Topik 8 : Kemahiran Berfikir ? ? 

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.1. Definisi Berfikir Costa (1985) – Proses menerima rangsangan luar oleh minda melalui deria kemudian diproses dan digunakan. Dewey (1933) - Menimbang maklumat dengan teliti berdasarkan kretiria tertentu. Sigel (1987) – Aktiviti refleksi, pengkonsepan, penyelesaian masalah. Aktiviti mental, menerima dan mengolah maklumat melalui penaakulan.

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.1. Definisi Berfikir Pressiesen (1987) - Aktiviti mental, menerima dan mengolah maklumat melalui penaakulan. Beyer (1992) – Proses berfikir mengikut pelbagai aras iaitu; 1. Mengingat dan menyimpan data 2. Memproses atau menaakul 3. Kemahiran kritis dan kreatif 4. Menyelesaikan masalah atau membuat keputusan .

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.1. Definisi Berfikir Som Hj Nor dan Dahalan Mohd Ramli (1998) -Menggunakan minda mencari makna dan pemahaman, menerokai idea atau ciptaan, membuat pertimbangan yang wajar, menyelesaikan masalah dan membuat refleksi dan metakognisi

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.1. Definisi Berfikir Metakognisi mengawal proses berfikir. Perancangan : menyatakan matlamat, pilih dan atur operasi, kenal pasti halangan. Pengkon sepan : sedar matlamat tugas yang dilaksanakan, mengesan kesilapan dan atasi Penaksiran : menilai pencapaian matlamat, kesesuaian prosedur, keberkesanan perancangan dan pelaksanaan

Definisi metakognisi (metacognition, metacogitive) dari literatur Menurut Britannica Encyclopedia (2010) metakognisi bermaksud kesedaran atau pengamatan seseorang mengenai proses pembelajaran dan pemikirannya. Wilson et al. (1998) dalam Rajagopal Ponnusamy (2003) mendefinisikan metakognisi sebagai suatu pengetahuan dan kesedaran seseorang mengenai proses pemikiran dan strategi-strateginya, dan berkebolehan untuk menilai dan mengawal proses pemikirannya. Ia merupakan suatu pembelajaran yang mengajak seseorang itu memikirkan mengenai Bagaimana dan mengapa sesuatu itu berlaku.

Definisi metakognisi (metacognition, metacogitive) dari literatur John David Smith, Wendy Ellen Shields & David Alan Washburn (2003) pula menjelaskan bahawa metakognisi merupakan kognisibagi sesuatu kognisi. Idea utamanya ialah beberapa pemikiran akan mempunyai satu kognitif pelaksana yang mengawal kesemua proses pemikiran yang berlaku dalam minda yang akan melihat bagaimana sesuatu itu terjadi dan bagaimana untuk memudahkannya.

Definisi metakognisi (metacognition, metacogitive) dari literatur Flavell (1976) dalam Gayle Fisher (2004) menjelaskan metakognisi merujuk pada pengetahuan seseorang tentang proses kognitif sendiri atau apapun yang berkaitan dengan mereka, contohnya, pembelajaran- sifat yang relevan dari maklumat atau data. Tambah Gayle Fisher lagi, metakognitif mengandungi tiga elemen asas iaitu: i. Pembinaan satu rancangan tindakan ii. Memantau atau menyelenggara rancangan tersebut iii. Menilai rancangan tersebut

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.1 Dominan Kemahiran Berfikir (KB) Domain Kognitif: Kebolehan berfikir berasaskan kebolehan menggunnakan otak. Contoh: Taksonomi Bloom ( pengetahuan pemahaman, aplikasi, analisis dan penilaian. Domain Afektiff: Perasaan, emosi dalaman, sikap dan moral individu. Contoh: Krathwohl (pernerimaan, Tindak balas, menilai, menyelaras sistem nilai, mengamalkan sesuatu nilai)

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.2 Konsep Kemahiran Berfikir Kritis: Keupayaan minda menilai kewajaran sesuatu 2. Kreatif : Kecekapan minda meneroka dan menghasilkan idea baru dan asli (hasilkan idea, mencipta analogi, mencipta metafora) 3. Membuat keputusan: pilih alternatif terbaik untuk mencapai objektif tertentu 4. Menyelesaikan masalah: langkah atasi halangan mencapai matlamat

