Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Penilaian Pembelajaran. Penilaian Pembelajaran? Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Penilaian Pembelajaran. Penilaian Pembelajaran? Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan."— Transcript presentasi:

1 Penilaian Pembelajaran

2 Penilaian Pembelajaran? Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan hasil belajar peserta didik sehingga menjadi informasi yang bermakna untuk pengambilan keputusan dalam menentukan tingkat pencapaian kompetensi

3 PENILAIAN 1. MULTI ASPEK :KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK 2. MULTI METODE: PAPER & PECIL TEST, LISAN, TES PERBUATAN 3. MULTI TEKNIK: uraian, objektif, wawancara, tugas, dll

4 FUNGSI PENILAIAN Alat untuk mengetahui ketercapaian tujuan Umpan balik pembelajaran Dasar menyusun laporan kemajuan belajar

5 TUJUAN PENILAIAN Mendeskripsikan kecakapan belajar Mengetahui keberhasilan pembelajaran Menentukan tindak lanjut Pertanggungjawaban

6 JENIS PENILAIAN FORMATIF : Akhir pembelajaran SUMATIF: akhir unit program (catur wulan, semester, tahun) DIAGNOSTIK: melihat kelemahan2 dan penyebabnya SELEKTIF : untuk seleksi PENEMPATAN

7 PENILAIAN TES NON TES Teknik Penilaian IPS

8 TES LISAN TULISAN TINDAKAN ESAI OBJEK TIF Berstruktur Bebas Terbatas Benar Salah Menjodohkan Isian Pendek Pilihan ganda Individu Kelompok Individu Kelompok

9 NON TES Penilaian Unjuk Kerja (performance), Penilaian Sikap Penilaian Proyek Penilaian portofolio Penilaian Diri (self assessment)

10 Penilaian Unjuk Kerja (performance test), 1. Daftar Cek (Check-list) 2. Skala Penilaian (Rating Scale)

11 Penilaian Sikap 1. Pengamatan/Observasi perilaku Peserta didik 2. Pertanyaan langsung 3. Laporan pribadi

12 Rubrik pengamatan diskusi No. Nama Peserta didik KPMBTKSTNYIDE Total Nilai BKBB B B B 1RinaVVVVV6 2Ahmad VVVVV

13 Contoh format penilaian tugas No.Nama Peserta didikAspek Total Nilai TSB 1Rina Ahmad

14 Contoh penilaian pelaksanan diskusi No. Nama Peserta didik Aspek Nilai Disku si PDTNYKMPPPD 1Rina Antonius 78787,

15 Berikut contoh format catatan harian. No. Nama Peserta didik Aspek Nilai Sikap SMSPNN 1Rina 2Antonius 3 3

16 CONTOH PENILAIAN PROJEK Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati pasar di dekat tempat tinggalnya masing-masing. Hal-hal yang diamati meliputi; barang yang dijual, sejarah terjadinya pasar, lokasi pasar dan interaksi sosial yang terjadi di pasar. Hasil pengamatan dibuat laporan. Laporan hasil pengamatan didiskusikan di dalam kelas. Contoh Penilaian Proyek Mata Pelajaran: IPS Nama Proyek: Pengamatan Pasar Alokasi Waktu: 1 minggu Nama Peserta didik : ____Adzra________________ Kelas : VIII a

17 Contoh Penilaian Proyek NoAspek *Skor (1 – 10) 1. Perencanaan: a. Persiapan b. Rumusan judul Pelaksanaan a. Sistematika penulisan b. Kuantitas sumber data c. Pengolahan data e. Penarikan kesimpulan Laporan Proyek a. Performansi b. Presentasi c. Laporan akhir Total Skor69

18 CONTOH PENILAIAN PRODUK Mata Pelajaran: IPS Nama Proyek: Membuat Makalah tentang Urbanisasi Nama Peserta didik : _____Sani_________________Kelas :

19 No Aspek * Skor (1- 10) 1. Perencanaan (Perumusan Topik dan penyususnan kerangka makalah) 8 2. Proses Pembuatan a. Persiapan b. Pencarian data c. Pengolahan data d. Penyusunan makalah Hasil Produk a. Bentuk Makalah b. Sistematika c. Bahasa d. Substansi b. Inovasi Total Skor80

20 PENILAIAN PORTOFOLIO : Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar siswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Tujuan Diagnostik

21 Hal-hal yang perlu diperhatikan: Siswa merasa memiliki portofolio sendiri Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 map atau folder Beri tanggal pembuatan Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu

22 karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato / khotbah Naskah Drama Rumus Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Dsb.

23 Contoh Portofolio Mata Pelajaran: IPS Alokasi Waktu: 1 Semester Nama Siswa : Adzra Kelas : X/1 NoSK / KDPeriode Kriteria Keterangan Sistematika laporan Alur pikirKebenaran Ketepatan waktu 1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan 30/7 10/8 dst. 2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia 1/9 30/9 10/10 Dst.

24 LANGKAH-LANGKAH PENILAIAN PORTOFOLIO 1. Memberi penjelasan kepada peserta didik tentang penggunaan portofolio, (Portofolio tidak hanya merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolio, peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, kelebihan dan kekurangan serta minatnya) 2. Menyepakati hasil karya peserta didik yang akan dijadikan penilaian portofolio Portofolio antara peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda. 3. Karya-karya tiap peserta didik disimpan dalam satu map atau folder di rumah masing-masing atau loker masing-masing di sekolah.

25 4. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik 5. Kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya ditentukan oleh guru dengan peserta didik. ( Contoh, Kriteria penilaian kemampuan menulis makalah seperti: penggunaan tata bahasa, kelengkapan gagasan, dan sistematika penulisan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui standar guru dan berusaha mencapai standar tersebut.) 6. Minta peserta didik menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik, bagaimana cara menilai

26 7. Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, maka diberi kesempatan untuk memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” atau perjanjian mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya 2 minggu karya yang telah diperbaiki harus diserahkan kepada guru. 8. Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu, undang orang tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio, sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

27 Penilaian Diri (self assessment) Adalah teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi secara menyeluruh. Misalnya: peserta didik menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikirnya sebagai hasil belajar dari mata pelajaran IPS. Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS. penilaian kompetensi psikomotorik, peserta didik diminta untuk menilai salah satu keterampilannya sendiri berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.

28 TERIMAKASIH


Download ppt "Penilaian Pembelajaran. Penilaian Pembelajaran? Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google