencapai objektif pendidikan berikut : Menyucikan AQIDAH Meningkatkan keihlasan dalam IBADAH Menyempurnakan AKHLAK

Perbezaan 1 IHES Konvensional Berasaskan kepada AMALAN pembelajaran Berasaskan kepada TEORI pembelajaran

Perbezaan 2 IHES Konvensional Pendidikan berfokuskan KEMENJADIAN iaitu: Penghayatan ilmu Pembentukan akhlak Peningkatan kecekapan & kemahiran Pencapaian akademik Aplikasi dalam kehidupan Konvensional Pendidikan berfokuskan kepada PEPERIKSAAN semata-mata Proses pembentukan peribadi hanya berlaku bila ada kesempatan atau jika ada waktu yang diperuntukan

Perbezaan 3 IHES Konvensional Sasaran tarbiah adalah HATI Melahirkan pelajar yang mengamalkan ilmu Konvensional Sasaran pendidikan adalah AKAL Melahirkan pelajar yang TAHU

Terhad kepada proses PENGAJARAN & PEMBEJARAN sahaja Perbezaan 4 IHES 5 Proses Tarbiyyah Ta’alim (Teaching) Ta’adib (Coaching) Tadrib (Training) Tawjih (Advisory) Irsyad (Consultancy) Konvensional Terhad kepada proses PENGAJARAN & PEMBEJARAN sahaja

Perbezaan 5 IHES Konvensional Peningkatan silibus disusun berdasarkan potensi individu Konvensional Peningkatan silibus disusun berdasarkan umur

Sistem pendidikan yang menjurus kepada kerjaya semata-mata Perbezaan 6 IHES Sistem pendidikan yang meliputi perkembangan individu secara menyeluruh untuk kehidupan serta pengurusan kerjaya Konvensional Sistem pendidikan yang menjurus kepada kerjaya semata-mata

Perbezaan 7 IHES Konvensional Program pendidikan yang berterusan menggunakan QGDP sebagai teras dari Pra Sekolah hingga ke Pendidikan Tinggi dan Alumni Konvensional Program pendidikan yang terpisah dari satu tahap ke satu tahap yang lain

Pembentukan potensi manusia secara terpisah Perbezaan 8 IHES Program pembentukan potensi manusia secara menyeluruh dan seimbang dari segi diri mental dan diri fizikal 23 Potensi Konvensional Pembentukan potensi manusia secara terpisah Jasmani Emosi Rohani Intelek

Perbezaan 9 IHES Konvensional Menjalankan integrasi kurikulum serta holistik bagi mencapai matlamat pendidikan Kurikulum Utama Kurikulum Ekstra Ko-Kurikulum Kurikulum Kebangsaan Kurikulum Antarabangsa Konvensional Kurikulum berjalan secara terpisah Kurikulum Utama Kurikulum Ekstra Ko-Kurikulum

Perbezaan 10 IHES Konvensional Pentaksiran berterusan dan pelbagai berdasarkan kategori pelajar Integrated & Holistic Assessment Board (IHAB) Konvensional Semua pelajar dinilai melalui satu peperiksaan yang sama

Ciri – Ciri IHES Mendidik Dan Membentuk Keperibadian Akhlak Yang Terpuji Untuk Melahirkan Generasi Al Quran (Ilmu & Taqwa) Fokus: Pembangunan Insan Secara Syumul Asas: Aqidah Yang Tulen

Ciri – Ciri IHES Kepakaran : Pemahaman Dan Penguasaan Dan Aplikasinya Unsur-unsur Berikut : A. Sumber Ilmu : Allah (Rabb) B. Yang Mendidik : Murobbi C. Yang Dididik : Mutarobbi D. Proses : Tarbiyah E. Sistem : Manhaj Robbani F. Pedagogi : Mahabbah G. Kemenjadian : Insan Robbani H. Sasaran Tarbiyah : HATI

Keupayaan Mengadaptasi ( Kemahiran & Kompetensi ) Pedagogi Hati Maksud Hadith Rasulullah SAW : Di dalam diri kamu ada seketul daging. Jika ianya baik maka seluruh anggota akan menjadi baik. Jika ianya buruk maka seluruh anggota akan menjadi buruk. Seketul daging itu adalah HATI. (Bukhari & Muslim) TA’ALIM (Ilmu) TEACHING IRSYAD (Pusat Rujukan) CONSULTANCY HEART TA’DIB (Nilai & Moral) COACHING TAUJEH Keupayaan Mengadaptasi ADVISORY TADRIB ( Kemahiran & Kompetensi ) TRAINING