Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PAU-PPAI-UT 1. 2 Tujuan Instruksional Umum Dapat menjelaskan konstruktivisme dalam pembelajaran.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PAU-PPAI-UT 1. 2 Tujuan Instruksional Umum Dapat menjelaskan konstruktivisme dalam pembelajaran."— Transcript presentasi:

1 PAU-PPAI-UT 1

2 2 Tujuan Instruksional Umum Dapat menjelaskan konstruktivisme dalam pembelajaran

3 PAU-PPAI-UT 3 •Menjelaskan batasan konstruktivisme •Menjelaskan posisi konstruktivisme dalam aliran filsafat dan teori belajar •Menjelaskan dampak konstruktivisme terhadap pembelajaran dan komponennya •Menjelaskan model-model pembelajaran konstruktivisme Tujuan Instruksional Khusus

4 PAU-PPAI-UT 4 Aliran filsafat pengetahuan yang menekankan bahwa pengetahuan kita merupakan hasil konstruksi (bentukan) kita sendiri (Von Glaserfeld dalam Battencourt, 1989; & Matthews, 1994) BATASAN

5 PAU-PPAI-UT 5 Pancaindera • Melihat • Mendengar • Menjamah • Mencium • Merasakan Pengalaman •Fisik •Kognitif •Mental Obyek Lingkungan Konstruksi Pengetahuan Baru

6 PAU-PPAI-UT 6 GAGASAN KONSTRUKTIVISME tentang PENGETAHUAN Pengetahuan bukanlah merupakan gambaran dunia kenyataan belaka, tetapi selalu merupakan konstruksi kenyataan melalui kegiatan siswa (Mind as inner individual representation of outer reality).

7 PAU-PPAI-UT 7 Siswa mengkonstruksi skema kognitif, kategori, konsep, dan struktur dalam membangun pengetahuan, sehingga setiap individu siswa memiliki skema kognitif, kategori, konsep, dan struktur yang berbeda. Dalam hal ini, proses abstraksi dan refleksi seseorang menjadi sangat berpengaruh dalam konstruksi pengetahuan (Reflection/abstraction as primary) GAGASAN KONSTRUKTIVISME tentang PENGETAHUAN

8 PAU-PPAI-UT 8 Dalam proses pembentukan pengetahuan, kebermaknaan merupakan interpretasi individual siswa terhadap pengalaman yang dialaminya (Meaning as internally constructed). Perampatan makna merupakan proses negosiasi antara individual siswa dengan pengalamannya melalui interaksi dalam proses belajar (menjadi tahu) (Learning and teaching as negotiated construction of meaning) GAGASAN KONSTRUKTIVISME tentang PENGETAHUAN

9 PAU-PPAI-UT 9 Pengetahuan dibentuk dalam struktur konsep masing-masing individual siswa. Struktur konsep dapat membentuk pengetahuan, bila konsep baru yang diterima dapat dikaitkan/dihubungkan (proposisi) dengan pengalaman yang dimiliki siswa. Dengan demikian, pengetahuan adalah apa yang ada dalam pikiran setiap siswa (Knowledge as residing in the mind). GAGASAN KONSTRUKTIVISME tentang PENGETAHUAN

10 PAU-PPAI-UT 10  BELAJAR VS MENGAJAR  MAHASISWA VS DOSEN  VARIATION OF ALTERNATIVES VS BE ST/CORRECT ANSWER  CONSTRUCTED/DISCOVERED VS GIVEN/PRESENTED  INDIVIDUALITY & SITUATIONAL VS GENERALITY CIRI UTAMA

11 PAU-PPAI-UT 11  HASIL KONSTRUKSI YANG TELAH DIMILIKI (CONSTRUCTED KNOWLEDGE)  DOMAIN PENGALAMAN (DOMAIN OF EXPERIENCE)  JARINGAN STRUKTUR KOGNITIF (EXISTING COGNITIVE STRUCTURE) FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KONSTRUKSI PENGETAHUAN