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.3 Kepentingan Kemahiran Berfikir Menyelesaikan masalah Membuat keputusan Melahirkan individu yang bijak dan bermoral Menjayakan konsep-konsep terkini Menangani cabaran-cabaran

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.4 Penggalak dan Halangan Kepada 8.4.1 Penggalak Kepada Kemahiran Berfikir Bahan pengajaran menyumbang ke arah berfikir Kesedaran tentang kepentingan kemahiran berfikir perlu didedahkan kepada pihak pentadbir sekolah. Kemahiran berfikir wujud semulajadi dalam setiap individu. Sekolah, masyarakat dan pentadbir menjadi contoh kepada masyarakat muda

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.4 Penggalak dan Halangan Kepada 8.4.1 Penggalak Kepada Kemahiran Berfikir …. e. Peruntukan kewangan bagi program pengajaran dan pembelajaran. Masyarakat termasuk, ibubapa, guru dan pentadbir mengamalkan budaya berfikir. Setiap individu menanam minat berfikir, suka kepada pengetahuan.

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.4 Penggalak dan Halangan Kepada 8.4.2. Halangan Kepada Kemahiran Berfikir Kegagalan mengenalpasti masalah. Halangan darti diri sendiri ; - takut mengambil risiko - takut dikritik - tidak mahu mencari ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan kemahiran berfikir. Tiada peluang untuk mempraktikkan kemahiran berfikir.

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.1 Kemahiran Berfikir Kritis - Asal dari perkataan CRITICAL atau KRITIKOS (menyoal untuk meningkatkan pengetahuan) - Menurut Bloom (1956) terbahagi kepada 3:  analisis  sintesis  penilaian -Ciri-ciri:  reaktif  menilai  meneliti

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.1 Kemahiran Mikro Pemikiran Kritis Membanding / membeza Membuat kategoti / mengklasifikasi Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan Menyusun mengikut urutan Membuat ramalan Membuat inferens Menerangkan sebab Menyusun periksa andaian Mempertahankan idea Meringkaskan Menghubung kait kronologi Membuat generalisasi

8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.1 Kemahiran Mikro Pemikiran Kritis 8.5.1.1 Kemahiran Membanding dan Membeza Definisi : Adalah kemahiran berfikir untuk meneliti perbezaan dan persamaan sesuatu perkara Tujuan: Untuk menganalisis ciri-ciri yang sepadan dan tidak sepadan Pengurusan lisan Langkah perlaksanaan: Pengurusan grafik

8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.1 Kemahiran Mikro Pemikiran Kritis 8.5.1.2 Kemahiran Mengklasifikasi (mengkategori) Definisi : Kemahiran berfikir dalam mengelompokkan sebilangan perkara dalam kategori tertentu mengikut ciri-ciri tertentu. Tujuan: Untuk; - mengenal sesuatu perkata lebih mendalam - membantu menyusun dan mengatur maklumat dengan lebih sistemetik dan teratur.

8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.1 Kemahiran Mikro Pemikiran Kritis 8.5.1.3 Meneliti Perhubungan Bahagian – keseluruhan. Definisi : Keupayaan melihat dan memahami perkaitan, kepentingan dan pertalian antara bahagian-bahagian kecil dengan keseluruhan Tujuan: Membolehkan kita meneliti bahagian-bahagian, fungsi, mengkaitkan fungsi keseluruhan.

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.2 Kemahiran Berfikir Kreatif -Dikaitkan dengan otak hemisfera bahagian kanan Ciri-ciri individu yang kreatif; Keinginan yang tinggi Lucu Sensitif Suka berkhayal Ego Berperasaan malu Sanggup mengambil risiko Berfikit terbuka

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.2 Kemahiran Berfikir Kreatif -Dikaitkan dengan otak hemisfera bahagian kanan Fasa-fasa Kemahiran Berfikir Kreatif  Penyeliaan  Pemeraman  Pencetusan  Pengesahan

Topik 8 : Kemahiran Berfikir 8.5 Jenis-jenis Kemahiran Berfikir 8.5.2 Kemahiran Berfikir Kreatif -Dikaitkan dengan otak hemisfera bahagian kanan Kemahiran Mikro Pemikiran Kreatif  Menjana dan menghasilkan Idea  Mencipta Analogi  Mencipta Metafora

SEKIAN TERIMA KASIH