12 PAU-PPAI-UT 12 ALIRAN TEORI  RASIONALISM ~ rasio, logika, deduktif  EMPIRISM ~ pengalaman, induktif, objektif  RELATIVISM ~ abstraksi, semua ide yang diturunkan melalui abstraksi harus dianggap sah  NATIVISM ~ sumber pengetahuan adalah dari dalam  PRAGMATISM ~ pengetahuan “hanya apa yang jalan ”  IDEALISM ~ pikiran dan konstruksinya adalah satu- satunya realita  OBJECTIVISM ~ realita itu ada KONSTRUKTIVISME interaksi antara subyek dengan objek, realita, dan eksternal Tak mengklaim suatu kebenaran

13 PAU-PPAI-UT 13 RASIONALISME EMPIRISME RELATIVISME NATIVISME Hubungan KONSTRUKTIVISME dengan ALIRAN FILSAFAT LAIN PRAGMATISME IDEALISME OBJEKTIVISME Sejalan Kurang sejalan

14 PAU-PPAI-UT 14  Belajar berarti membentuk makna  konstruksi arti merupakan proses yang terus- menerus.  Belajar bukan kegiatan mengumpulkan fakta, tetapi proses pengembangan pemikiran dengan membuat pengertian yang baru. MAKNA BELAJAR DALAM KONSTRUKTIVISME

15 PAU-PPAI-UT 15 Proses belajar terjadi ketika skema seseorang dalam kesenjangan (disequilibrium) yang merangsang pemikiran lebih lanjut Hasil belajar dipengaruhi oleh pengalaman seseorang dengan dunia fisik dan lingkungannya MAKNA BELAJAR DALAM KONSTRUKTIVISME

16 PAU-PPAI-UT 16  Kegiatan belajar adalah kegiatan aktif mahasiswa untuk menemukan dan membangun sendiri pngetahuannya  Mahasiswa bertanggung jawab terhadap hasil belajarnya PERAN MAHASISWA dalam PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

17 PAU-PPAI-UT 17  Belajar bagi mahasiswa merupakan pengembangan pemikiran dengan membuat kerangka pengertian yang berbeda  Belajar dilakukan lewat refleksi, pemecahan konflik, dan dialog PERAN MAHASISWA dalam PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

18 PAU-PPAI-UT 18  Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang memungkinkan mahasiswa membangun sendiri pengetahuannya.  Pembelajaran adalah membantu mahasiswa berpikir secara benar dengan membiarkannya berpikir terlebih dahulu. PANDANGAN KONSTRUKTIVISME terhadap PEMBELAJARAN

19 PAU-PPAI-UT 19 PERAN DOSEN dalam PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME  Menyediakan pengalaman belajar  Memberikan kegiatan yang merangsang keingintahuan mahasiswa  Menyediakan sarana yang merangsang mahasiswa berpikir secara produktif  Memonitor dan mengevaluasi hasil belajar mahasiswa

20 PAU-PPAI-UT 20 PROSES PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Orientasi (apersepsi) Elisitasi, pengungkapan ide siswa Restrukturisasi ide:  Menjelaskan ide dan berargumentasi  Membangun ide yang baru  Mengevaluasi ide baru Penggunaan ide dalam banyak situasi Review

21 PAU-PPAI-UT 21 Alternative assessment:  portofolio  dinamika kelompok  observasi proses  studi kasus  simulasi &  performance permainan appraisal EVALUASI dalam PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

22 PAU-PPAI-UT 22 STRATEGI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME (Student-centered learning strategies)  Belajar aktif,  Belajar mandiri,  Belajar kooperatif dan kolaboratif,  Self-regulated learning,  Generative learning,  Model pembelajaran kognitif:   problem based learning,   discovery learning,   cognitive strategies,   project based learning

23 PAU-PPAI-UT 23


Download ppt "PAU-PPAI-UT 1. 2 Tujuan Instruksional Umum Dapat menjelaskan konstruktivisme dalam pembelajaran."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google